МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
Администрация Весёловского района
МБОУ КИРОВСКАЯ СОШ
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
На заседании
Зам директора по УР
Директор школы
педагогического совете ________________________ ________________________
________________________
Протокол № 1
от « 26» августа 2024г.
С.Н. Марченко
Г.Н. Ульяненко
Приказ № 215
Приказ № 215
от « 26» августа 2024г.
от « 26» августа 2024г.
Адаптированная рабочая программа
по предмету «Литературное чтение»
для 1дополнительного-4 классов
для обучающихся с ЗПРвариант 7.2
(ФГОС НОО ОВЗ)
п. Средний Маныч 2024 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального образовательного стандарта
начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(пр. МО РФ от 19.12.2014г № 1598), авторской программы Климановой Л.Ф., Бойкиной М.В.
«Литературное чтение» М., «Просвещение» (программы общеобразовательных учреждений.
Начальная школа. 1-4 классы; Учебно-методический комплект «Школа России: М.,
«Просвещение»)и является приложением к Адаптированной основной общеобразовательной
программе начального общего образования учащихсяс задержкой психического развития
(вариант 7.2) МБОУ КИРОВСКАЯ СОШ.
Учебный предмет «Литературное чтение» при получении начального общего
образования является неотъемлемой частью курса русского языка, обеспечивающей
введение ребенка в мир художественной литературы. Данный предмет способствует
повышению читательской компетентности учащихся с ЗПР, формирует потребность в
систематическом чтении.
Программа отражает содержание обучения учебному предмету «Литературное чтение»
с учетом особых образовательных потребностей учащихся с ЗПР.
Общей целью изучения предмета «Литературное чтение» является формирование у
учащихся навыков чтения и понимания прочитанного, введение ребенка в мир
художественной литературы, привитие вкуса к чтению.
Овладение учебным предметом «Литературное чтение» представляет сложность для
учащихся с ЗПР. Это связано с недостатками фонематического восприятия, непониманием
содержания звучащей речи, бедностью словаря, трудностями порождения связного
высказывания, несовершенством навыков чтения, несформированностью основных
мыслительных операций.
В соответствии перечисленными трудностями и обозначенными во ФГОС НОО
учащихся с ЗПР особыми образовательными потребностями определяются общие задачи
учебного предмета «Литературное чтение»:
формировать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез;
формировать, закреплять и постепенно совершенствовать навыки чтения
(сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения вслух и про себя);
уточнять
и обогащать
словарный
запас путем расширения
и
формировать умение полноценно воспринимать литературное произведение в
его эмоциональном, образном и логическом единстве, преодолевать недостатки в развитии
эмоционально-волевой сферы детей;
развивать нравственные и эстетические представления и чувства,
художественный вкус, творческое и воссоздающее воображение, корригировать
отклонения личностного развития ребенка;
преодолевать недостатки в развитии речи учащихся, формировать речевые
умения и навыки;
развивать и расширять представления об окружающем мире, обогащать
чувственный опыт, развивать мыслительную деятельность и познавательную активность;
прививать интерес к книге, к самостоятельному чтению;
формировать приемы умственной деятельности, необходимые для овладения
навыком чтения (наблюдения, сравнения и обобщения);
способствовать
совершенствованию
познавательной
деятельности
и
речевой
коммуникации, обеспечивающих преодоление типичных для младших
школьников с ЗПР недостатков сферы жизненной компетенции;
содействовать достижению личностных, метапредметных и предметных
результатов образования.
диффер
С учетом особых образовательных потребностей учащихся с ЗПР обозначенные
задачи конкретизируются следующим образом:
учить выделять последовательность звуков и слогов в словах, использовать
знаково-символические средства (при составлении звуковых схем, схем предложения);
формировать умение слитного послогового чтения слов с разной слоговой
структурой, умение правильно понимать читаемые слова, предложения, небольшие тексты;
учить элементам выразительного чтения;
учить понимать
звучащую
речь, отвечать
на вопросы
по
содержанию
услышанного произведения, передавать содержание
прослушанного;
учить использовать формы речевого этикета;
познакомить с произведениями устного народного творчества и детской
литературы, доступными для восприятия младших школьников с ЗПР, развивать
нравственные и эстетические представления и чувства;
учить создавать собственный текст по серии иллюстраций к произведению,
развивать и расширять представления об окружающем мире, обогащать
чувственный опыт и словарь, развивать мыслительную деятельность и познавательную
активность;
воспитывать интерес к книгам и чтению;
содействовать достижению личностных, метапредметных и предметных
результатов образования.
Общая характеристика и коррекционно-развивающее значение учебного предмета
«Литературное чтение»
Учебный предмет «Литературное чтение» является одним из основных предметов
в системе подготовки младшего школьника с ЗПР. Овладение читательской компетенцией,
умение излагать свои мысли необходимо для полноценной социализации ребенка.
Позитивное отношение к книгам и чтению способствует формированию общей культуры.
Овладение учебным предметом «Литературное чтение» оказывает положительное влияние
на общую успеваемость учащегося по всем предметным областям. Однако даже у школьника
без ограничений по возможностям здоровья овладение навыками правильного, осознанного
и беглого чтения нередко вызывает трудности, которые связаны со сложной структурной
организацией чтения.
У детей с ЗПР часто оказываются несформированными предпосылки овладения
навыком чтения: дети с трудом дифференцируют акустически сходные фонемы, плохо
запоминают буквы, наблюдается нарушение перекодировки звука в букву и наоборот.
Пространственная ограниченность поля зрения, замедленность мыслительной деятельности
затрудняют овладение способом слияния согласной и гласной, привязывая ребенка к
побуквенному чтению. Дети с ЗПР не слышат в слове отдельных звуков, не могут установить
их последовательность, правильно произнести, отмечаются недостатки лексикограмматической стороны и связной речи.
При обеспечении коррекционной направленности уроки по литературному
чтению позволяют младшим школьникам с ЗПР освоить обязательный базисный минимум,
преодолеть затруднения в чтении.
Успешность
изучения
курса
литературного
чтения
обеспечивает
результативность обучения по другим предметам начальной школы. В результате освоения
предметного содержания литературного чтения учащиеся приобретают общие учебные
умения, навыки и способы деятельности: осознанно читать, строить диалогическое и
монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта;
описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочниками,
находить информацию в словарях и др.
Работа на уроке направлена на формирование языкового анализа и синтеза как
основы, на которой формируется позиционный принцип чтения. Содержание работы на
уроке позволяет учащимся овладеть техникой чтения, помогает научиться понимать смысл
прочитанного, предотвратить ошибки, возникающие при обучении чтению. Уметь
передавать при чтении различными выразительными средствами свое отношение к
прочитанному, способность сделать подробный, выборочный и краткий пересказ, уметь
воспроизводить содержание текста-описания или рассуждения являются одним из
необходимых условий успешного обучения. Уметь различать в тексте слова, объяснять и
использовать в собственной речи оттенки значений слов, образные средства
выразительности способствуют развитию всех компонентов речевой системы. Уметь
отличать связный текст от набора предложений, делить текст на части, озаглавливать их,
объяснять смысл названия текста и смысл текста в целом также является необходимым
школьным навыком.
Кроме того, на уроках в процессе работы расширяется запас представлений об
окружающем мире, обогащается словарь, уточняется понимание лексического значения
отдельных слов и содержания текстов в целом. Младшие школьники с ЗПР с помощью
учителя учатся самостоятельно использовать контекст при осмыслении встречающихся в
нем незнакомых слов и выражений.
Специально организованная учителем работа позволяет детям передать
содержащуюся в прочитанном тексте мысль, установить временные, причинно-следственные
связи, охарактеризовать действующих лиц и дать оценку их поступкам. Школьники также
учатся в правильном интонировании при чтении.
Работа над перечисленными выше компонентами на уроках чтения способствует
пониманию прочитанного и, следовательно, накоплению необходимых сведений и знаний
об окружающей действительности, речевому развитию
учащихся, преодолению специфических недостатков познавательной деятельности, оказывая
положительное влияние на весь процесс обучения младшего школьника, имеющего ЗПР.
Место предмета в учебном плане
В 1 и 1 дополнительном классе — 165 ч (4 ч в
неделю, 33 учебные недели).
Во 2—4 классах отводится по 136 ч (4 ч в неделю, 34
учебных недели в каждом классе).
Планируемые результаты изучения учебного предмета
«Литературное чтение»
В общей системе коррекционно-развивающей работы предмет
«Литературное
чтение» позволяет наиболее достоверно проконтролировать наличие позитивных
изменений по ниже перечисленным параметрам.
В формировании фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза:
развитие уменияустанавливать последовательность звуков в слове,
осуществлять звуко-буквенный анализ слов;
понимание содержания звучащей речи.
В формировании навыков сознательного и правильного чтения вслух:
овладение навыком плавного слогового чтения слогов, слов и предложений,
состоящих из слов несложной слоговой структуры;
определение последовательности событий, понимание прочитанного.
В уточнении и обогащении словарного запаса путем расширения и
дифференциации непосредственных впечатлений и представлений, полученных при
чтении:
накопление необходимых сведений и знаний об окружающей действительности;
понимание лексического значения отдельных слов и содержания текстов в
целом.
В
развитии
нравственных
и эстетических
представлений
и
чувств,
творческого
и воссоздающего воображения, коррекции
отклонений личностного развития ребенка:
развитие умение сопереживать героям;
умение охарактеризовать действующих лиц и дать оценку их поступкам.
В преодолении недостатков в развитии речи обучающихся, в формировании речевых
умений:
осознание цели речевого высказывания;
умение задавать вопрос по услышанному произведению;
умение слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы.
В развитии и расширении представлений об окружающем мире, обогащении
чувственного опыта, развитии мыслительной деятельности и познавательной
активности:
умение отвечать на вопросы, нацеленные на осознание причинно-следственных
связей по содержанию;
формирование запаса литературных художественных впечатлений;
понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев;
актуализация жизненного опыта при анализе содержания прочитанного;
развитие у детей интереса к художественной литературе.
Личностные результаты освоения рабочей программы по учебному предмету
«Литературное чтение» могут проявиться в:
принятии и освоении социальной роли учащегося, формировании и развитии
социально значимых мотивов учебной деятельности;
формировании эстетических потребностей, ценностей и чувств (на основе
знакомства с литературными произведениями);
развитии доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей (одноклассников);
развитии адекватных представлений о собственных возможностях;
овладении навыками коммуникации (с учителем, одноклассниками).
Метапредметные результаты освоения рабочей программы по учебному предмету
«Литературное чтение» включают осваиваемые учащимися универсальные учебные
действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение
ключевыми компетенциями (составляющими основу умения учиться).
