МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
Администрация Весёловского района
МБОУ КИРОВСКАЯ СОШ

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

На заседании
Зам директора по УР
Директор школы
педагогического совете ________________________ ________________________
________________________
Протокол № 1
от « 26» августа 2024г.

С.Н. Марченко
Г.Н. Ульяненко
Приказ № 215
Приказ № 215
от « 26» августа 2024г.
от « 26» августа 2024г.

Адаптированная рабочая программа
по предмету Труд «Технология »
для 1дополнительного-4 классов
для обучающихся с ЗПРвариант 7.2
(ФГОС НОО ОВЗ)

п. Средний Маныч 2024 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по труду(технологии) на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на
целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Адаптированная
рабочая
программа для
работы с обучающимися
с
задержкой психического развития реализуется посредством учебно- методического
комплекса «Школа России» с учётом особенностей психофизического развития,
индивидуальных возможностей и обеспечивает коррекцию нарушений развития и
социальную адаптацию.
Основной целью программы по технологии является успешная социализация
обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе освоения
культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и общих
правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих им
практических умений.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о культуре и организации трудовой деятельности
как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром
природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных
производствах и профессиях;
формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения работать с простейшей
технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,
технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через
формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого использования
полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной деятельности
посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к изобретательской
деятельности;
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям,
понимания ценности предшествующих культур, отражённых в материальном мире;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,
добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой
саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к
окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил
культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.

Планируемые результаты освоения учебного предмета Труд «Технология»
Требования ФГОС НОО к
Планируемые результаты освоения
результатам усвоения предмета
учебного предмета
1) получение первоначальных
Общекультурные и общетрудовые
представлений о созидательном и
компетенции. Основы культуры труда,
нравственном значении труда в жизни
самообслуживание
человека и общества; о мире
Выпускник научится:
– иметь представление о наиболее
профессий и важности правильного
распространенных в своем регионе
выбора профессии;
традиционных
2) усвоение первоначальных
представлений о материальной культуре народных промыслах и ремеслах, современных
профессиях (в том числе профессиях своих
как продукте предметнопреобразующей деятельности человека; родителей) и описывать их особенности;
– понимать общие правила создания предметов
3) приобретение навыков
рукотворного мира: соответствие изделия
самообслуживания; овладение
обстановке, удобство (функциональность),
Технологическими приемами ручной
обработки материалов; усвоение правил прочность, эстетическую выразительность — и
руководствоваться ими в практической
техники безопасности;
4) использование приобретенных знаний деятельности;
– планировать и выполнять практическое
и умений для творческого решения
несложных конструкторских,
задание (практическую работу) с опорой на
художественно- конструкторских
инструкционную карту; при необходимости
(дизайнерских), технологических и
вносить коррективы в выполняемые действия;
организационных задач;
– выполнять доступные действия по
5) приобретение первоначальных
самообслуживанию и доступные виды
навыков совместной продуктивной
домашнего
деятельности, сотрудничества,
труда.
взаимопомощи, планирования и
Выпускник получит возможность
организации;
научиться:
6) приобретение первоначальных знаний – уважительно относиться к труду людей;
– понимать культурно-историческую ценность
о правилах создания
предметной и информационной среды и традиций, отраженных в предметном мире, в
том
умений применять их для выполнения
числе традиций трудовых династий как своего
учебно- познавательных и проектных
художественно- конструкторских задач. региона, так и страны, и уважать их;
– понимать особенности проектной
деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную
деятельность в
малых группах: разрабатывать замысел, искать
пути его реализации, воплощать его в
продукте,
демонстрировать готовый продукт (изделия,
комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты
Выпускник научится:
– на основе полученных представлений о
многообразии материалов, их видах, свойствах,
происхождении, практическом применении в

жизни осознанно подбирать доступные в
обработке материалы для изделий по
декоративнохудожественным и конструктивным свойствам
в
соответствии с поставленной задачей;
– отбирать и выполнять в зависимости от
свойств
освоенных материалов оптимальные и
доступные
технологические приемы их ручной обработки
(при
разметке деталей, их выделении из заготовки,
формообразовании, сборке и отделке изделия);
– применять приемы рациональной безопасной
работы ручными инструментами: чертежными
(линейка, угольник, циркуль), режущими
(ножницы) и колющими (швейная игла);
– выполнять символические действия
моделирования и преобразования модели и
работать с простейшей технической
документацией: распознавать простейшие
чертежи
и эскизы, читать их и выполнять разметку с
опорой
на них; изготавливать плоскостные и объемные
изделия по простейшим чертежам, эскизам,
схемам, рисункам.
Выпускник получит возможность
научиться:
– отбирать и выстраивать оптимальную
технологическую последовательность
реализации
собственного или предложенного учителем
замысла;
– прогнозировать конечный практический
результат и самостоятельно комбинировать
художественные технологии в соответствии с
конструктивной или декоративнохудожественной задачей.
Конструирование и моделирование
Выпускник научится:
– анализировать устройство изделия: выделять
детали, их форму, определять взаимное
расположение, виды соединения деталей;
– решать простейшие задачи конструктивного
характера по изменению вида и способа
соединения деталей: на достраивание,
придание
новых свойств конструкции;
– изготавливать несложные конструкции
изделий

по рисунку, простейшему чертежу или эскизу,
образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность
научиться:
– соотносить объемную конструкцию,
основанную на правильных геометрических
формах, с изображениями их разверток;
– создавать мысленный образ конструкции с
целью решения определенной конструкторской
задачи или передачи определенной
художественноэстетической информации; воплощать этот
образ в материале.
Практика работы на компьютере
Выпускник научится:
– выполнять на основе знакомства с
персональным компьютером как техническим
средством, его основными устройствами и их
назначением базовые действия с компьютером
и
другими средствами ИКТ, используя
безопасные
для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приемы
работы; выполнять компенсирующие
физические
упражнения (мини-зарядку);
– пользоваться компьютером для поиска и
воспроизведения необходимой информации;
– пользоваться компьютером для решения
доступных учебных задач с простыми
информационными объектами (текстом,
рисунками, доступными электронными
ресурсами).
Выпускник получит возможность научиться
пользоваться доступными приемами работы с
готовой текстовой, визуальной, звуковой
информацией в сети Интернет, а также
познакомится с доступными способами ее
получения, хранения, переработки.
1 дополнительный класс
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения адаптированной рабочей программы для 1
дополнительного класса по учебному предмету Труд «Технология» проявляются в:

формировании коммуникативной компетенции в её органичном единстве с
трудовой и преобразовательной деятельностью;
 формировании уважительного отношения к трудовым достижениям;
 овладении начальными навыками преобразования окружающей материальной
действительности;

формировании и развитии мотивов трудовой деятельности;

способности к осмыслению значения труда, осознание его ценности;

 формировании эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 развитии доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам одноклассников при коллективной работе;
 развитии навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формировании мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям;

развитии адекватных представлений о собственных возможностях в
преобразовании материальной действительности, о насущно необходимом
жизнеобеспечении;