С
учетом
индивидуальных
возможностей
и
особых
образовательных
потребностей учащихся с ЗПР
метапредметные результаты могут быть обозначены следующим образом.
Сформированные познавательные универсальные учебные действия проявляются
возможностью:
осознавать цель выполняемых действий и наглядно представленный способ ее
достижения;
кодировать и перекодировать информацию;
осуществлять разносторонний анализ объекта (содержание услышанного,
прочитанного).
Сформированные регулятивные универсальные учебные действия проявляются
возможностью:
понимать смысл предъявляемых учебных задач (прочитать, ответить на вопросы
по содержанию);
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее
реализации;
вносить необходимые коррективы в действия на основе их оценки и учета
характера сделанных ошибок (совершенствование связного высказывания).
Сформированные коммуникативные универсальные учебные действия проявляются
возможностью:
адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных и
познавательных задач;
слушать собеседника и вести диалог;
использовать формулы речевого этикета во взаимодействии с соучениками и
учителем.
Учебный
предмет
«Литературное
чтение» имеет большое
значение
для
Развитие адекватных представлений о собственных возможностях проявляется в
умениях:
обратиться за помощью к учителю при непонимании услышанного или
прочитанного, сформулировать запрос о помощи;
распределять время на выполнение задания в обозначенный учителем отрезок
времени;
словесно обозначать цель выполняемых действий и их результат.
Овладение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального
взаимодействия проявляется:
в умении слушать внимательно и адекватно реагировать на обращенную
речь, получать и уточнять информацию от собеседника;
в умении отвечать на вопросы учителя, адекватно реагировать на его
одобрение и порицание, критику со стороны одноклассников;
в умении выражать свои намерения, просьбы, пожелания, благодарность.
Способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее пространственновременной организации проявляется:
в понимании роли литературного чтения в трансляции культурного наследия;
в умении делиться своими впечатлениями, наблюдениями, личным опытом.
форм
Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей проявляется:
в соблюдении правил речевого поведения в учебных ситуациях с учителем и
одноклассниками;
в умении использовать принятые на уроках социальные ритуалы (выразить
просьбу, намерение, умение корректно привлечь к себе внимание учителя).
Предметные результаты:
1)
понимание литературы как явления национальной и мировой культуры,
средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
2)
осознание значимости чтения для личного развития; формирование
представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических
представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем
учебным предметам;
3)
осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с
использованием некоторых средств устной выразительности речи;
4)
понимание роли чтения, использование разных видов чтения;
5)
формирование умения осознанно воспринимать и оценивать содержание
текстов, участие в обсуждении прочитанных произведений, умение высказывать отношение
к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в
обществе норм и правил;
6)
достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской
компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя,
элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных,
научно-популярных и учебных текстов;
7)
формирование потребности в систематическом чтении;
8)
выбор с помощью взрослого интересующей литературы.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»
Виды
речев
ой и
чита
тельс
кой
деяте
льно
сти
Умен
ие
слуш
ать
(ауди
рова
ние)
Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, слушание различных
текстов). Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по
содержанию прослушанного произведения, определение последовательности событий,
осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопросы по прослушанному
учебному, научно-познавательному и художественному произведениям. Развитие умения
наблюдать за выразительностью речи, за особенностью авторского стиля.
Чтение
Чтение вслух. Ориентация на развитие речевой культуры учащихся и формирование у
них коммуникативно- речевых умений и навыков. Постепенный переход от слогового к
плавному, осмысленному, правильному чтению целыми словами вслух. Темп чтения,
позволяющий осознать текст. Постепенное увеличение скорости чтения. Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания. Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу
текстов, передача их с помощью интонирования. Развитие поэтического слуха. Воспитание
эстетической отзывчивости на произведение. Умение самостоятельно подготовиться к
выразительному чтению небольшого текста (выбрать тон и темп чтения, определить
логические ударения и паузы). Развитие умения переходить от чтения вслух к чтению про
себя.
Чтение про себя. Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по
объѐму и жанру произведений). Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное,
выборочное), умение находить в тексте необходимую информацию, понимание еѐ
особенностей.
Работа с разными видами текста
Общее представление о разных видах текста: художественном, учебном, научнопопулярном — и их сравнение. Определение целей создания этих видов текста. Умение
ориентироваться в нравственном содержании художественных произведений, осознавать
сущность поведения героев. Практическое освоение умения отличать текст от набора
предложений. Прогнозирование содержания книги по еѐ названию и оформлению.
Самостоятельное определение темы и главной мысли произведения по вопросам и
самостоятельное деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с
разными видами информации. Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на
вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу
беседы, используя текст. Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных
материалов.
Библиографическая культура
Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходимых знаний. Общее
представление о первых книгах на Руси и начало книгопечатания. Книга учебная,
художественная, справочная. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист,
аннотация, иллюстрации. Умение самостоятельно составить аннотацию. Виды информации в
книге: научная, художественная (с опорой на внешние показатели книги, еѐ справочноиллюстративный материал). Типы книг (изданий): книга-произведение, книга-сборник,
собрание сочинений, периодическая печать, справочные издания (справочники, словари,
энциклопедии). Самостоятельный выбор книг на основе рекомендательного списка,
алфавитного и тематического каталога. Самостоятельное пользование соответствующими
возрасту словарями и другой справочной литературой.
Работа с текстом художественного произведения. Определение особенностей
художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя).
Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Понимание
нравственно-эстетического содержания прочитанного произведения, осознание мотивации
поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Осознание понятия
«Родина», представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на
примере народов России). Схожесть тем и героев в фольклоре разных народов.
Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка
(синонимов, антонимов, сравнений, эпитетов), последовательное воспроизведение эпизодов
с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя),
рассказ по иллюстрациям, пересказ. Характеристика героя произведения с использованием
художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и
выражений, характеризующих героя и события. Анализ (с помощью учителя) поступка
персонажа и его мотивов. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту.
Характеристика героя произведения: портрет, характер, выраженные через поступки и речь.
Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, имён героев. Освоение
разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий
(передача основных мыслей). Подробный пересказ текста (деление текста на части,
определение главной мысли каждой части и всего текста, озаглавливание каждой части и
всего текста): определение главной мысли фрагмента, выделение опорных или ключевых
слов, озаглавливание; план (в виде назывных предложений из текста, в виде вопросов, в виде
самостоятельно сформулированных высказываний) и на его основе подробный пересказ
всего текста. Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту:
характеристика героя произведения (выбор слов, выражений в тексте, позволяющих
составить рассказ о герое), описание места действия (выбор слов, выражений в тексте,
позволяющих составить данное описание на основе текста). Вычленение и сопоставление
эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру
поступков героев. Развитие наблюдательности
при чтении поэтических текстов. Развитие умения предвосхищать (предвидеть) ход развития
сюжета, последовательности событий.
Работа с научно-популярным, учебным и другими текстами
Понимание заглавия произведения, адекватное соотношение с его содержанием.
Определение особенностей учебного и научно-популярного текстов (передача информации).
Знакомство с простейшими приѐмами анализа различных видов текста: установление
причинно-следственных связей, определение главной мысли текста. Деление текста на части.
Определение микротем. Ключевые или опорные слова. Построение алгоритма деятельности
по воспроизведению текста. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель,
схему. Подробный пересказ текста. Краткий пересказ текста (выделение главного в
содержании текста). Умение работать с учебными заданиями, обобщающими вопросами и
справочным материалом.
Умение говорить (культура речевого общения)
Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения: умение
понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту;
внимательно выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать
свою точку зрения по обсуждаемому произведению (художественному, учебному, научнопознавательному). Умение проявлять доброжелательность к собеседнику. Доказательство
собственной точки зрения с опорой на текст или личный опыт. Использование норм речевого
этикета в процессе общения. Знакомство с особенностями национального этикета на основе
литературных произведений. Работа со словом (распознавать прямое и переносное значение
слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса.
Работа со словарями. Умение построить монологическое речевое высказывание небольшого
объѐма с опорой на авторский текст, по предложенной теме или в форме ответа на вопрос.
Формирование грамматически правильной речи, эмоциональной выразительности и
содержательности. Отражение основной мысли текста в высказывании. Передача
содержания
прочитанного или прослушанного с учѐтом специфики научно-популярного, учебного и
художественного текстов. Передача впечатлений (из повседневной жизни, художественного
произведения, изобразительного искусства) в рассказе (описание, рассуждение,
повествование). Самостоятельное построение плана собственного высказывания. Отбор и
использование выразительных средств (синонимы, антонимы, сравнения) с учѐтом
особенностей монологического высказывания. Устное сочинение как продолжение
прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам
либо на заданную тему.
Письмо (культура письменной речи)
Нормы письменной речи: соответствие содержания заголовку (отражение темы, места
действия, характеров героев), использование в письменной речи выразительных средств
языка (синонимы, антонимы, сравнения) в мини-сочинениях (повествование, описание,
рассуждение), рассказ на заданную тему, отзыв о прочитанной книге.
Круг детского чтения
Знакомство с культурно-историческим наследием России, с общечеловеческими
ценностями. Произведения устного народного творчества разных народов (малые
фольклорные жанры, народные сказки о животных, бытовые и волшебные сказки народов
России и зарубежных стран). Знакомство с творчеством А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова,
Л. Н. Толстого, А. П. Чехова и других классиков отечественной литературы XIX—XX вв.,
классиков детской литературы, произведениями современной отечественной (с учѐтом
многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для
восприятия младших школьников. Тематика чтения обогащена введением в круг чтения
младших школьников мифов Древней Греции, житийной литературы и произведений о
защитниках и подвижниках Отечества. Книги разных видов: художественная, историческая,
приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая
литература, детские периодические издания.Основные темы детского чтения: фольклор
разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре,
дружбе, честности, юмористические произведения.
Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)
Нахождение в тексте художественного произведения (с помощью учителя) средств
выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор и осмысление их
значения. Первоначальная ориентировка в литературных понятиях: художественное
произведение, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет (последовательность событий),
тема. Герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли, отношение автора к герою.
Общее представление об особенностях построения разных видов рассказывания:
повествования (рассказ), описания (пейзаж, портрет, интерьер), рассуждения (монолог героя,
диалог героев). Сравнение прозаической и стихотворной речи (узнавание, различение),
выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма). Фольклорные и
авторские художественные произведения (их различение). Жанровое разнообразие
произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы,
поговорки, загадки): узнавание, различение, определение основного смысла. Сказки о
животных, бытовые, волшебные. Художественные особенности сказок: лексика, построение
(композиция). Литературная (авторская) сказка. Рассказ, стихотворение, басня — общее
представление о жанре, наблюдение за особенностями построения и выразительными
средствами.