овладении умениями организации рабочего места и рабочего пространства.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения адаптированной рабочей программы для 1
дополнительного класса по учебному предмету Труд «Технология» включают
осваиваемые обучающимися универсальные учебные действия (познавательные,
регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми
компетенциями (составляющими основу умения учиться).
Познавательные УУД позволяют:
 ориентироваться в задании и инструкции: определять умения, которые будут
необходимы для выполнения задания;
 отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в
информационном пространстве;
 сравнивать, группировать предметы, объекты: находить общее и различие;
 с помощью учителя отличать новое от уже известного;
 понимать знаки, символы, модели, схемы, используемые на уроках;
 анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;
 устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
 обобщать – выделять класс объектов по заданному признаку.
Регулятивные УУД позволяют:
 определять и формулировать цель выполнения заданий под руководством учителя;
 понимать смысл инструкции учителя;
 определять план выполнения заданий под руководством учителя;
 проговаривать последовательность действий;
 учиться высказывать свое предположение (версию) о результате действий;
 с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения
задания материалов и инструментов;
 использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и
т.д.;
 учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по
предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки, схемы;
 выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
 учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке;
 оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.
Коммуникативные УУД позволяют:
 отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, участвовать в диалоге на уроке;
 соблюдать нормы речевого этикета в трудовом взаимодействии;
 принимать участие в коллективных работах, работе в парах и группах;
 контролировать свои действия при совместной работе;
 договариваться с партнерами и приходить к общему решению;

 осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться
своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его
выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий).
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
. В 1 дополнительном классе предполагается достижение обучающимся следующих
результатов:
- знает способы соединения деталей с помощью клейстера, клея ПВА, пластилина,
ниток;
- знает виды отделки: раскрашивание, аппликации, разные приемы разметки деталей
из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания;
- самостоятельно сравнивает образец с натуральным объектом, муляжом с выделением
схожих и отличительных черт;
- определяет назначение изделия;
- умеет анализировать условия труда, выбирать материалы и инструменты,
необходимые для работы;
- планирует трудовые действия (умеет с опорой на образец и графические обозначения
составлять план работы над изделием, определяет инструменты, необходимые для
работы);
- осуществляет контроль действий в ходе работы (проверяет правильность
изготовленных изделий по образцу, шаблону, линейке, наложением, визуально;
замечает ошибки и исправляет их);
- осуществляет заключительный контроль (самостоятельно составляет устный отчет о
проделанной работе; делает подробный анализ деталей своего изделия и изделия
товарища с опорой на план);
- экономное расходование материалов при разметке;
- владеет инструментами и приспособлениями (ножницы, кисть, шаблон, линейка,
карандаш, игла, наперсток, стека);
- умеет обрабатывать бумагу, картон, работать с пластилином, нитками, тканью
доступным способом;
- умеет делать разметку материалов (определяет с помощью линейки высоту, длину и
ширину предмета);
- знает правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой
техникой (в том числе с компьютером).
2 класс
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У обучающегося будет сформировано:
- положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека,
как создателя и хранителя этнокультурного наследия;
- ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату
деятельности человека и культурно-историческому наследию;
- интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях
учебника;
- представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической
деятельности;
- основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе
заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»;
- этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при
изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта;
- потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и
материалов для качественного выполнения изделия;
- представления о значении проектной деятельности.

- интерес к конструктивной деятельности;
- простейшие навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды);
Обучающиеся получат возможность для формирования:
- внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой
деятельности;
- этических норм (долга) на основе анализа взаимодействия учеников при
изготовлении изделия;
- ценности коллективного труда в процессе создания изделия и реализации
проекта;
- способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её
успешность или неуспешность;
- представление о себе как о гражданине России;
- бережного и уважительного отношения к культурно-историческому наследию
страны и родного края;
- уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.
- эстетических чувств (прекрасного и безобразного);
- потребность в творческой деятельности;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия;
- дополнять слайдовый и/или текстовый план выполнения изделия, предложенный
в учебнике, недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя;
- изменять план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;
- проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи
учителя;
- осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану;
- контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового
плана;
- проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и
«Вопросов юного технолога» и корректировать их.
Обучающийся получит возможность научиться:
- работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики
«Вопросы юного технолога» ставить цель, составлять план, определяя задачи каждого
этапа работы над изделием, распределять роли;
- проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от
условий;
- выделять познавательную задачу из практического задания;
- воспринимать оценку своей работы данную учителем и товарищами и вносить
изменения в свои действия.
Познавательные
Обучающийся научится:
- находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций;
- высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь
материалами учебника,
- проводить защиту проекта по заданному плану;
- использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и
работы с материалами учебника;
- проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их
выполнения под руководством учителя;
- анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать реальные объекты и
изделия;

- находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между
реальными объектами и явлениями под руководством учителя.
Обучающийся получит возможность научиться:
- создавать небольшие устные сообщения, используя материалы учебника,
собственные знания и опыт;
- выделять информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в
различные знаково-символические системы, выделять учебные и познавательные
задачи;
- проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно
предложенным критериям;
- находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и
потребностям;
- читать и работать с текстами с целью использования информации в практической
деятельности.
Коммуникативные
Обучающийся научится:
- слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения,
мнения;
- уметь договариваться и приходить к общему решению, учитывая мнение партнера
при работе в паре и над проектом;
- выполнять работу в паре: договариваться о правилах взаимодействия, общаться с
партнером в соответствии с определёнными правилами;
- формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной
задачи;
- проявлять инициативу в ситуации общения.
Обучающийся получит возможность научиться:
- воспринимать аргументы, приводимые собеседником;
- соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку, приводя
аргументы «за» и «против»;
- учиться договариваться, учитывая интересы партнера и свои;
- вести диалог на заданную тему;
- использовать средства общения для решения простейших коммуникативных
задач.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда
Обучающийся научится:
- воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой
предметно-преобразующей деятельности человека - создателя и хранителя
этнокультурного наследия (на примере народных традиционных ремесел России) в
различных сферах на Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве;
- называть основные виды профессиональной (ремесленнической) деятельности
человека: гончар, пекарь, корзинщик, плотник, резчик по дереву и т.д.;
- организовывать рабочее место с помощью учителя для работы с материалами:
бумагой, пластичными материалами, природными материалами (крупами, яичной
скорлупой, желудями, скорлупой от орехов, каштанами, ракушки), тканью, ниткам,
фольгой;
- с инструментами: ножницами, стеки, швейной иглой, шилом;
- с инструментами: челнок, пяльцы (вышивание), нож (для разрезания), циркуль;
- соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;
- различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы и

инструменты в зависимости от вида работы;
- при помощи учителя проводить анализ простейших предметов быта по
используемому материалу, назначению;
- объяснять значение понятия «технология» как процесс изготовления изделия на
основе эффективного использования различных материалов.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности
человека;
- называть традиционные для своего края народные промыслы и ремесла;
- осмыслить значимость сохранения этнокультурного наследия России;
- познакомиться с видами декоративно-прикладного искусства (хохломская
роспись, Городецкая роспись, дымковская игрушка), их особенностями, историей
возникновения и развития, способом создания.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Обучающийся научится:
- узнавать и называть основные материалы и их свойства;
- узнавать и называть свойства материалов, изученных во 2 классе:
Бумага и картон:
свойства (поверхность, использование);
азличных видов бумаги;
бумаги;
Текстильные и волокнистые материалы:
тканей (хлопковые и льняные ткани вырабатываются
из волокон растительного происхождения; шерстяные производятся из шерстяного
волокна, получаемого из шерсти животных; искусственные получают, используя
химические вещества);
атуральные, синтетические);
натурального происхождения.
Природные материалы
- различать виды природных материалов: крупы (просо, гречка и т.д.), яичная
скорлупа (цельная и раздробленная на части), желуди, скорлупа от орехов, каштаны,
листики, ракушки;
- сравнивать природные материалы по их свойствам и способам использования.
Пластичные материалы
- сравнение свойств (цвет, состав, пластичность) и видов (тесто, пластилин, глина)
пластичных материалов;
- знакомство с видами изделий из глины, использованием данного материала в
жизнедеятельности человека;
- знакомство с видами рельефа: барельеф, горельеф, контррельеф;
- сравнение различных видов рельефа на практическом уровне;
- экономно расходовать используемые материалы при выполнении;
- выбирать материалы в соответствии с заданными критериями;
- выполнять простейшие эскизы и наброски;
- изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по слайдовому плану,
эскизам;
- выполнять разметку материала, с помощью циркуля, по линейке, через
копировальную, калькированную бумагу, помощью шаблонов, на глаз;

- выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при
помощи шаблона на ткани.
- выполнять разметку симметричных деталей;
- оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;
- узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приемы ручной
обработки материалов в зависимости от их свойств.
Бумага и картон
льной и металлизированной бумагой;
зооморфный, комбинированный);
руководством учителя);
нение изделия на основе папье-маше.
Ткани и нитки

ные и украшающие, ручные и
машинные, шов «через край», «тамбурный шов»;
костюмов;
Природные материалы
ной скорлупы,
Оформлять изделия из природных материалов при помощи фломастеров,
красок и цветной бумаги.
Пластичные материалы
- лепки из соленого
теста, конструирования из пластичных материалов;
Растения, уход за растениями
ий, наблюдать и
фиксировать результаты;
инструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями.
Первоначальные сведения о графическом изображении в технике и технологии
- использовать инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании
заготовок (карандаш, резинка, линейка, циркуль);
- чертить прямые линии по линейке и намеченным точкам;
- вычерчивать окружность при помощи циркуля по заданному радиусу.
- применять приемы безопасной работы с инструментами:
1. использовать правила и способы работы с шилом, швейной иглой,
булавками, наперстком, ножницами, челноком, пяльцами (вышивание), ножом

(разрезания), циркулем, гаечным и накидным ключами;
2. использовать правила безопасной работы при работе с яичной скорлупой,
металлизированной бумагой;
3. осуществлять раскрой ножницами по криволинейному и прямолинейному
контуру, разрыванием пальцами, ножом по фальцлинейке;
Обучающийся получит возможность:
- комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;
- изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;
- комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;
- осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления
разных изделий;
- осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе,
профессиях быту и профессиональной деятельности;
- оформлять изделия по собственному замыслу;
- выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий;
- подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.
Конструирование и моделирование
Обучающийся научится:
- выделять детали конструкции, называть их форму и определять способ
соединения;
- анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме и готовому
образцу;
- изменять детали конструкции изделия для создания разных вариантов изделии;
- анализировать текстовый и слайдовый план изготовления изделия;
- изготавливать конструкцию по слайдовому плану или заданным условиям.
Обучающиеся получит возможность:
- изменять конструкцию изделия и способ соединения деталей;
- создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.
Практика работы на компьютере
Обучающийся научится:
- понимать информацию, представленную в учебнике в разных формах;
- воспринимать книгу как источник информации;
- наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст,
иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать простейшие
выводы;
- выполнять простейшие преобразования информации, переводить текстовую
информацию в табличную форму;
- заполнять технологическую карту по заданному образцу и/или под руководством
учителя;
- осуществлять поиск информации в интернете под руководством взрослого.
Обучающийся получит возможность:
- понимать значение использования компьютера для получения информации;
- осуществлять поиск информации на компьютере под наблюдением взрослого;
- соблюдать правила работы на компьютере и его использования и бережно
относиться к технике;
- набирать и оформлять небольшие по объему тексты;
- отбирать информацию по заданной теме на основе текста и иллюстраций
учебника.
Проектная деятельность
Обучающийся научится:
- восстанавливать и/или составлять план последовательности выполнения изделия

по заданному слайдовому и/или текстовому плану;
- проводить сравнение последовательности выполнения разных изделий и находить
общие закономерности в их изготовлении;
- выделять этапы проектной деятельности;
- определять задачи каждого этапа проектной деятельности под руководством
учителя;
- распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя;
- проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;
Обучающийся получит возможность:
- определять задачи каждого этапа проектной деятельности;
- ставить цели, самостоятельно распределять роли при выполнении изделия,
проводить оценку качества выполнения изделия;
- развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на
практике правила сотрудничества в коллективной деятельности.
3 класс
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У обучающегося будут сформированы:
- положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека в
городской среде;
- ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату
деятельности профессиональной деятельности человека;
- интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях
учебника и с учетом собственных интересов;
- представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической
деятельности;
- основные критерии оценивания собственной деятельности и других учеников как
самостоятельно, так и при помощи ответов на «Вопросы юного технолога»;
- этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при
выполнении проекта;
- потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и
материалов для качественного выполнения изделия;
- представления о значении проектной деятельности;
- интерес к конструктивной деятельности;
- простейшие навыки самообслуживания.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой
деятельности;
- этических норм (долга, сопереживания, сочувствия) на основе анализа
взаимодействия профессиональной деятельности людей;
- ценности коллективного труда в процессе реализации проекта;
- способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её
успешность или неуспешность и определяя способы ее корректировки;
- представление о себе как о гражданине России и жителе города, поселка, деревни;
- бережного и уважительного отношения к окружающей среде;
- уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности;
- эстетических чувств (прекрасного и безобразного);
- потребность в творческой деятельности;
- учет при выполнении изделия интересов, склонностей и способностей других
учеников.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся научится:

- следовать определенным правилам при выполнении изделия;
- дополнять слайдовый и/или текстовый план выполнения изделия, предложенный
в учебнике, недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя
и/или самостоятельно;
- выбирать средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;
- корректировать план выполнения работы при изменении конструкции или
материалов;
- проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи
учеников;
- вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;
- действовать в соответствии с определенной ролью;
- прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике
критериев и «Вопросов юного технолога» под руководством учителя;
Обучающиеся получат возможность научиться:
- работать над проектом с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить
цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием,
распределять роли; проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в
зависимости от условий;
- ставить новые задачи при изменении условий деятельности под руководством
учителя;
- выбирать из предложенных вариантов наиболее рациональный способ
выполнения изделия;
- прогнозировать сложности, которые могут возникнуть при выполнении проекта:
- оценивать качество своей работы.
Познавательные
Обучающийся научится:
- выделять из текстов информацию, заданную в явной форме;
- высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя
факты, взятые из текста и иллюстраций учебника;
- проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов
учебника;
- использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и
работы с материалами учебника;
- проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их
выполнения под руководством учителя и/или самостоятельно;
- выделять признаки изучаемых объектов на основе сравнения;
- находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между
реальными объектами и явлениями под руководством учителя и/или самостоятельно;
- проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выбранным критериям;
- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- осуществлять поиск информации в соответствии с поставленной учителем
задачей, используя различные ресурсы информационной среды образовательного
учреждения;
- высказывать суждения о свойствах объекта, его строении и т.д.;
- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач разного
характера с учетом конкретных условий;
- устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями;
- проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно
предложенным критериям;
- находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и
потребностям.