Творческая деятельность обучающихся (на основе литературных произведений)
Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности
учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация, устное словесное рисование,
знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование
их (установление причинно-следственных связей, последовательности событий, изложение с
элементами сочинения, создание собственного текста на основе художественного
произведения (текст по аналогии), репродукций картин художников, по серии
иллюстраций к произведению или на основе личного
опыта. Развитие умения различать состояние природы в различные времена года, настроение
людей, оформлять свои впечатления в устной или письменной речи. Сравнивать свои тексты
с художественными текстами-описаниями, находить литературные произведения, созвучные
своему эмоциональному настрою, объяснять свой выбор.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Развитие речи
4
0
0
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
1.2
Фонетика
4
1
1
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
1.3
Чтение
72
1
3
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
Итого по разделу
80
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Сказка народная (фольклорная) и
литературная (авторская)
6
0
0
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
2.2
Произведения о детях и для детей
9
0
0
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
2.3
Произведения о родной природе
6
0
1
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
2.4
Устное народное творчество — малые
фольклорные жанры
4
0
1
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
2.5
Произведения о братьях наших меньших
7
0
1
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
2.6
Произведения о маме
3
0
1
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
2.7
Фольклорные и авторские произведения
о чудесах и фантазии
4
0
1
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
2.8
Библиографическая культура (работа с
детской книгой)
28
0
1
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
Итого по разделу
67
Резервное время
12
1
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
159
3
10
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
О нашей Родине
6
1
https://myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
2
Фольклор (устное народное творчество)
16
1
https://myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
3
Звуки и краски родной природы в разные
времена года (осень)
8
1
4
О детях и дружбе
12
1
https://myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
5
Мир сказок
12
1
https://myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
6
Звуки и краски родной природы в разные
времена года (зима)
12
1
7
О братьях наших меньших
18
1
https://myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
8
Звуки и краски родной природы в разные
времена года (весна и лето)
18
1
https://myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
9
О наших близких, о семье
13
1
1
https://myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
10
Зарубежная литература
11
1
1
https://myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
11
Библиографическая культура (работа с
детской книгой и справочной
литературой)
2
1
1
1
https://myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
https://myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
https://myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
3
1
131
12
4
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
1
О Родине и её истории
6
1
2
Фольклор (устное народное творчество)
16
1
3
Творчество И.А.Крылова
4
1
4
Творчество А.С.Пушкина
9
1
5
Картины природы в произведениях
поэтов и писателей ХIХ века
8
1
6
Творчество Л.Н.Толстого
10
1
7
Литературная сказка
9
1
8
Картины природы в произведениях
поэтов и писателей XX века
10
1
9
Произведения о взаимоотношениях
человека и животных
16
1
10
Произведения о детях
18
1
11
Юмористические произведения
6
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
12
Зарубежная литература
10
1
13
Библиографическая культура (работа с
детской книгой и справочной
литературой)
4
1
5
1
131
13
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
4
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
1
Фольклор (устное народное творчество)
10
1
2
Творчество А.С.Пушкина
12
1
3
Творчество М. Ю. Лермонтова
4
4
Творчество И.А.Крылова
4
5
Творчество Л. Н. Толстого
7
6
Картины природы в творчестве поэтов и
писателей ХIХ века
7
7
Литературная сказка
9
8
Пьеса
5
9
Юмористические произведения
6
10
Произведения о детях
13
1
11
Произведения о животных и родной
природе
12
1
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
12
О Родине, героические страницы истории
12
13
Картины природы в творчестве поэтов и
писателей XX века
6
14
Зарубежная литература
8
15
Библиографическая культура (работа с
детской книгой и справочной
литературой
7
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
9
3
131
10
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Составление рассказов по
сюжетным картинкам
1
0
0
2
Выделение предложения из
речевого потока
1
0
0
3
Моделирование состава
предложения
1
0
0
4
Слушание литературного
произведения о Родине.
Произведение по выбору,
например, С.Д. Дрожжин
"Привет"
1
0
0
5
Выделение первого звука в
слове . Практическая работа
1
0
1
6
Проведение звукового анализа
слова
1
0
0
7
Выделение гласных звуков в
слове
1
0
0
8
Слушание литературного
произведения о Родине.
Произведение по выбору,
например, Е.В. Серова "Мой
дом"
1
0
0
Дата
изучения
02.09.2024
03.09.2024
04.09.2024
05.09.2024
06.09.2024
09.09.2024
10.09.2024
11.09.2024
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
9
Сравнение звуков по твёрдостимягкости.
1
0
0
10
Отражение качественных
характеристик звуков в моделях
слов
1
0
0
11
Отработка умения проводить
звуковой анализ слова
1
0
0
12
Слушание литературного
произведения о природе.
Произведение по выбору,
например, И.С СоколовМикитов "Русский лес"
1
0
0
13
Отработка умения
устанавливать
последовательность звуков в
слове. Входное тестирование
1
1
0
14
Слушание литературных
(авторских) сказок. Русская
народная сказка "Лисичкасестричка и волк"
1
0
0
15
Чтение небольших
произведений о животных Н.И.
Сладкова
1
0
0
16
Чтение рассказов о животных.
Ответы на вопросы по
содержанию произведения
1
0
0
17
Чтение небольших
произведений Л.Н. Толстого о
1
0
0
12.09.2024
13.09.2024
16.09.2024
17.09.2024
18.09.2024
19.09.2024
20.09.2024
23.09.2024
24.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
детях
18
Чтение небольших
произведений Н.Н. Носова о
детях
1
0
0
19
Чтение рассказов о детях.
Ответы на вопросы по
содержанию произведения
1
0
0
20
Знакомство со строчной и
заглавной буквами А, а
1
0
0
21
Проведение звукового анализа
слов с буквами А, а.
Практическая работа
1
0
1
22
Знакомство со строчной и
заглавной буквами О.о
1
0
0
23
Проведение звукового анализа
слов с буквами О.о
1
0
0
24
Слушание литературного
произведения о родной природе.
Произведение по выбору,
например, М.Л. Михайлов
"Лесные хоромы"
1
0
0
25
Знакомство со строчной и
заглавной буквами И.и
1
0
0
26
Проведение звукового анализа
слов с буквами И.и
1
0
0
27
Слушание литературного
произведения о детях.
Произведение по выбору,
1
0
0
25.09.2024
26.09.2024
27.09.2024
30.09.2024
01.10.2024
02.10.2024
03.10.2024
04.10.2024
07.10.2024
08.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
например, А.Л.Барто "В школу"
28
Слушание литературного
произведения о детях.
Произведение по выбору,
например, В.К.Железников
"История с азбукой"
1
0
0
29
Знакомство со строчной и
заглавной буквами У, у
1
0
0
30
Проведение звукового анализа
слов с буквами У, у
1
0
0
31
Проведение звукового анализа
слов с буквами А.О.И.У
1
0
0
32
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
0
0
33
Сравниваем произношение
изученных букв, обозначающих
гласные звуки
1
0
0
34
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Н.н
1
0
0
35
Проведение звукового анализа
слов с буквами Н.н
Практическая работа
1
0
1
36
Знакомство со строчной и
заглавной буквами С, с
1
0
0
37
Проведение звукового анализа
слов с буквами С, с
1
0
0
38
Знакомство со строчной и
заглавной буквами К.к
1
0
0
09.10.2024
10.10.2024
11.10.2024
14.10.2024
15.10.2024
16.10.2024
17.10.2024
18.10.2024
21.10.2024
22.10.2024
23.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
39
Проведение звукового анализа
слов с буквами К.к
1
0
0
40
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Т.т
1
0
0
41
Проведение звукового анализа
слов с буквами Т.т
1
0
0
42
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Л, л
1
0
0
43
Проведение звукового анализа
слов с буквами Л, л
1
0
0
44
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Р, р
1
0
0
45
Проведение звукового анализа
слов с буквами Р, р
1
0
0
46
Повторение правил обозначения
буквами гласных звуков после
мягких и твёрдых согласных
звуков
1
0
0
47
Знакомство со строчной и
заглавной буквами В, в.
1
0
0
48
Проведение звукового анализа
слов с буквами В, в
1
0
0
49
Слушание литературного
произведения. Произведение по
выбору, например, В.Г.Сутеев
"Дядя Миша"
1
0
0
50
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Е.е
1
0
0
24.10.2024
25.10.2024
06.11.2024
07.11.2024
08.11.2024
11.11.2024
12.11.2024
13.11.2024
14.11.2024
15.11.2024
18.11.2024
19.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
51
Проведение звукового анализа
слов с буквами Е.е
Практическая работа
1
0
1
52
Знакомство со строчной и
заглавной буквами П, п
1
0
0
53
Проведение звукового анализа
слов с буквами П, п
1
0
0
54
Слушание литературного
произведения. Произведение по
выбору, например, В.В.Бианки
"Лесной Колобок - Колючий
бок"
1
0
0
55
Знакомство со строчной и
заглавной буквами М, м
1
0
0
56
Проведение звукового анализа
слов с буквами М, м.
Практическая работа
1
0
1
57
Знакомство со строчной и
заглавной буквами З, з
1
0
0
58
Проведение звукового анализа
слов с буквами З, з
1
0
0
59
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Б, б
1
0
0
60
Проведение звукового анализа
слов с буквами Б, б
1
0
0
61
Слушание стихотворений о
животных. Произведение по
выбору, например, А.А. Блок
1
0
0
20.11.2024
21.11.2024
22.11.2024
25.11.2024
26.11.2024
27.11.2024
28.11.2024
29.11.2024
02.12.2024
03.12.2024
04.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
"Зайчик"
62
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Д, д
1
0
0
63
Проведение звукового анализа
слов с буквами Д, д
1
0
0
64
Слушание литературного
произведения о животных. По
выбору: Произведение по
выбору, например, М.М.
Пришвин "Лисичкин хлеб"
1
0
0
65
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Я.я
1
0
0
66
Проведение звукового анализа
слов с буквами Я.я
1
0
0
67
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Г, г
1
0
0
68
Проведение звукового анализа
слов с буквами Г, г
1
0
0
69
Слушание литературного
произведения о детях.
Произведение по выбору,
например, Е.А.Пермяк
"Пичугин мост"
1
0
0
70
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Ч, ч
1
0
0
71
Проведение звукового анализа
слов с буквами Ч, ч
1
0
0
72
Слушание литературного
1
0
0
05.12.2024
06.12.2024
09.12.2024
10.12.2024
11.12.2024
13.12.2024
16.12.2024
17.12.2024
18.12.2024
19.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
произведения. Произведение по
выбору, например, С.Я.Маршак
"Тихая сказка"
20.12.2024
73
Отработка навыка чтения.
Контроль техники чтения
1
1
0
74
Слушание литературного
произведения. Произведение по
выбору, например, В.Г.Сутеев
"Ёлка"
1
0
0
75
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Ш.ш
1
0
0
76
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Ш, ш
1
0
0
77
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Ж, ж
1
0
0
78
Проведение звукового анализа
слов с буквами Ж, ж.
Практическая работа
1
0
1
79
Резервный урок. Чтение
произведений о буквах
алфавита. С.Я.Маршак "Ты эти
буквы заучи"
1
0
0
80
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Ё.ё
1
0
0
81
Проведение звукового анализа
слов с буквами Ё.ё
1
0
0
82
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Й.й
1
0
0
23.12.2024
24.12.2024
25.12.2024
26.12.2024
27.12.2024
30.12.2024
09.01.2025
10.01.2025
13.01.2025
14.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
83
Проведение звукового анализа
слов с буквами Й.й
1
0
0
84
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Х, х
1
0
0
85
Проведение звукового анализа
слов с буквами Х, х
1
0
0
86
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Ю.ю
1
0
0
87
Проведение звукового анализа
слов с буквами Ю.ю
1
0
0
88
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Ц, ц
1
0
0
89
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Ц, ц
1
0
0
90
Совершенствование навыка
чтения. А.А. Шибаев
"Беспокойные соседки",
"Познакомились"
1
0
0
91
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Э.э
1
0
0
92
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Э.э
1
0
0
93
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Щ, щ
1
0
0
94
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Щ, щ
1
0
0
95
Резервный урок. Слушание
литературных (авторских)
1
0
0
15.01.2025
16.01.2025
17.01.2025
20.01.2025
21.01.2025
22.01.2025
23.01.2025
24.01.2025
27.01.2025
28.01.2025
29.01.2025
30.01.2025
31.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
сказок. Сказка К.Чуковского
"Муха-Цокотуха"
96
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Ф, ф
1
0
0
97
Знакомство со строчной и
заглавной буквами Ф, ф
1
0
0
98
Обобщение знаний о буквах.
Русский алфавит. Практическая
работа
1
0
1
99
Обобщение знаний о буквах.
Русский алфавит. Практическая
работа
1
0
1
100
Знакомство с буквой ь.
Различение функций буквы ъ
1
0
0
101
Знакомство с особенностями
буквы ь
1
0
0
102
Резервный урок.Определение
темы произведения: о
животных. На примере
произведений Е.И. Чарушина
1
0
0
103
Резервный урок. Слушание
литературных произведений.
Е.Ф. Трутнева "Когда это
бывает?"
1
0
0
104
Нравственные ценности и идеи
в фольклорных (народных)
сказках: отношения к природе,
людям, предметам
1
0
0
03.02.2025
04.02.2025
05.02.2025
06.02.2025
07.02.2025
17.02.2025
18.02.2025
19.02.2025
20.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
105
Характеристика героев в
фольклорных (народных)
сказках о животных. На примере
сказок «Лисица и тетерев»,
«Лиса и рак» и других на выбор
1
0
0
106
Реальность и волшебство в
литературных (авторских)
сказках. На примере
произведений В.Г. Сутеева и
других на выбор
1
0
0
107
Работа с фольклорной и
литературной (авторской)
сказками: событийная сторона
сказок (последовательность
событий)
1
0
0
Отражение сюжета
произведения в иллюстрациях
1
0
0
109
Сравнение героев фольклорных
(народных) и литературных
(авторских) сказок: сходство и
различия. На примере
произведения К.Д.Ушинского
«Петух и собака» и других на
выбор
1
0
0
110
Определение темы
произведения: о жизни, играх,
делах детей
1
0
0
111
Выделение главной мысли
(идеи) произведения. На
1
0
0
108
21.02.2025
25.02.2025
26.02.2025
27.02.2025
28.02.2025
03.03.2025
04.03.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
примере рассказов
К.Д.Ушинского и других на
выбор
112
Заголовок произведения, его
значение для понимания
содержания. Практическая
работа
1
0
1
113
Рассказы о детях. На примере
произведения Л.Н. Толстого
«Косточка» и других на выбор
1
0
0
114
Рассказы о детях. На примере
произведения В.А. Осеевой
«Три товарища» и других на
выбор
1
0
0
115
Характеристика героя
произведения: оценка поступков
и поведения. На примере
произведения Е.А. Пермяка
«Торопливый ножик»
1
0
0
Работа с текстом произведения:
осознание понятий друг,
дружба, забота. На примере
произведения Ю.И. Ермолаев
«Лучший друг»
1
0
0
117
Стихотворения о детях. На
примере произведения А.Л.
Барто «Я – лишний» и других на
выбор
1
0
0
118
Работа с текстом произведения:
1
0
1
116
05.03.2025
06.03.2025
07.03.2025
11.03.2025
12.03.2025
13.03.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
осознание понятий труд,
взаимопомощь. Практическая
работа
14.03.2025
119-120
Восприятие произведений о
маме: проявление любви и
заботы о родных людях. На
примере стихотворения А.Л.
Барто «Мама»
1
0
0
17.03.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
121122
Выделение главной мысли
(идеи): заботливое и
внимательное отношение к
родным и близким людям. На
примере стихотворения Е.А.
Благинина «Посидим в тишине»
и других на выбор
2
0
0
18.03.2025
19.03.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
123124
Осознание отражённых в
произведении понятий: чувство
любви матери к ребёнку, детей к
матери, близким. На примере
произведения А.В. Митяева «За
что я люблю маму» и других на
выбор
2
0
0
20.03.2025
21.03.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
125126
Определение темы
произведения: изображение
природы в разные времена года
2
0
0
02.04.2025
03.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
127128
Наблюдение за особенностями
стихотворной речи: рифма,
ритм. Роль интонации при
выразительном чтении: темп,
2
0
0
04.04.2025
07.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
сила голоса
129130
Восприятие произведений о
родной природе: краски и звуки
весны
2
0
0
08.04.2025
09.04.2025
131132
Сравнение стихотворного и
прозаического текста о природе
весной. Определение
настроений, которые они
создают
2
0
0
10.04.2025
11.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
133134
Выделение главной мысли
(идеи) в произведениях о
родной природе, о Родине
2
0
0
14.04.2025
15.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
135
Работа с детскими книгами.
Отражение в иллюстрации
эмоционального отклика на
произведение. Практическая
работа
1
0
1
136137
Знакомство с малыми жанрами
устного народного творчества:
потешка, загадка, пословица
2
0
0
17.04.2025
18.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
138139
Особенности загадки как
средства воспитания живости
ума, сообразительности
1
0
0
21.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
140141
Понимание пословицы как
средства проявления народной
мудрости, краткого изречения
жизненных правил
2
0
0
22.04.2025
23.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
142-
Характеристика особенностей
2
0
0
16.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
143
потешки как игрового
народного фольклора
24.04.2025
25.04.2025
144145
Определение темы
произведения: о
взаимоотношениях человека и
животных
1
0
0
146147
Выделение главной мысли
(идеи) в произведениях о
братьях наших меньших:
бережное отношение к
животным
2
0
0
148149
Отражение в произведениях
понятий: любовь и забота о
животных. На примере
произведений М.М.
Пришвина
1
0
0
150151
Описание героя произведения,
его внешности, действий. На
примере произведений В.В.
Бианки
2
0
0
Сравнение художественных и
научно-познавательных текстов:
описание героя-животного
Контроль техники чтения
1
1
0
Работа с текстом
произведения:
характеристика героя, его
1
0
0
152
153154
28.04.2025
29.04.2025
30.04.2025
05.05.2025
06.05.2025
07.05.2025
08.05.2025
12.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
внешности, действий. На
примере произведения Е.И.
Чарушина «Про Томку»
155156
Составление выставки книг
«Произведения о животных»:
художественные и научнопознавательные.
1
0
0
157158
Восприятие произведений о
чудесах и фантазии:
способность автора замечать
необычное в окружающем мире
произведения авторов на выбор
2
0
0
159160
Открытие чудесного в
обыкновенных явлениях. На
примере стихотворений В.В.
Лунина «Я видел чудо», Р.С.
Сефа «Чудо»
2
0
0
16.05.2025
19.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
161162
Мир фантазии и чудес в
произведениях Б.В. Заходера
«Моя Вообразилия», Ю.П.
Мориц «Сто фантазий»
2
0
0
20.05.2025
21.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
163-164
Сравнение фольклорных и
авторских произведений о
чудесах и фантазии: сходство и
различие
2
0
0
22.05.2025
23.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
165
Ориентировка в книге: обложка,
иллюстрация, оглавление.
Выбор книг в библиотеке
1
0
0
13.05.2025
14.04.2025
15.05.2025
26.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
159
3
9
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Резервный урок. Работа с
детскими книгами: виды книг
(учебная, художественная,
справочная) (Час из резервных)
1
02.09.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
2
Произведения малых жанров
фольклора
1
03.09.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
3
Пословицы как жанр
фольклора
1
04.09.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
4
Характеристика особенностей
народных песен
1
06.09.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
5
Шуточные фольклорные
произведения: игра со словом.
Небылица как «перевёртыш
событий». Потешки и
прибаутки
1
09.09.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
6
Ритм и счёт – основа
построения считалок
1
10.09.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
7
Анализ особенностей
скороговорок, их роль в речи
1
11.09.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
13.09.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
8
Загадка как жанр фольклора,
тематические группы загадок.
Техника чтения.
1
1
9
Произведения устного
народного творчества
1
16.09.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
10
Особенности сказок разного
вида (о животных, бытовые,
волшебные). На примере
русской народной сказки «У
страха глаза велики»
1
17.09.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
11
Особенности сказок о
животных. На примере русской
народной сказки «Петушок и
бобовое зёрнышко»
1
18.09.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
12
Бытовые сказки: особенности
построения и язык. Диалоги
героев в русской народной
сказке «Каша из топора»
1
20.09.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
13
Сказка – выражение народной
мудрости, нравственная идея
фольклорных сказок на
примере сказки "Лиса и
журавль"
1
23.09.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
14
Общее представление о
волшебной сказке: присказки,
повторы. Русская народная
сказка «Снегурочка»
1
24.09.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
15
Характеристика героя
волшебной сказки, постоянные
эпитеты. На примере русской
народной сказки "Гуси-лебеди"
1
25.09.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
16
Фольклорные произведения
1
27.09.24
https://lib.myschool.edu.ru
народов России: отражение в
сказках народного быта и
культуры
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
17
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела
«Фольклор»
1
18
Работа с детскими книгами:
«Произведения писателей о
родной природе» Эстетическое
восприятие явлений осенней
природы
30.09.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
1
01.10.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
19
Создание осеннего пейзажа:
краски и звуки. Произведения
художников и композиторов по
выбору
1
02.10.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
20
Восприятие пейзажной лирики.
Слушание стихотворений об
осени
1
04.10.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
21
Сравнение стихотворений об
осени. На примере
произведений Ф. И. Тютчева
"Есть в осени
первоначальной…", К.Д.