Коммуникативные
Обучающийся научится:
- слушать собеседника понимать и/или принимать его точку зрения;
- находить точки соприкосновения различных мнений;
- приводить аргументы «за» и «против» под руководством учителя при совместных
обсуждениях;
- осуществлять попытку решения конфликтных ситуаций (конфликтов
«интересов») при выполнении изделия, предлагать разные способы решения
конфликтных
ситуаций;
- оценивать высказывания и действия партнера и сравнивать их со своими
высказываниями и поступками;
- формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной
задачи;
- проявлять инициативу в ситуации общения.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией,
вести диалог на заданную тему, используя различные средства общения, в том числе и
средства ИКТ;
- учится договариваться, учитывая интересы партнера и свои;
- задавать вопросы на уточнение и/или углубление получаемой информации;
- осуществлять взаимопомощь при взаимодействии.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда.
Обучающийся научится:
- воспринимать современную городскую среду как продукт преобразующей и
творческой деятельности человека - созидателя в различных сферах на Земле, в
Воздухе,
на Воде, в Информационном пространстве;
- называть основные виды профессиональной деятельности человека в городе:
экскурсовод, архитектор, инженер-строитель, прораб, модельер, закройщик, портной,
швея, садовник, дворник, и т.д.;
- бережно относиться к предметам окружающего мира;
- организовывать самостоятельно рабочее место для работы в зависимости от
используемых инструментов и материалов;
- соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;
- отбирать материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия в
зависимости от вида работы, с помощью учителя заменять их;
- проводить самостоятельный анализ простейших предметов быта по
используемому материалу;
- проводить анализ конструктивных особенностей простейших предметов быта под
руководством учителя и самостоятельно;
- осваивать доступные действия по самообслуживанию и доступные виды
домашнего труда;
- определять самостоятельно этапы изготовления изделия на основе текстового и
слайдового плана, работы с технологической картой.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осмыслить понятие «городская инфраструктура»;
- уважительно относиться к профессиональной деятельности человека;
- осмыслить значимости профессий сферы обслуживания для обеспечения
комфортной жизни человека;

- осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Обучающийся научится:
- узнавать и называть основные материалы и их свойства, происхождение,
применение в жизни;
- узнавать и называть свойства материалов, изученных в 3 классе:
Бумага и картон:
емная масса; гладкость;
белизна; прозрачность; сопротивление разрыву, излому, продавливанию, раздиранию;
прочность
поверхности;
влагопрочность;
деформация
при
намокании;
скручиваемость;
впитывающая способность;
ния изделия.
Текстильные и волокнистые материалы:
производства тканей (ткачество, гобелен);

Природные материалы:
ных материалов при изготовлении
изделий из соломки, листьев, веточек и др.;
- соломкой, ее свойствами и
особенностями использования в декоративно-прикладном искусстве;
— пробкой, ее свойствами и особенностями
использования.
Пластичные материалы:

жизнедеятельности человека.
Конструктор:
- сравнивать свойства металлического и пластмассового конструктора.
Металл:
знакомство
с новым материалом - проволокой, ее свойствами.
Бисер:
вания;

Продукты питания:
ерка»;
Обучающийся получит возможность научиться:
- экономно расходовать используемые материалы при выполнении изделия;
- выбирать материалы в соответствии с заданными критериями;
- выполнять простейшие чертежи, эскизы и наброски;
- изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по слайдовому плану,
эскизам, техническим рисункам и простым чертежам;
- выполнять разметку материала, с помощью циркуля, по линейке, через

копировальную, калькированную бумагу, помощью шаблонов, на глаз;
- выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при
помощи шаблона;
- выполнять разметку симметричных деталей;
- оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;
- готовить пищу по рецептам, не требующим термической обработки;
- заполнять простейшую техническую документацию «Технологическую карту»;
- выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в
зависимости от их свойств.
Бумага и картон:
бумагой;
зооморфный, комбинированный);
(под руководством учителя);
нение папье-маше;
особенности этого материала, создания разных видов оригами;
подгонкой по шаблону;
еплётных работ (переплёт листов в книжный блок);
Ткани и нитки:
станком (прядение, ткачество, отделка). Виды плетения в ткани (основа, уток);
аботка ткани накрахмаливанием;

«через край», «тамбурный шов», освоить строчки стебельчатых, петельных и
крестообразных стежков;
варежки);
-

– гобелен);
ия карнавального костюма;

-

Природные материалы:

— натягивание нитей.

деление);
-

омки при создании композиции;

оформлять
изделия из природных материалов при помощи фломастеров,
красок и цветной бумаги.

Пластичные материалы:
Использовать пластичные материалы для соединения деталей;
Освоение нового вида работы с пластичным материалом – тестопластикой.
Конструктор:
Металл:
ание, сгибание,
откусывание.
Бисер:
Освоение способов бисероплетения.
Продукты питания:
термической обработкой);
приготовления;
Растения, уход за растениями
освоение
способов ухода за парковыми растениями.
Первоначальные сведения о графическом изображении в технике и технологии
вычерчивании, рисовании
заготовок (карандаш, резинка, линейка, циркуль);

табирование при выполнении чертежа;

булавками, наперстком, ножницами, пяльцами (вышивание), ножом (разрезание),
циркулем, гаечным и накидным ключами;
использовать правила безопасной работы при работе с яичной скорлупой,
металлизированной бумагой;
прямолинейному
контуру, разрыванием пальцами;
острогубцы, плоскогубцы;
приспособлениями;
и приготовлении пищи.
При сборке изделий использовать приемы:

склеивании развертки);
кручивания мягкой проволоки;
Обучающиеся получат возможность:
- изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;

- комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;
- осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления
разных изделий;
- осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе,
профессиях в быту и профессиональной деятельности;
- оформлять изделия по собственному замыслу;
- выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий;
- подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.
Конструирование и моделирование
Обучающийся научится:
- выделять детали конструкции, называть их форму, расположение и определять
способ соединения;
- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простому чертежу, схеме,
готовому образцу;
- частично изменять свойства конструкции изделия;
- выполнять изделие, используя разные материалы;
- повторять в конструкции изделия конструктивные особенности реальных
предметов и объектов;
- анализировать текстовый и слайдовый план изготовления изделия составлять на
основе слайдового плана тестовый и наоборот.
Обучающиеся получат возможность:
- сравнивать конструкцию реальных объектов и конструкции изделия;
- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических фигур с
изображением развертки;
- создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.
Практика работы на компьютере
Обучающийся научится:
- использовать информацию, представленную в учебнике в разных формах при
защите проекта;
- воспринимать книгу как источник информации;
- наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст,
иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать выводы и
умозаключения;
- выполнять преобразования информации; переводить текстовую информацию в
табличную форму;
- самостоятельно заполнять технологическую карту по заданному образцу;
- использовать компьютер для поиска, хранения и воспроизведения информации;
- различать устройства компьютера и соблюдать правила безопасной работы;
- находить, сохранять и использовать рисунки для оформления афиши.
Обучающиеся получат возможность:
- переводить информацию из одного вида в другой;
- создавать простейшие информационные объекты;
- использовать возможности сети Интернет по поиску информации.
Проектная деятельность
Обучающийся научится:
- составлять план последовательности выполнения изделия по заданному
слайдовому или текстовому плану;
- определять этапы проектной деятельности;
- определять задачи каждого этапа проекторной деятельности под руководством
учителя и самостоятельно;
- распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя и/или
выбирать роли в зависимости от своих интересов и возможностей;

- проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;
- проектировать деятельность по выполнению изделия на основе технологической
карты как одного из средств реализации проекта.
Обучающиеся получат возможность:
- осмыслить понятие стоимость изделия и его значение в практической и
производственной деятельности;
- выделять задачи каждого этапа проектной деятельности;
- распределять роли при выполнении изделия в зависимости от умения качественно
выполнять отдельные виды обработки материалов;
- проводить оценку качества выполнения изделия на каждом этапе проекта и
корректировать выполнение изделия;
- развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на
практике правила сотрудничества.
4 класс
В результате изучения курса «Технология» обучающиеся на уровне начального
общего образования получат начальные представления о материальной культуре как
продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о
предметном
мире как основной среде обитания современного человека.
В ходе преобразовательной творческой деятельности у обучающихся будут
заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как
трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу,
инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к
чужому
труду и результатам труда, культурному наследию, общекультурные и общетрудовые
компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
Выпускник научится:
- иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе
традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том
числе
профессиях своих родителей) и описывать их особенности
- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую
выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;
- планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой
на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые
действия;
- выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды
домашнего труда.
Выпускник получит возможность научиться:
- уважительно относиться к труду людей;
- понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в
предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и
страны, и уважать их;
- понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать
замысел,
искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый
продукт
(изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Выпускник научится:

- на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах,
свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать
доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и
конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
- отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов
оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при
разметке
деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
- применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами:
чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими
(швейная
игла);
- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и
работать с простейшей технической документацией: распознавать
простейшие
чертежи и
эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные
и
объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник получит возможность научиться:
- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность
реализации собственного или предложенного учителем замысла;
- прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно
комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или
декоративно-художественной задачей.
Конструирование и моделирование
Выпускник научится:
- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять
взаимное расположение, виды соединения деталей;
- решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и
способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;
- изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему
чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
- соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических
формах, с изображениями их развёрток
- создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой
конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической
информации; воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Выпускник научится:
- выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим
средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с
компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения,
нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы;
выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-зарядку);
- пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой
информации;
- пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми
информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными
ресурсами).
Выпускник получит возможность научиться:
Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной,

звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными
способами
её получения, хранения, переработки.

Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ЗПР
Обучающиеся с ЗПР — это дети, имеющее недостатки в психологическом
развитии, подтвержденные ПМПК и препятствующие получению образования без
создания специальных условий.
Категория обучающихся с ЗПР–наиболее многочисленная среди детей с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и неоднородная по составу группа
школьников. Среди причин возникновения ЗПР могут фигурировать органическая
и/или
функциональная
недостаточность
центральной
нервной
системы,
конституциональные
факторы,
хронические
соматические
заболевания,
неблагоприятные условия воспитания, психическая и социальная депривация.
Подобное разнообразие этиологических факторов обусловливает значительный
диапазон выраженности нарушений — от состояний, приближающихся к уровню
возрастной нормы, до состояний, требующих отграничения от умственной отсталости.
Все обучающиеся с ЗПР испытывают в той или иной степени выраженные
затруднения в усвоении учебных программ, обусловленные недостаточными
познавательными способностями, специфическими расстройствами психологического
развития (школьных навыков, речи и др.), нарушениями в организации деятельности
и/или поведения. Общими для всех обучающихся с ЗПР являются в разной степени
выраженные недостатки в формировании высших психических функций, замедленный
темп либо неравномерное становление познавательной деятельности, трудности
произвольной саморегуляции.
Достаточно часто у обучающихся отмечаются нарушения речевой и мелкой
ручной моторики, зрительного восприятия и пространственной ориентировки,
умственной работоспособности и эмоциональной сферы.
Диапазон различий в развитии обучающихся с ЗПР достаточно велик – от
практически нормально развивающихся, испытывающих временные и относительно
легко устранимые трудности, до обучающихся с выраженными и сложными по
структуре нарушениями когнитивной и аффективно-поведенческой сфер личности. От
обучающихся, способных при специальной поддержке на равных обучаться совместно
со здоровыми сверстниками, до обучающихся, нуждающихся при получении
начального общего образования в систематической и комплексной (психолого-медикопедагогической) коррекционной помощи.
Различие структуры нарушения психического развития у обучающихся
с ЗПР определяет необходимость многообразия специальной поддержки в
получении образования и самих образовательных маршрутов, соответствующих
возможностям и потребностям обучающихся с ЗПР и направленных на преодоление
существующих ограничений в получении образования, вызванных тяжестью
нарушения психического развития и способностью или неспособностью обучающегося
к освоению образования, сопоставимого по срокам с образованием здоровых
сверстников.
Произвольность, самоконтроль, саморегуляция в поведении и деятельности, как
правило, сформированы недостаточно. Обучаемость удовлетворительная, но часто
избирательная и неустойчивая, зависящая от уровня сложности и субъективной
привлекательности вида деятельности, а также от актуального эмоционального
состояния.

Особые образовательные потребности обучающихся ЗПР
Одной из важнейших задач основного общего образования является обеспечение
условий для индивидуального развития обучающихся с ЗПР, а также учет
образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья.
Особые образовательные потребности различаются у обучающихся с ОВЗ разных
категорий, поскольку задаются спецификой нарушения психического развития,
определяют особую логику построения учебного процесса и находят своё отражение в
структуре и содержании образования. Наряду с этим современные научные представления
об особенностях психофизического развития разных групп обучающихся позволяют
выделить образовательные потребности, как общие для всех обучающихся с ОВЗ, так и
специфические.
К общим потребностям относятся:
- получение специальной помощи средствами образования сразу же после выявления
первичного нарушения развития;
- выделение
пропедевтического
периода
в
образовании,
обеспечивающего
преемственность между начальным и основным уровнем образования;
- получение основного общего образования в условиях образовательных организаций
общего или специального типа, адекватного образовательным потребностям
обучающегося с ОВЗ;
- обязательность непрерывности коррекционно-развивающего процесса, реализуемого,
как через содержание предметных областей, так и в процессе индивидуальной работы;
- психологическое сопровождение, оптимизирующее взаимодействие ребенка с
педагогами и соучениками;
- психологическое сопровождение, направленное на установление взаимодействия семьи
и образовательной организации;
- постепенное расширение образовательного пространства, выходящего за пределы
образовательной организации.
Для обучающихся с ЗПР, характерны следующие специфические образовательные
потребности:
- адаптация основной общеобразовательной программы начального общего образования
с учетом необходимости коррекции психофизического развития;
- обеспечение особой пространственной и временной организации образовательной
среды с учетом функционального состояния центральной нервной системы (ЦНС) и
нейродинамики психических процессов обучающихся с ЗПР (быстрой истощаемости,
низкой работоспособности, пониженного общего тонуса и др.);
- комплексное сопровождение, гарантирующее получение необходимого лечения,
направленного на улучшение деятельности ЦНС и на коррекцию поведения, а также
специальной психокоррекционной помощи, направленной на компенсацию дефицитов
эмоционального развития и формирование осознанной саморегуляции познавательной
деятельности и поведения;
- организация процесса обучения с учетом специфики усвоения знаний, умений и
навыков обучающимися с ЗПР («пошаговом» предъявлении материала, дозированной
помощи взрослого, использовании специальных методов, приемов и средств,
способствующих как общему развитию обучающегося, так и компенсации
индивидуальных недостатков развития);
- обеспечение индивидуального темпа обучения и продвижения в образовательном
пространстве для разных категорий обучающихся с ЗПР;
- профилактика и коррекция социокультурной и школьной дезадаптации;
- постоянный (пошаговый) мониторинг результативности образования
и сформированности социальной компетенции обучающихся, уровня и динамики
психофизического развития;

- обеспечение непрерывного контроля за становлением учебно-познавательной
деятельности обучающегося с ЗПР, продолжающегося до достижения уровня,
позволяющего справляться с учебными заданиями самостоятельно;
- постоянное стимулирование познавательной активности, побуждение интереса к себе,
окружающему предметному и социальному миру;
- постоянная помощь в осмыслении и расширении контекста усваиваемых знаний, в
закреплении и совершенствовании освоенных умений;
- специальное обучение «переносу» сформированных знаний и умений в новые ситуации
взаимодействия с действительностью;
- постоянная актуализация знаний, умений и одобряемых обществом норм поведения;
- использование преимущественно позитивных средств стимуляции деятельности и
поведения;
- развитие и отработка средств коммуникации, приемов конструктивного общения и
взаимодействия (с членами семьи, со сверстниками, с взрослыми), формирование навыков
социально одобряемого поведения;
- специальная психокоррекционная помощь, направленная на формирование
способности к самостоятельной организации собственной
деятельности и осознанию возникающих трудностей, формирование умения запрашивать
и использовать помощь взрослого;
- обеспечение взаимодействия семьи и образовательной организации (сотрудничество с
родителями, активизация ресурсов семьи для
формирования социально активной позиции, нравственных и общекультурных
ценностей).
Только удовлетворяя особые образовательные потребности обучающегося с ЗПР, можно
открыть ему путь к получению качественного образования.