Бальмонта "Осень"
1
07.10.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
22
Наблюдение за
художественными
особенностями текста:
настроение, средства
выразительности на примере
1
08.10.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
1
1
текстов А.Н. Плещеева "Осень
наступила...", А.А. Фета
"Ласточки пропали…"
23
Восприятие осени в
произведении М.М.Пришвина
«Осеннее утро» и других на
выбор
1
09.10.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
24
Осень в произведениях А.С.
Пушкина «Уж небо осенью
дышало…», Г.А. Скребицкого
«Четыре художника»
1
11.10.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
25
Сравнение стихотворений об
осенних листьях разных
поэтов. А. Толстой "Осень.
Обсыпается весь наш бедный
сад…" и произведения других
поэтов
1
14.10.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
1
15.10.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
16.10.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
18.10.24
https://lib.myschool.edu.ru
26
27
28
Составление устных рассказов
«Природа осенью» по
изученным текстам. Сравнение
художественного и научнопознавательного текстов
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела
«Звуки и краски осенней
природы»
Работа с текстом произведения
1
1
1
С.В. Михалкова «Быль для
детей»: осознание темы
Великой Отечественной войны
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
29
Патриотическое звучание
произведений о Родине. Ф.П.
Савинова «Родина» и другие
по выбору
1
21.10.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
30
Отражение темы Родина в
произведении И.С. Никитина
«Русь»
1
22.10.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
31
Отражение нравственных
ценностей в произведениях о
Родине: любовь к родному
краю. На примере
произведения
С.Т.Романовского «Русь».
Почему хлеб всегда связан с
трудом, жизнью и Родиной
1
23.10.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
32
Любовь к природе – тема
произведений о Родине. На
примере произведения
К.Г.Паустовского «Мещёрская
сторона»
1
25.10.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
33
Анализ заголовка
стихотворения А.А.
Прокофьева "Родина" и
соотнесение его с главной
мыслью произведения.
Понимание главной мысли
1
06.11.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
(идеи) и темы произведений о
Родине
34
Отражение темы Родины в
изобразительном искусстве
1
08.11.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
35
Создание пейзажа в
произведениях писателей. В.А.
Жуковский "Летний вечер"
1
11.11.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
36
Тема прихода весны в
произведениях
В.А.Жуковского «Жаворонок»
и «Приход весны»
1
12.11.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
37
Волшебный мир сказок. «У
лукоморья дуб зелёный…»
А.С. Пушкин
1
13.11.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
38
Поучительный смысл «Сказки
о рыбаке и рыбке» А.С.
Пушкина. Характеристика
героев
1
15.11.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
39
Сравнение сказки А.С.
Пушкина «Сказка о рыбаке и
рыбке» с фольклорными
(народными) сказками
1
18.11.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
40
Работа с фольклорной
(народной) и литературной
(авторской) сказкой:
составление плана
произведения, выделение
особенностей языка.
Художественные особенности
1
19.11.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
1
авторской сказки. "Сказка о
рыбаке и рыбке" А.С. Пушкина
41
Иллюстрации, их назначение в
раскрытии содержания
произведения. Иллюстрации к
сказках А.С. Пушкина,
созданные разными
художниками
1
42
Сравнение прозаической и
стихотворной басен И.А.
Крылова «Лебедь, Щука и Рак»
и Л.Н.Толстого «Лев и мышь»
1
43
Особенности басни как жанра
литературы. Мораль басни как
нравственный урок (поучение)
1
25.11.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
44
Представление темы
«Отношение человека к
животным» в произведениях
писателей. Л.Н. Толстого для
детей. "Котёнок"
1
26.11.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
45
Тема семьи в творчестве
писателей. На примере
произведения Л.Н. Толстого
"Правда всего дороже", "Отец
и сыновья"
1
27.11.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
46
Характеристика главного героя
рассказа. Главная мысль
произведения (идея). Л. Н.
Толстой "Филиппок"
1
29.11.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
20.11.24
22.11.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
47
Работа с детскими книгами на
тему: «О братьях наших
меньших»: составление
аннотации
1
02.12.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
48
Образы героев стихотворных и
прозаических произведений о
животных. Какими бывают
собаки? И. М. Пивоварова
"Жила-была собака…".
Сравнение героев
стихотворения, небылицы и
сказки
1
03.12.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
49
Отражение темы "Дружба
животных" в стихотворении
В.Д. Берестова «Кошкин
щенок» и других на выбор
1
04.12.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
50
Отражение нравственноэтических понятий (защита и
забота о животных) на примере
рассказа М.М. Пришвина
«Ребята и утята»
1
06.12.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
09.12.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
10.12.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
51
52
Соотнесение заголовка и
главной мысли рассказа Е.И.
Чарушина «Страшный
рассказ»
Техника чтения.
Оценка поступков и поведения
героя произведения Б.С.
1
1
1
Житкова «Храбрый утёнок»
53
Знакомство с художникамииллюстраторами,
анималистами Е.И.
Чарушиным, В.В. Бианки
1
11.12.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
54
Отражение образов животных
в устном народном творчестве
(фольклоре). На примере
русской народной песни
«Коровушка»
1
13.12.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
55
Характеристика героевживотных в фольклорных
(народных) сказках. Чукотская
народная сказка «Хвост» и
другие на выбор
1
16.12.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
56
Особенности сказок о
животных. На примере русской
народной сказки «Зимовье
зверей» и других на выбор
1
17.12.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
57
Фольклорные произведения
народов России. Произведения
по выбору
1
18.12.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
58
Сравнение описания героевживотных в фольклорных
(народных) и литературных
произведениях. На примере
произведений К.Д.Ушинского
и других на выбор. В. В.
Бианки "Музыкант".
1
20.12.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
59
Сравнение описания животных
в художественном и научнопознавательном тексте
1
60
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела «О
братьях наших меньших»
1
61
Восприятие пейзажной лирики.
Слушание стихотворений о
зиме
23.12.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
24.12.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
1
25.12.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
62
Средства художественной
выразительности: сравнение.
Произведения по выбору,
например, И. А. Бунин
"Первый снег" и другие
1
27.12.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
63
Наблюдение за
художественными
особенностями текста:
настроение, средства
выразительности на примере
текста Ф.И. Тютчева
""Чародейкою Зимою…"
1
30.12.24
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
64
Сравнение образа зимы в
произведениях А.С.Пушкина
«Вот север, тучи нагоняя…» и
С.А.Есенина «Поёт зима –
аукает»
1
10.01.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
65
Средства художественной
выразительности: эпитет.
Произведения по выбору,
1
13.01.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
1
например, отрывки из романа
«Евгений Онегин» А.С.
Пушкина
66
Описание игр и зимних забав
детей. Произведения по
выбору, например,
И.З.Суриков «Детство»
1
14.01.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
67
Картины зимнего леса в
рассказе И.С. СоколоваМикитова «Зима в лесу»
1
15.01.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
68
Жизнь животных зимой:
научно-познавательные
рассказы. Произведения по
выбору, например, Г.А.
Скребицкого
1
17.01.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
69
Составление устного рассказа
«Краски и звуки зимы» по
изученным текстам
1
20.01.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
70
Тема "Природа зимой" в
картинах художников и
произведениях композиторов
1
21.01.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
71
Наблюдение за описанием в
художественном тексте.
Произведения по выбору,
например, С. В. Михалков
"Новогодняя быль"
1
22.01.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
72
Составление плана сказки:
части текста, их главные темы.
На примере русской народной
1
24.01.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
сказки "Два мороза"
73
Фольклорная основа
литературной (авторской)
сказки В.И.Даля «Девочка
Снегурочка»
1
74
Сравнение сюжетов и героев
русской народной сказки
«Снегурочка» и литературной
(авторской) В.И. Даля
«Девочка Снегурочка»
1
75
Фольклорная основа
литературной (авторской)
сказки В.Ф. Одоевского
«Мороз Иванович»
1
76
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела
«Звуки и краски зимней
природы»
1
77
Выявление
последовательности событий.
Составление вопросного плана.
К.И. Чуковский "Федорино
горе"
27.01.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
28.01.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
29.01.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
31.01.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
1
03.02.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
78
Чтение по ролям
(инсценировка) сказки К.И.
Чуковский "Федорино горе"
1
04.02.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
79
Осознание понятий друг,
дружба на примере
произведений о животных.
1
05.02.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
1
1
Произведения по выбору,
например, С.В. Михалков
"Мой щенок"
80
Средства художественной
выразительности в
стихотворениях о весне.
Произведения по выбору,
например, А.Л. Барто
"Верёвочка"
1
07.02.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
81
Произведения о детях. На
примере рассказов Н. Н.
Носова "Затейники"
1
10.02.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
82
Характеристика героя, его
портрет. Произведения о детях
на выбор, например, Н. Н.
Носов "Живая шляпа"
1
11.02.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
83
Отражение в произведениях
нравственно-этических
понятий: дружба, терпение,
уважение, помощь друг другу.
В. А. Осеева "Синие листья"
1
12.02.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
84
Сравнение героев рассказов
Н.Н. Носова «На горке» и
«Заплатка». Оценка поступков
героя рассказа
1
14.02.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
85
Отражение темы дружбы в
рассказах о детях. Выставка
книг: произведения о детях.
1
17.02.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
86
Отражение понятия
взаимопомощь в
произведениях А.Л. Барто
«Катя». Разные точки зрения
на одно событие. Ю. И.
Ермолаев "Два пирожных"
1
18.02.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
87
Главный герой: общее
представление.
Характеристика героя, его
портрет. На примере рассказа
В. А. Осеева "Волшебное
слово"
1
19.02.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
88
Выделение главной мысли
(идеи): уважение и внимание к
старшему поколению.
Произведения по выбору,
например, В.А. Осеева
"Хорошее"
1
21.02.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
89
Оценка поступков героя. В. В.
Лунин "Я и Вовка"
1
25.02.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
90
Тема дружбы в произведении
Е.А. Пермяка «Две
пословицы». Дружбу помни, а
зло забывай
1
26.02.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
91
Оценка взаимооотношений
взрослых и детей на примере
рассказа В. А. Осеевой
"Почему"
1
28.02.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
92
Анализ заголовка и
1
03.03.25
https://lib.myschool.edu.ru
соотнесение его с главной
мыслью произведения: В.А.
Осеева "Почему"
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
93
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела «О
детях и дружбе»
1
94
Старинные народные весенние
праздники и обряды. Заклички,
веснянки
04.03.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
1
05.03.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
95
Народная наблюдательность,
выраженная в малых жанрах
устного народного творчества
(фольклоре)
1
07.03.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
96
Наблюдение за описанием
весны в художественном
тексте. Произведения по
выбору, например, А.П. Чехов
«Весной» (отрывок)
1
11.03.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
97
Картины весеннего леса в
рассказе Г.А. Скребицкого
«Четыре художника».