Содержание учебного предмета Труд «Технология»
Основной задачей реализации содержания учебного предмета «Технологии»
является формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисковоаналитической деятельности для практического решения прикладных задач с
использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов,
формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживания
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как
результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (техника, предметы
быта и декоративно­прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере
2—3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного
искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные
условия конкретного народа.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство,
эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды).
Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их
профессии.
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы,
планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов
и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из
учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы.
Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление
сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные

проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат
проектной деятельности — изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам,
инвалидам), праздники и т.п.
Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду,
оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных
физических, механических и технологических свойств доступных материалов.
Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор
материалов по их декоративно­художественным и конструктивным свойствам,
использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий
используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного
использования.
Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и
назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка;
обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в
действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение
основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на
глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника,
циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом),
формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое,
ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его
деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии
с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный,
геометрический и другие орнаменты).
Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды
условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка,
схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба,
размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений.
Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по
рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании как создании конструкции каких­либо
изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее
представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы
их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию
(соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу,
рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям
(технико­технологическим, функциональным, декоративно­художественным и пр.).
Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
Практика работы на компьютере
Информация и её отбор. Способы получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки
информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств.
Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование
мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы
поиска информации: по ключевым словам. Соблюдение безопасных приёмов труда при

работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными
ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD).
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение,
удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из
ресурса компьютера, программ Word и Power Point.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

1

Природное и техническое окружение
человека

2

0

0

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

2

Природные материалы. Свойства.
Технологии обработки

5

0

0

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

3

Способы соединения природных
материалов

1

1

0

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

4

Композиция в художественнодекоративных изделиях

2

0

0

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

5

Пластические массы. Свойства.
Технология обработки

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

6

Изделие. Основа и детали изделия.
Понятие «технология»

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

7

Получение различных форм деталей
изделия из пластилина

2

0

0

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

8

Бумага. Ее основные свойства. Виды

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

бумаги
9

Картон. Его основные свойства. Виды
картона

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

10

Сгибание и складывание бумаги

3

0

0

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

11

Ножницы – режущий инструмент.
Резание бумаги и тонкого картона
ножницами. Понятие «конструкция»

3

1

0

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

12

Шаблон – приспособление. Разметка
бумажных деталей по шаблону

5

0

1

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

13

Общее представление о тканях и нитках

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

14

Швейные иглы и приспособления

1

0

0

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

15

Варианты строчки прямого стежка
(перевивы). Вышивка

3

0

0

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

16

Резервное время

0

0

0

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

32

2

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.

1.1

Средства художественной
выразительности (композиция,
цвет, форма, размер, тон,
светотень, симметрия) в
работах мастеров. Мир
профессий. Мастера и их
профессии

Итого по разделу

5

https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

5

Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование.
2.1

Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов

4

2.2

Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов (общее
представление)

1

2.3

Элементы графической
грамоты. Мир профессий

2

2.4

Разметка прямоугольных
деталей от двух прямых углов
по линейке

3

https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

2.5

Угольник – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по
угольнику

1

2.6

Циркуль – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Разметка круглых
деталей циркулем

2

2.7

Подвижное и неподвижное
соединение деталей.
Соединение деталей изделия

5

2.8

Машины на службе у человека.
Мир профессий

2

2.9

Технология обработки
текстильных материалов.
Натуральные ткани. Основные
свойства натуральных тканей.
Мир профессий

2

2.10

Технология изготовления
швейных изделий. Лекало.
Строчка косого стежка и ее
варианты

6

Итого по разделу

https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

28

Раздел 3. Итоговый контроль за год
3.1

Проверочная работа

Итого по разделу

1
1

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

1

0

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
1.1

Современные производства и
профессии, связанные с
обработкой материалов

Итого по разделу

2

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

2

Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии

2.1

Современный
информационный мир.
Персональный компьютер (ПК)
и его назначение

Итого по разделу

3

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

3

Раздел 3. Технологии ручной обработки материалов

3.1

Способы получения объемных
рельефных форм и
изображений. (технология
обработки пластических масс,
креповой бумаги, фольги). Мир
профессий

4

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

3.2

Способы получения объемных
рельефных форм и
изображений Фольга.
Технология обработки фольги.

1

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

Мир профессий

3.3

Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение
свойства, сферы
использования. Мир профессий

1

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

3.4

Объемные формы деталей и
изделий. Развертка. Чертеж
развертки. Мир профессий

6

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

3.5

Технологии обработки
текстильных материалов

4

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

3.6

Пришивание пуговиц. Ремонт
одежды

2

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

3.7

Современные производства и
профессии (история швейной
машины или другое). Мир
профессий

4

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

Итого по разделу

22

Раздел 4. Конструирование и моделирование

4.1

Конструирование изделий из
разных материалов, в том
числе наборов «Конструктор»
по заданным условиям. Мир
профессий

Итого по разделу

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

6

6

Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1

Проверочная работа

1

1

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

Итого по разделу

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

1

0

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1

Наименование разделов и тем
программы

Повторение и обобщение изученного в
третьем классе

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

1

2

Информационно-коммуникативные
технологии

3

3

Электронное
приложение к
учебнику Лутцева Е.
А., Зуева Т. П.
«Технология.
Учебник. 4 класс»

3

Конструирование робототехнических
моделей

5

3

http://stranamasterov.ru/

4

Конструирование сложных изделий из
бумаги и картона

5

4

http://stranamasterov.ru/

1

5

Конструирование объемных изделий из
разверток

3

3

Электронное
приложение к
учебнику Лутцева Е.
А., Зуева Т. П.
«Технология.
Учебник. 4 класс»

6

Интерьеры разных времен. Декор
интерьера

3

2

http://stranamasterov.ru/

7

Синтетические материалы

5

4

http://stranamasterov.ru/

8

История одежды и текстильных

5

4

Электронное

материалов

приложение к
учебнику Лутцева Е.
А., Зуева Т. П.
«Технология.
Учебник. 4 класс»

9

Подвижные способы соединения деталей
усложненных конструкций

3

10

Резервное время

0

1

0

33

2

26

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

3

http://stranamasterov.ru/

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Мир вокруг нас (природный и
рукотворный)

1

0

0

2

Техника на службе человека (в
воздухе, на земле и на воде)

1

0

0

3

Природа и творчество.
Природные материалы.
Входное тестирование

1

1

0

4

Сбор листьев и способы их
засушивания

1

0

0

5

Семена разных растений.
Составление композиций из
семян

1

0

0

6

Объемные природные материалы
(шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных
изделий из них

1

0

0

7

Объемные природные материалы
(шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных
изделий из них

1

0

0

8

Способы соединения природных
материалов

1

0

0

Дата
изучения

05.09.2024
12.09.2024

19.09.2024

26.09.2024

03.10.2024

10.10.2024

17.10.2024

24.10.2024

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

https://resh.edu.ru/subject/8/1/
https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

9

Понятие «композиция».
Центровая композиция.
Точечное наклеивание листьев

1

0

0

10

«Орнамент». Разновидности
композиций, Композиция в
полосе

1

0

0

11

Материалы для лепки
(пластилин, пластические массы)

1

0

0

12

Изделие. Основа и детали
изделия.Понятие «технология»

1

0

0

13

Формообразование деталей
изделия из пластилина

1

0

0

14

Объемная композиция.
Групповая творческая работа –
проект («Аквариум», «Морские
обитатели»). Практическая
работа

1

0

1

15

Бумага. Ее основные свойства.
Виды бумаги

1

0

0

16

Картон. Его основные свойства.
Виды картона

1

0

0

17

Сгибание и складывание бумаги.
(Cоставление композиций из
несложной сложенной детали)

1

0

0

18

Сгибание и складывание бумаги
(Основные формы оригами и их
преобразование)

1

0

0

19

Складывание бумажной детали

1

0

0

07.11.2024

14.11.2024

21.11.2024
28.11.2024
05.12.2024

19.12.2024

26.12.2024
09.01.2025

16.01.2025

23.01.2025

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/
https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/
https://resh.edu.ru/subject/8/1/

гармошкой

30.01.2025

20

Режущий инструмент
ножницы. Их назначение,
конструкция. Правила
пользования

0,5

0

0

21

Приемы резания ножницами
по прямой, кривой и ломаной
линиям

0,5

0

0

22

Резаная аппликация

1

0

0

23

Шаблон – приспособление для
разметки деталей. Разметка по
шаблону

1

0

0

24

Разметка по шаблону и
вырезание нескольких деталей из
бумаги

1

0

0

25

Преобразование правильных
форм в неправильные

1

0

0

26

Составление композиций из
деталей разных форм

1

0

0

27

Изготовление деталей по
шаблону из тонкого картона

1

0

0

28

Общее представление о тканях и
нитках

1

0

0

29

Швейные иглы и
приспособления. Назначение.
Правила обращения. Строчка
прямого стежка

1

0

0

06.02.2025

06.02.2025

20.02.2025

27.02.2025

06.03.2025

13.03.2025
20.03.2025
03.04.2025
10.04.2025

17.04.2025

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

30

Вышивка – способ отделки
изделий. Мережка (осыпание
края заготовки из ткани)

1

0

0

31

Строчка прямого стежка, ее
варианты – перевивы.
Итоговый тест.

1

1

0

32

Отделка швейного изделия
(салфетки, закладки) строчками
прямого стежка

1

0

0

33

Отделка швейного изделия.

1

0

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

32

2

1

24.04.2025

08.05.2025

15.05.2025

22.05.2025

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

https://resh.edu.ru/subject/8/1/

2 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

1

Мастера и их профессии.
Повторение и обобщение
пройденного в первом классе

2

Средства художественной
выразительности: цвет, форма,
размер. Общее представление

3

Средства художественной
выразительности: цвет в
композиции

4

Виды цветочных композиций
(центральная, вертикальная,
горизонтальная)

5

Светотень. Способы ее
получения формообразованием
белых бумажных деталей

6

Биговка – способ сгибания
тонкого картона и плотных
видов бумаги

1

09.10.24

7

Биговка по кривым линиям

1

16.10.24

8

Изготовление сложных
выпуклых форм на деталях из
тонкого картона и плотных
видов бумаги

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://resh.edu.ru/subject/8/2/

1

04.09.24
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

1

11.09.24
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

1

18.09.24
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

1

25.09.24
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

1

02.10.24
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

1

23.10.24

9

Конструирование складной
открытки со вставкой

10

Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов (общее
представление)

11

Линейка – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Понятие «чертеж».
Линии чертежа (основная
толстая, тонкая, штрих и два
пунктира)

12

Понятие «чертеж». Линии
чертежа (основная толстая,
тонкая, штрих и два пунктира)

13

Разметка прямоугольных
деталей от двух прямых углов
по линейке

1

04.12.24

14

Конструирование усложненных
изделий из бумаги

1

11.12.24

15

Конструирование усложненных
изделий из бумаги

1

18.12.24

16

Угольник – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по
угольнику

1

25.12.24

17

Циркуль. Его назначение,

1

15.01.25

1

06.11.24

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

1

13.11.24

https://resh.edu.ru/subject/8/2/

1

20.11.24

https://resh.edu.ru/subject/8/2/

1

27.11.24
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

https://resh.edu.ru/subject/8/2/

конструкция, приемы работы.
Круг, окружность, радиус
18

Чертеж круга. Деление круглых
деталей на части. Получение
секторов из круга

19

Подвижное и соединение
деталей. Шарнир. Соединение
деталей на шпильку

1

29.01.25

20

Подвижное соединение деталей
шарнирна проволоку

1

05.02.25

21

Шарнирный механизм по типу
игрушки-дергунчик

1

22

«Щелевой замок» - способ
разъемного соединения деталей

1

19.02.25

23

Разъемное соединение
вращающихся деталей

1

26.02.25

24

Транспорт и машины
специального назначения

1

05.03.25

25

Макет автомобиля

1

12.03.25

26

Натуральные ткани,
трикотажное полотно, нетканые
материалы

1

19.03.25

27

Виды ниток. Их назначение,
использование

1

02.04.25

28

Строчка косого стежка.
Назначение. Безузелковое
закрепление нитки на ткани.
Зашивания разреза

https://resh.edu.ru/subject/8/2/

1

22.01.25
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

12.02.25

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

1

09.04.25

29

Разметка и выкраивание
прямоугольного швейного
изделия. Отделка вышивкой

1

16.04.25

30

Сборка, сшивание швейного
изделия

1

23.04.25

31

Лекало. Разметка и выкраивание
деталей швейного изделия по
лекалу

1

30.04.25

32

Изготовление швейного изделия
с отделкой вышивкой

1

07.05.25

33

Изготовление швейного изделия
с отделкой вышивкой

1

14.05.25

34

Итоговый контроль за год
(проверочная работа)

1

1

34

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://resh.edu.ru/subject/8/2/

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

21.05.25

0

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
https://resh.edu.ru/subject/8/2/

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

04.09.24

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

1

Технологии, профессии и
производства. Повторение и
обобщение пройденного во
втором классе

2

Современные производства и
профессии, связанные с
обработкой материалов

3

Знакомимся с компьютером.
Назначение, основные
устройства

4

Компьютер – твой помощник.
Запоминающие устройства –
носители информации

1

25.09.24

5

Работа с текстовой программой

1

02.10.24

6

Как работает скульптор.
Скульптуры разных времен и
народов

1

09.10.24

7

Рельеф. Придание поверхности
фактуры и объема

1

16.10.24

8

Как работает художникдекоратор. Материалы
художника, художественные
технологии

1

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

1

11.09.24
https://resh.edu.ru/subject/8/3/

1

18.09.24
https://resh.edu.ru/subject/8/3/

https://resh.edu.ru/subject/8/3/
https://resh.edu.ru/subject/8/3/

https://resh.edu.ru/subject/8/3/
https://resh.edu.ru/subject/8/3/

1

23.10.24

9

Свойства креповой бумаги.
Способы получение объемных
форм

10

Способы получения объемных
рельефных форм и
изображений Фольга.
Технология обработки фольги

11

Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение
свойства, сферы использования

12

Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка

13

Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка

1

04.12.24

14

Развертка коробки с крышкой

1

11.12.24

15

Оклеивание деталей коробки с
крышкой

1

18.12.24

16

Конструирование сложных
разверток

1

25.12.24

17

Конструирование сложных
разверток

1

15.01.25

18

Строчка косого стежка
(крестик, стебельчатая).
Узелковое закрепление нитки
на ткани. Изготовление
швейного изделия

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

1

06.11.24
https://resh.edu.ru/subject/8/3/

1

13.11.24

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

1

20.11.24
https://resh.edu.ru/subject/8/3/

1

27.11.24
https://resh.edu.ru/subject/8/3/

https://resh.edu.ru/subject/8/3/
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
https://resh.edu.ru/subject/8/3/