Составление плана текста
1
12.03.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
98
Картины весеннего леса в
рассказе Г.А. Скребицкого
«Четыре художника». Средства
выразительности
1
14.03.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
99
Восприятие пейзажной лирики.
Слушание стихотворений о
весне и лете
1
17.03.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
1
100
Работа со стихотворением Ф.И.
Тютчева «Зима недаром
злится...»: выделение средств
художественной
выразительности. Устное
сочинение "Я рад весне"
1
18.03.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
101
Жизнь животных весной:
рассказы и сказки писателей
1
19.03.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
102
Красота весенней природы,
отражённая в лирических
произведениях. Произведения
по выбору, например, Ф. И.
Тютчев "Весенние воды"
1
21.03.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
103
Звуки весеннего леса и
картины пробуждающейся
природы в произведения
писателей. Произведения по
выбору, например,
Г.А.Скребицкий «Весенняя
песня»
1
02.04.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
104
Признаки весны, отражённые в
произведениях писателей.
Картины весны в
стихотворениях разных поэтов.
Сравнение стихотворений
1
04.04.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
105
Сравнение образов одуванчика
в произведениях О.И.
Высотской «Одуванчик» и
М.М. Пришвина «Золотой луг»
1
07.04.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
106
Резервный урок. Восприятие
лета в произведении И.З.
Сурикова «Лето»
1
08.04.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
107
Составление устного рассказа
«Краски и звуки весеннего
леса» по изученным текстам
1
09.04.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
108
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела
«Звуки и краски весенней
природы»
1
11.04.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
109
Тема «Природа весной» в
картинах художников и
произведениях композиторов.
Образы пробуждающейся
природы в живописи и музыки.
1
14.04.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
110
Характеристика особенностей
колыбельных народных песен:
интонационный рисунок
1
15.04.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
111
Сравнение народной
колыбельной песни и
стихотворения А.А. Плещеева
«Песня матери»: любовь и
переживание матери
1
16.04.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
112
Нравственные семейные
ценности в фольклорных
(народных) сказках.
Произведения по выбору,
например, татарская народная
сказка «Три дочери»
1
18.04.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
1
113
Международный женский день
– тема художественных
произведений
1
21.04.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
114
Восприятие произведений о
маме: проявление любви и
радости общения.
Произведения по выбору,
например, А. Н. Плещеев "В
бурю"
1
22.04.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
Отражение темы День Победы
в произведении С.А. Баруздина
«Салют» и С. А. Васильева
"Белая берёза"
Техника чтения.
1
1
23.04.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
116
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела «О
наших близких, о семье»
1
1
25.04.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
117
Работа с детскими книгами на
тему: «О наших близких, о
семье»: выбор книг на основе
тематической картотеки
1
28.04.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
118
Резервный урок. Шутливое
искажение действительности.
На примере произведения А.
И. Введенского "Учёный
Петя". Д. И. Хармса "Врун"
1
29.04.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
119
Резервный урок. Средства
создания комического в
1
30.04.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
115
произведении. На примере
произведения Э. Н. Успенского
"Над нашей квартирой"
120
Герои литературной
(авторской) сказки. На примере
произведения Э. Н. Успенского
"Чебурашка"
1
05.05.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
121
Выделение главной мысли
(идеи) рассказа
В.Ю.Драгунского «Тайное
становится явным»
1
06.05.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
122
Сходство тем и сюжетов
сказок разных народов.
Произведения по выбору,
например, английская
народная сказка «Как Джек
ходил счастье искать»
1
07.05.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
123
Хитрец и глупец в
фольклорных (народных)
сказках. Произведения по
выбору, например, норвежская
сказка «Лис Миккель и
медведь Бамсе» и русская
народная сказка «Вершки и
корешки»
1
12.05.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
124
Отражение темы дружбы в
сказке братьев Гримм
«Бременские музыканты»
1
13.05.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
125
Работа со сказкой братьев
1
14.05.25
https://lib.myschool.edu.ru
Гримм «Бременские
музыканты»: составление
плана произведения
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
126
Работа с детскими книгами на
тему: «Зарубежные
сказочники»: соотнесение
иллюстраций с содержанием
сказок
1
127
Фантазёры и мечтатели – герои
произведений. Произведения
по выбору, например,
английские народные песенки
16.05.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
1
19.05.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
128
Особенности построения
волшебной сказки Ш.Перро
«Кот в сапогах».
Характеристика героев сказки
Ш.Перро «Кот в сапогах»
1
20.05.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
129
Резервный урок. Проверочная
работа по итогам изученного
во 2 классе
1
1
21.05.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
130
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела
«Зарубежные писатели»
1
1
23.05.25
131
Х.-К. Андерсен - известный
писатель-сказочник.
Знакомство с его
произведениями. Сказка
"Огниво"
Выделение главной мысли
1
1
26.05.25
https://lib.myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/2/
(идеи) сказки Х.-К. Андерсена
«Пятеро из одного стручка» и
других его сказок на выбор
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
131
12
4
3 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
1
В мире книг. Книга как особый
вид искусства
1
02.09.24
2
Общее представление о первых
книгах на Руси, знакомство с
рукописными книгами
1
03.09.24
3
Ценность чтения
художественной литературы и
фольклора, осознание
важности читательской
деятельности
1
04.09.24
4
Развитие речи: использование
образных слов, пословиц и
поговорок, крылатых
выражений. Книги и словари,
созданные В.И. Далем
1
06.09.24
5
Художественные особенности
волшебной сказки разного вида
(о животных, бытовые)
1
09.09.24
6
Былина как народный
песенный сказ о героическом
событии. Фольклорные
особенности: выразительность,
напевность исполнения
1
10.09.24
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f4fda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f5142
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47f96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc480a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4aa16
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4b27c
7
Характеристика главного героя
(где жил, чем занимался,
какими качествами обладал).
На примере образа Ильи
Муромца.
Техника чтения
1
8
Описание картин природы как
способ рассказать в песне о
родной земле. Темы народных
песен
1
13.09.24
9
Отражение нравственных
ценностей и правил в
фольклорной сказке.
Произведения по выбору,
например, русская народная
сказка «Сестрица Алёнушка и
братец Иванушка»
1
16.09.24
10
Осознание понятия
трудолюбие на примере
народных сказок.
Произведения по выбору,
например, русская народная
сказка «Сестрица Алёнушка и
братец Иванушка»
1
11
Особенности построения
(композиция) волшебной
сказки: составление плана. На
примере русской народной
1
1
11.09.24
1
17.09.24
18.09.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4b420
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4b10a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4af70
https://myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4861c
сказки «Иван-царевич и Серый
Волк»
12
Иллюстрация как отражение
сюжета волшебной сказки
(картины В.М. Васнецова,
иллюстрации И.Я. Билибина)
1
20.09.24
13
Характеристика героя,
волшебные помощники. На
примере русской народной
сказки «Иван-царевич и серый
волк»
1
23.09.24
14
Представление в сказке
народного быта и культуры.
Произведения по выбору,
например, русская народная
сказка "Сивка-бурка"
1
24.09.24
15
Пословицы народов России
1
25.09.24
16
Устное народное творчество.
Характеристика малых жанров
фольклора: потешки,
небылицы, скороговорки,
считалки…
1
27.09.24
17
Загадка как жанр фольклора,
знакомство с видами загадок
1
30.09.24
18
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела
«Фольклор (устное народное
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4ae44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc48ab8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4b10a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc483ec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4875c
https://m.edsoo.ru/8bc4a610
Библиотека ЦОК
1
01.10.24
https://m.edsoo.ru/8bc48892
https://m.edsoo.ru/8bc4a4f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4a7dc
творчество)
19
Работа с детскими книгами.
Проект: составляем словарь
устаревших слов
1
02.10.24
20
Резервный урок. Работа со
словарём: язык былины,
устаревшие слова, их место и
представление в современной
лексике. Проект "Словарь
устаревших слов"
1
04.10.24
21
Резервный урок. Историческая
обстановка как фон создания
произведения (на примере
былин)
1
07.10.24
22
Резервный урок. Сравнение
средств создания пейзажа в
тексте-описании, в
изобразительном искусстве, в
произведениях музыкального
искусства XIX-XX веков
1
08.10.24
23
Средства художественной
выразительности (эпитет,
сравнение, олицетворение) в
лирических произведениях
поэтов XIX-XX веков
1
09.10.24
24
Описание картин осенней
природы в стихотворении Ф.И.
Тютчева «Есть в осени
первоначальной…», «Листья»
1
11.10.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc489a0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc49cc4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4b542
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4bd94
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4dc98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e0f8
25
Сравнение стихотворений об
осени. На примере
произведений Ф.И. Тютчева
«Есть в осени
первоначальной…» и А.Н.
Майкова «Осень»
1
14.10.24
26
Олицетворение как одно из
средств выразительности
лирического произведения
1
15.10.24
27
Восприятие картин зимнего
пейзажа в стихотворениях ,
А.А. Фета «Кот поёт, глаза
прищуря», «Мама! Глянь-ка из
окошка…» , И. С. Никитин
"Встреча зимы"
1
16.10.24
28
Слова, с помощью которых
поэт описывает и оживляет
природу на примере
стихотворений И. З. Сурикова
"Детство", "Зима"
1
18.10.24
29
Поэты о красоте родной
природы. На примере
произведения Н.А. Некрасова
«Железная дорога» (отрывок)
1
21.10.24
30
Оценка чувств и настроения,
вызываемых лирическим
произведением. На примере
произведения Н.А. Некрасова
«Не ветер бушует над
1
22.10.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e24c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d8a6
https://myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d676
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d784
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d43c
бором…» (отрывок)
31
Наблюдение за словами и
выражениями, с помощью
которых создаются картины
зимы на примере
стихотворения И. А. Некрасова
"Не ветер бушует над бором…"
1
23.10.24
32
Использование с учётом
учебных задач аппарата
издания (обложка, оглавление,
аннотация, предисловие,
иллюстрации). Художникиллюстратор
1
25.10.24
33
А.С. Пушкин – великий
русский поэт.Проверочный
тест
1
34
Восприятие пейзажной лирики
А.С. Пушкина: средства
художественной
выразительности (сравнение,
эпитет), рифма, ритм
1
08.11.24
35
Фольклорная основа
литературной сказки А.С.
Пушкина «Сказка о царе
Салтане…»
1
11.11.24
36
Знакомство с литературной
сказкой А.С. Пушкина «Сказка
о царе Салтане…»: приём
повтора как основа изменения
1
12.11.24
1
06.11.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d554
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f5142
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c1d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c2e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c5c8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4ca64
сюжета
37
Характеристика
положительных и
отрицательных героев,
примеры превращений и чудес
в сказке А.С. Пушкина «Сказка
о царе Салтане…»
1
13.11.24
38
Наблюдение за
художественными
особенностями текста сказки
А.С. Пушкина «Сказка о царе
Салтане…»
1
15.11.24
39
Работа с детскими книгами.