1

22.01.25

19

Строчка косого стежка
(крестик, стебельчатая).
Узелковое закрепление нитки
на ткани. Изготовление
швейного изделия

20

Строчка петельного стежка и
ее варианты. Изготовление
многодетального швейного
изделия

21

Строчка петельного стежка и
ее варианты. Изготовление
многодетального швейного
изделия

22

Пришивание пуговиц. Ремонт
одежды. Конструирование и
изготовление изделия (из
нетканого полотна) с отделкой
пуговицей

23

Проект. Коллективное
дидактическое пособие для
обучения счету (с застежками
на пуговицы)

24

История швейной машины.
Способ изготовления изделий
из тонкого трикотажа стяжкой

25

История швейной машины.
Способ изготовления изделий
из тонкого трикотажа стяжкой

1

12.03.25

26

Пришивание бусины на

1

19.03.25

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

1

29.01.25

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

1

05.02.25

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

1

12.02.25

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

1

19.02.25

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

1

26.02.25

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

1

05.03.25
https://resh.edu.ru/subject/8/3/

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

швейное изделие
27

Пришивание бусины на
швейное изделие

28

Подвижное и неподвижное
соединение деталей из деталей
наборов типа «Конструктор».
Профессии технической,
инженерной направленности

29

Конструирование моделей с
подвижным и неподвижным
соединением из деталей набора
типа «Конструктор» или из
разных материалов

30

Простые механизмы. Рычаг.
Конструирование моделей
качелей из деталей набора типа
«Конструктор», или из разных
материалов

31

Простые механизмы.
Ножничный механизм.
Конструирование моделей с
ножничным механизмом из
деталей набора типа
«Конструктор», или из разных
материалов

32

Конструирование модели
робота из деталей набора типа
«Конструктор» или из разных
материалов

1

02.04.25

https://resh.edu.ru/subject/8/3/
https://resh.edu.ru/subject/8/3/

1

09.04.25

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

1

16.04.25

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

1

23.04.25

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

1

30.04.25

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

1

07.05.25

33

Конструирование модели
транспортного робота из
деталей набора типа
«Конструктор» или из разных
материалов

1

34

Итоговый контроль за год
(проверочная работа)

1

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

1

0

14.05.25

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

21.05.25

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

4 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Повторение и
обобщение
изученного в третьем
классе

2

Информация.
Интернет

1

1

3

Графический
редактор

1

1

4

Проектное задание по
истории развития
техники

1

1

5

Робототехника. Виды
роботов

1

6

Конструирование
робота.
Преобразование
конструкции робота

1

1

7

Электронные
устройства.
Контроллер,
двигатель

1

1

8

Программирование

1

1

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

05.09.2024
Российский учебник
12.09.2024
19.09.2024

26.09.2024

https://rosuchebnik.ru/metodicheskajapomosch/nachalnoe-obrazovanie/
http://laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm

Учи.ру https://uchi.ru/
Единая коллекция ЦОР http://school-

03.10.2024

10.10.2024

17.10.2024

collection.edu.ru/

Страна мастеров http://stranamasterov.ru/

робота

24.10.2024

9

Испытания и
презентация робота

1

1

10

Конструирование
сложной открытки

1

1

11

Конструирование
папки-футляра

1

1

12

Конструирование
альбома (например,
альбом класса)

1

1

13

Конструирование
объемного изделия
военной тематики

1

1

14

Конструирование
объемного изделия –
подарок женщине,
девочке

1

1

15

Контрольная работа
по темам первого
полугодия.

1

16

Анализ контрольной
работы. Изменение
форм деталей
объёмных изделий и
размеров деталей
развёртки.

1

1

17

Построение развёртки
с помощью линейки и

1

1

1

07.11.2024
14.11.2024
21.11.2024

Страна мастеров http://stranamasterov.ru/
Страна мастеров http://stranamasterov.ru/

28.11.2024

05.12.2024

19.12.2024

26.12.2024

09.01.2025

16.01.2025

Страна мастеров http://stranamasterov.ru/

циркуля. Развертка
многогранной
пирамиды циркулем
18

Декор интерьера.
Художественная
техника декупаж

1

1

19

Природные мотивы в
декоре интерьера

1

1

20

Конструирование и
моделирование
изделий из различных
материалов.
Подвижное
соединение деталей
на проволоку
(толстую нитку)

1

1

21

Полимеры. Виды
полимерных
материалов, их
свойства

1

1

22

Технология
обработки
полимерных
материалов (на
выбор, например)

1

23

Конструирование
сложных форм из
пластиковых
трубочек

1

23.01.2025

Страна мастеров http://stranamasterov.ru/

30.01.2025

06.02.2025

13.02.2025

http://school-collection.edu.ru/

20.02.2025

1

27.02.2025

Страна мастеров http://stranamasterov.ru/

24

Конструирование
объемных
геометрических
конструкций из
разных материалов

1

25

Синтетические ткани.
Их свойства

1

26

Мода, одежда и ткани
разных времен. Ткани
натурального и
искусственного
происхождения

1

1

27

Способ драпировки
тканей. Исторический
костюм

1

1

28

Одежда народов
России. Составные
части костюмов и
платьев, их
конструктивные и
декоративные
особенности

1

29

Строчка
крестообразного
стежка. Строчка
петлеобразного
стежка. Аксессуары в
одежде

1

1

30

Строчка

1

1

1

06.03.2025

13.03.2025

http://school-collection.edu.ru/

20.03.2025

03.04.2025

10.04.2025

17.04.2025

Страна мастеров http://stranamasterov.ru/

крестообразного
стежка. Строчка
петлеобразного
стежка.Аксессуары в
одежде

24.04.2025

31

Конструкция
«пружина» из полос
картона или
металлических
деталей наборов типа
«Конструктор»

1

32

Итоговая годовая
контрольная работа.

1

33

Анализ контрольной
работы.
Качающиеся
конструкции

0,5

1

34

Конструкции со
сдвижной деталью

0,5

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

33

1

1

2

08.05.2025

15.05.2025

26

22.05.2025

22.05.2025

Страна мастеров http://stranamasterov.ru/

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология: 1-й класс: учебник, 3 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология, 2- класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология: 3-й класс: учебник, 3 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология, 4- класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Рабочие программы. 1—4 классы
2. Методическое пособие с поурочными разработками. 4 класс. Лутцева Е.
А., Зуева Т. П.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. Электронное приложение к учебнику Лутцева Е. А., Зуева Т. П.
«Технология. Учебник. 1-4 класс».
2. Российский учебник https://rosuchebnik.ru/metodicheskajapomosch/nachalnoe-obrazovanie/
4. Учи. ру https://uchi.ru/
5. Учительский портал http://www.uchportal.ru/load/46
6. Страна мастеров http://stranamasterov.ru/
7. http://viki.rdf.ru/
8. Сайт о безопасности в интернете
http://laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm
9.Российский общеобразовательный Портал www.school.edu.ru
10. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
www.school-collection.edu.ru
https://resh.edu.ru/collection/?category=1
11.Сайт издательства «Просвещение» https://resh.edu.ru/subject/8/3/

Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии – 135 часов:
в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 3
классе – 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в неделю).
В соответствии с календарным учебным графиком МБОУ КИРОВСКОЙ СОШ
на 2024-2025 учебный год количество часов по факту в 1 классе составляет 32
часа, во 2 классе 34 часа, в 3 34 часа в 4 33 часа в календарно - тематическом
планировании будут внесены изменения. Материал будет выдан в полном объёме
за счёт объединения тем.
По
часов
33
34

плану По
факту класс Объединение тем
часов
32
1
33

4

33
Анализ контрольной работы.
Качающиеся конструкции
22.05.2025
34
Конструкции со сдвижной
деталью
22.05.2025