И.Я. Билибин – иллюстратор
сказок А.С. Пушкина
1
18.11.24
40
Резервный урок. Средства
художественной
выразительности в тексте
сказки А. С. Пушкина «Сказка
о царе Салтане…»
1
19.11.24
41
Роль интерьера. Иллюстрации
Билибина (описание интерьера)
1
20.11.24
42
Составление устного рассказа
«Почему я люблю сказки А. С.
Пушкина»
1
22.11.24
43
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела
«Творчество А.С. Пушкина»
1
1
25.11.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c6f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c80c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4cc80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4cb68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4f82c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c938
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4fc6e
44
И. А. Крылов – великий
русский баснописец.
Иносказание в его баснях
1
26.11.24
45
Осознание особенностей басни,
как произведения-поучения,
которое помогает увидеть свои
и чужие недостатки
1
27.11.24
46
Знакомство с произведениями
И. А. Крылова. Явная и
скрытая мораль басен
1
29.11. 24
47
Работа с басней И.А. Крылова
«Ворона и Лисица»: тема,
мораль, герои, особенности
языка
1
02.12.24
48
Живописные полотна как
иллюстрация к лирическому
произведению: пейзаж
1
03.12.24
49
Жанровое многообразие
произведений Л.H. Толстого:
сказки, рассказы, басни, быль
1
04.12.24
50
Наблюдение за
художественными
особенностями рассказаописания и рассказарассуждения на примере
рассказа Л.Н. Толстого
«Лебеди» и др.
1
06.12.24
51
Различение рассказчика и
автора произведения. На
1
09.12.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4cd98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d072
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d298
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d194
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50358
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e35a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e684
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4ea8a
примере рассказа Л.Н.
Толстого «Акула»
52
Разные виды планов на
примере произведения Л. Н.
Толстого «Акула»
1
10.12.24
53
Различение художественного и
научно-познавательного
текстов «Лебеди» и «Зайцы»
Л.Н. Толстого
1
11.12.24
54
Анализ сюжета были
«Прыжок» Л.Н. Толстого:
главные герои, отдельные
эпизоды, составление плана
1
13.12.24
55
Выделение структурных частей
композиции (начало действия,
завязка, кульминация, развязка)
произведения Л. Н. Толстого
«Прыжок» и других по выбору
1
16.12.24
56
Осознание связи содержания
произведения с реальным
событием. На примере были
«Прыжок» Л.Н. Толстого
1
17.12.24
57
Работа с детскими книгами:
жанровое многообразие
произведений Л.Н. Толстого
1
58
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела
«Творчество Л.Н. Толстого»
1
Библиотека ЦОК
1
1
18.12.24
20.12.24
https://m.edsoo.ru/8bc4e576
https://m.edsoo.ru/8bc4e972
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4eecc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e972
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e45e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4eb98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4ed00
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4f066
59
Работа с детскими книгами
«Литературные сказки
писателей»: составление
аннотации
1
23.12.24
60
Создание образов героевживотных в литературных
сказках. На примере
произведения Д. Н. МаминаСибиряка «Сказка про
храброго зайца...»
1
24.12.25
1
25.12.24
61
Особенности литературной
сказки В.М. Гаршина
«Лягушка-путешественница»:
анализ сюжета, композиции
62
Осознание главной мысли
(идеи) сказки В.М. Гаршина
«Лягушка-путешественница»
Техника чтения
1
63
Характеристика героя сказки
В.М. Гаршина «Лягушкапутешественница», Д. Н..
Мамин-Сибиряк "Сказка про
храброго зайца…"
1
30.12.24
64
Судьбы крестьянских детей в
произведениях писателей.
Произведения по выбору
1
10.01.25
65
Составление устного рассказа
«Моя любимая книга»
1
13.01.25
1
27.12.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4f1c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc514ba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4f958
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4ff70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4fc6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52806
https://m.edsoo.ru/8bc52bd0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4fe30
66
Научно-естественные сведения
о природе в сказке Максима
Горького «Случай с Евсейкой»
1
14.01.25
67
Средства художественной
выразительности (эпитет,
сравнение) в лирических
произведениях поэтов. На
примере произведения Саши
Чёрного «Воробей»
1
15.01.25
68
Оценка чувств и настроения,
вызываемых лирическим
произведением. На примере
произведений Саши Чёрного
«Что ты тискаешь утёнка...» и
«Слон»
1
17.01.25
69
Отражение темы Родина в
произведении М.М. Пришвин
«Моя Родина»: роль и
особенности заголовка
1
20.01.25
70
Осознание нравственных
ценностей в произведениях о
Родине: любовь к родной
стороне, гордость за красоту и
величие своей Отчизны.
Любить Родину — значит знать
её историю
1
21.01.25
71
Патриотическое звучание
стихотворений о Родине. На
пример произведения С.А.
1
22.01.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4f548
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc5072c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50876
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47a6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47c76
Васильева «Россия»:
интонация, темп, ритм,
логические ударения
72
Репродукции картин как
иллюстрации к произведениям
о Родине
1
24.01.25
73
Создание образа Родины в
произведениях писателей.
Произведения по выбору,
например, И. С. Никитин
«Встреча зимы»
1
27.01.25
74
Раскрытие главной идеи
произведения К.Д. Ушинского
«Наше отечество»: чувство
любви к Родине,
сопричастность к прошлому и
настоящему своей страны
1
28.01.25
75
Представление темы «Дети на
войне» в рассказе Л.
Пантелеева «На ялике»
1
29.01.25
76
Составление портрета главного
героя рассказа Л.А. Кассиля
«Алексей Андреевич»
1
31.01.25
77
Осмысление поступков и
поведения главного героя
рассказа Л.А. Кассиля
«Алексей Андреевич»
1
03.02.25
78
Восприятие картин природы в
стихотворениях С. А. Есенина
1
04.02.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47d84
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47b72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52ebe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53242
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53364
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc5347c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc501f0
"Берёза", "Черёмуха" и др.
79
Работа со стихотворением С.А.
Есенина «Берёза»: средства
выразительности в
произведении
1
05.02.25
80
Работа с детскими книгами о
братьях наших меньших:
написание отзыва
1
07.02.25
https://myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/3/
81
Животные в литературных
сказках. На примере
произведения И.С. СоколоваМикитова «Листопадничек»
1
10.02.25
https://myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/3/
82
Поучительный смысл сказок о
животных. На примере
произведения И.С. СоколоваМикитова «Листопадничек»
1
11.02.25
https://myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/3/
83
Резервный урок. Работа с
детской книгой и справочной
литературой
1
12.02.25
https://myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/3/
84
Отражение нравственноэтических понятий (любовь и
забота о животных) в рассказах
писателей
1
14.02.25
85
Осознание понятий верность и
преданность животных.
Техника чтения молча
1
86
Взаимоотношения человека и
животных – тема произведения
1
1
17.02.25
18.02.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc51096
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc524d2
https://myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc525e0
Д.Н. Мамин-Сибиряка
«Приёмыш»
87
Соотнесение заглавия и
главной мысли рассказа Д.Н.
Мамин-Сибиряка «Приёмыш»
1
19.02.25
88
Обсуждение проблемы "Что
значит любить животных?" на
примере рассказа В.Ю.
Драгунского "Он живой и
светится"
1
21.02.25
89
Отражение темы дружба
животных в рассказах
писателей. На примере
произведения К. Г.
Паустовского «Кот-ворюга»
1
25.02.25
90
Характеристика героевживотных, их портрет в
рассказах писателей. На
примере рассказа К. Г.
Паустовского «Кот-ворюга»
1
26.02.25
91
Работа с рассказом К.Г.
Паустовского «Кот-ворюга»:
анализ композиции,
составление плана
1
28.02.25
92
Произведения К.Г.
Паустовского о природе и
животных. Главная мысль
(идея) рассказа «Барсучий нос»
1
03.03.25
93
Работа c произведением К. Г.
1
04.03.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc523ba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc5169a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc513ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc51b04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc51e24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc51f46
Библиотека ЦОК
Паустовского "Барсучий нос":
особенности композиции,
составление плана рассказа
https://m.edsoo.ru/8bc5218a
94
Особенности композиции в
рассказах о животных. На
примере рассказа Б. С.
Житкова «Про обезьяну»
1
05.03.25
95
Создание характеров героевживотных в рассказах
писателей. На примере
рассказа Б. С. Житкова «Про
обезьяну»
1
07.03.25
96
Резервный урок. Рассказы
писателей-натуралистов о
заботливом и бережном
отношении человека к
животным к природе родного
края
1
11.03.25
97
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела
«Взаимоотношения человека и
животных»
1
98
Резервный урок. Составление
устного рассказа «Любовь и
забота о братьях наших
меньших» по изученным
произведениям
1
99
Звукопись, её выразительное
значение в лирических
1
12.03.25
1
1
14.03.25
17.03.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc522a2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc518de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc519f6
https://myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru/subject/32/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc51c12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50bbe
произведениях. Чувства,
вызываемые лирическими
произведениями. С. Я. Маршак
"Гроза днём", "Голос в лесу"
100
Создание картин природы в
произведениях поэтов. На
примере стихотворения
И.А.Бунина «Первый снег»
1
18.03.25
101
Наблюдение за описанием
зимнего пейзажа. На примере
стихотворения С.Д. Дрожжина
«Зимний день»
1
19.03.25
102
Работа детскими книгами.
Проект "Составление сборника
стихов"
1
21.03.25
103
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела
«Картины природы в
произведениях поэтов и
писателей ХIХ – ХХ века»
1
104
Сравнение средств создания
пейзажа в тексте-описании, в
изобразительном искусстве, в
произведениях музыкального
искусства XX века
1
04.04.25
105
Выделение главной мысли
(идеи) в произведениях о детях
1
07.04.25
106
Работа с детскими книгами:
авторы юмористических
1
08.04.25
1
02.04.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc504ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50e34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc51294
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50aa6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50984
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52928
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3ca2
рассказов
107
Нравственная оценка ситуаций,
поведения и поступков героев.
На примере произведения
М.М. Зощенко "Золотые слова"
1
09.04.25
108
Особенности юмористических
произведений (ирония) М. М.
Зощенко и других авторов на
выбор
1
11.04.25
109
Основные события сюжета
произведения А.П.Гайдара
«Тимур и его команда»
(отрывки)
1
14.04.25
110
Роль интерьера (описание
штаба) в создании образов
героев произведения А.П.
Гайдара «Тимур и его
команда» (отрывки)
1
15.04.25
111
Нравственная оценка ситуаций,
поведения и поступков героев
произведения А.П. Гайдара
«Тимур и его команда»
(отрывки)
1
16.04.25
112
Отражение в произведении
важных человеческих качеств:
честности, стойкости,
ответственности. На примере
рассказа А. П. Платонов
«Цветок на земле»
1
18.04.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3a5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3b80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53710
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc5434a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53850
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53a12
113
Деление текста на части,
составление плана, выявление
главной мысли (идеи). На
примере рассказа А. П.
Платонов «Цветок на земле»
1
21.04.25
114
Особенности внешнего вида и
характера героя-ребёнка. А. П.
Платонов «Цветок на земле»
1
22.04.25
115
Особенности юмористических
произведений Н.Н.Носова и
других авторов на выбор
1
23.04.25
116
Комичность как основа сюжета
рассказов Н.Н.Носова и других
авторов на выбор
1
25.04.25
117
Характеристика героя
«Денискиных рассказов» В.Ю.
Драгунского
1
28.04.25
118
Средства выразительности
текста юмористического
содержания: преувеличение. На
примере произведений В.Ю.
Драгунского
1
29.04.25
119
Составление юмористического
рассказа
1
30.04.25
120
Составление устного рассказа
«Мой любимый детский
писатель» на примере
изученных произведений
1
05.05.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53bca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc541a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3db0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3ed2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc544a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3630
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3928
https://myschool.edu.ru
https://resh.edu.ru
121
122
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела
«Произведения о детях»
Работа с книгами о детях:
написание отзыва
1
1
06.05.25
07.05.25
1
123
Работа с книгами о детях:
составление аннотации.
Техника чтения
1
124
Расширение знаний о
писателях, как переводчиках
зарубежной литературы. На
примере переводов С. Я.
Маршака, К. И. Чуковского и
др.
1
13.05.25
125
Волшебные предметы и
помощники в литературных
сказках Ш. Перро
1
14.05.25
126
Особенности литературных
сказок Х.-К. Андерсена
(сюжет, язык, герои) на
примере сказки "Гадкий
утёнок"
1
16.05.25
127
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела
«Зарубежная литература»
1
128
Взаимоотношения человека и
животных в рассказах
1
1
1
12.05.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52a40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52fd6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f430a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f4422
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f41de
19.05.25
20.05.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f488c
зарубежных писателей. На
примере рассказа Джека
Лондона «Бурый волк»
129
Деление текста на части,
составление плана, выявление
главной мысли (идеи) рассказа
Джека Лондона «Бурый волк»
1
130
Резервный урок. Проверочная
работа по итогам изученного в
3 классе
1
131
Осознание нравственноэтических понятий: верность и
преданность животных. На
примере рассказа Э.СетонТомпсона «Чинк».
Летнее чтение. Выбор книг на
основе рекомендательного
списка и тематического
каталога
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
131
1
1
21.05.25
https://m.edsoo.ru/f29f4544
23.05.25
26.05.25
13
Библиотека ЦОК
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f4774
4 класс
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Проявление народной
культуры в разнообразных
видах фольклора
1
2
Разнообразие малых жанров
фольклора
1
3
Представление в сказке
народного быта и культуры:
сказки о животных,
бытовые, волшебные
1
4
Характеристика героев
волшебной сказки. На
примере русской народной
сказки «Семь Семионов»
1
5
Путешествие героя как
основа композиции
волшебной сказки.
1
6
Входная диагностическая
работа. Отражение
нравственных ценностей на
примере фольклорных
сказок народов России и
мира
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
02.09.2024
https://m.edsoo.ru/f29f6952
Библиотека ЦОК
03.09.2024
https://m.edsoo.ru/f29f6952
Библиотека ЦОК
04.09.2024
https://m.edsoo.ru/f29f6ace
Библиотека ЦОК
05.09.2024
https://m.edsoo.ru/f29f6d1c
09.09.2024
1
Библиотека ЦОК
10.09.2024
https://m.edsoo.ru/f29f70aa
7
Анализ входной работы.
Взаимопомощь и дружба в
сказках народов России и
мира.
1
8
Представление в сказке
нравственных ценностей,
быта и культуры народов
мира. На примере немецкой
народной сказки «Три
бабочки»
1
9
Сравнение фольклорных
произведений разных
народов: тема, герои, сюжет
1
10
Образы русских богатырей:
где жил, чем занимался,
какими качествами обладал
1
11
Отражение народной
былинной темы в творчестве
художника В. М.Васнецова
1
12
Средства художественной
выразительности в былине.
1
13
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела
«Фольклор – народная
мудрость»
1
14
Работа с детскими книгами
на тему: «Фольклор»:
собиратели фольклора (А.Н.
Афанасьев, В.И. Даль)
1
Библиотека ЦОК
11.09.2024
https://m.edsoo.ru/f29f6c04
Библиотека ЦОК
12.09.2024
https://m.edsoo.ru/f29f783e
Библиотека ЦОК
16.09.2024
https://m.edsoo.ru/f29f76cc
Библиотека ЦОК
17.09.2024
https://m.edsoo.ru/f29f6e34
Библиотека ЦОК
18.09.2024
https://m.edsoo.ru/f2a09c64
Библиотека ЦОК
19.09.2024
1
https://m.edsoo.ru/f29f6f38
23.09.2024
Библиотека ЦОК
24.09.2024
https://m.edsoo.ru/f29f7956
15
Сходство фольклорных и
литературных произведений
А.С. Пушкина, В.А.
Жуковского по тематике,
художественным образам
(«бродячие» сюжеты)
1
16
Отражение темы дружбы в
произведениях А.С.
Пушкина. На примере
стихотворения
«И.И.Пущину»
1
17
Картины осени в лирических
произведениях А.С.
Пушкина: сравнения, эпитет,
олицетворения
1
18
Оценка настроения и чувств,
вызываемых лирическим
произведением А.С.
Пушкина. На примере
стихотворения «Няне»
1
19
Восприятие пейзажной
лирики А.С. Пушкина:
средства художественной
выразительности в
стихотворении «Зимняя
дорога» и других его
стихотворениях
1
20
Составление устного
рассказа «Моё любимое
1
Библиотека ЦОК
25.09.2024
https://m.edsoo.ru/f29f8b1c
https://m.edsoo.ru/f29f86d0
Библиотека ЦОК
26.09.2024
https://m.edsoo.ru/f29f8284
Библиотека ЦОК
30.09.2024
https://m.edsoo.ru/f29f7ba4
Библиотека ЦОК
01.10.2024
https://m.edsoo.ru/f2a0a4b6
Библиотека ЦОК
02.10.2024
https://m.edsoo.ru/f29f7a78
Библиотека ЦОК
03.10.2024
https://m.edsoo.ru/f2a09dd6
стихотворение А.С.
Пушкина»
21
Знакомство с литературной
сказкой А.С.Пушкина
«Сказка о мёртвой царевне и
о семи богатырях»: сюжет
произведения
22
Характеристика
положительных и
отрицательных героев,
волшебные помощники в
сказке А.С. Пушкина
«Сказка о мёртвой царевне и
о семи богатырях»
1
23
Наблюдение за
художественными
особенностями текста,
языком авторской сказки
А.С. Пушкина «Сказка о
мёртвой царевне и о семи
богатырях»
1
24
Фольклорная основа
литературной сказки А.С.
Пушкина «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях»
1
25
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела
«Творчество А.С. Пушкина»
1
26
Составление выставки
1
Библиотека ЦОК
1
07.10.2024
08.10.2024
https://m.edsoo.ru/f29f7cbc
Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f29f87f2
https://m.edsoo.ru/f29f7e42
Библиотека ЦОК
09.10.2024
https://m.edsoo.ru/f29f890a
https://m.edsoo.ru/f29f8478
Библиотека ЦОК
10.10.2024
1
https://m.edsoo.ru/f29f8a18
https://m.edsoo.ru/f29f85c2
14.10.2024
Библиотека ЦОК
«Произведения А.С.
Пушкина»
15.10.2024
27
Патриотическое звучание
стихотворения М.Ю.
Лермонтова «Москва,
Москва! …Люблю тебя как
сын…»: метафора как
«свёрнутое» сравнение
1
28
Строфа как элемент
композиции стихотворения
М.Ю. Лермонтова «Парус»
1
29
Работа со стихотворением
М.Ю. Лермонтова «Утёс»:
характеристика средств
художественной
выразительности
1
30
Наблюдение за
художественными
особенностями лирических
произведений М.Ю.
Лермонтова
1
31
Особенности басни как
лиро-эпического жанра.
Басни стихотворные и
прозаические
1
32
Сравнение басен: темы и
герои, особенности языка.
На примере басен Крылов
И.А. «Стрекоза и муравей»,
1
https://m.edsoo.ru/f2a0a7f4
Библиотека ЦОК
16.10.2024
https://m.edsoo.ru/f29f9558
Библиотека ЦОК
17.10.2024
https://m.edsoo.ru/f29f9418
Библиотека ЦОК
21.10.2024
https://m.edsoo.ru/f29f9710
Библиотека ЦОК
22.10.2024
https://m.edsoo.ru/f29f983c
Библиотека ЦОК
23.10.2024
https://m.edsoo.ru/f29f8eb4
Библиотека ЦОК
24.10.2024
https://m.edsoo.ru/f29f8ff4
И.И. Хемницера «Стрекоза»,
Л.Н. Толстого «Стрекоза и
муравьи»
33
Аллегория и ирония как
характеристика героев
басен. На примере басни
И.А. Крылова «Мартышка и
очки»
1
34
Работа с баснями И.А.
Крылова. Инсценирование
их сюжета
0,5
35
Язык басен И.А. Крылова:
пословицы, поговорки,
крылатые выражения
0,5
36
Творчество Л.Н. Толстого –
великого русского писателя
1
37
Басни Л.Н.Толстого:
выделение жанровых
особенностей
1
38
Чтение научнопознавательных рассказов
Л.Н.Толстого. Примеры
текста-рассуждения в
рассказе «Черепаха»
1
39
Анализ художественных
рассказов Л.Н.Толстого.
Особенности
художественного текстаописания на примере
1
Библиотека ЦОК
06.11.2024
https://m.edsoo.ru/f29f91d4
Библиотека ЦОК
07.11.2024
https://m.edsoo.ru/f29f9300
Библиотека ЦОК
07.11.2024
https://m.edsoo.ru/f2a0bdc0
Библиотека ЦОК
11.11.2024
https://m.edsoo.ru/f29fa66a
Библиотека ЦОК
12.11.2024
https://m.edsoo.ru/f29fac6e
Библиотека ЦОК
13.11.2024
https://m.edsoo.ru/f29fab56
Библиотека ЦОК
14.11.2024
https://m.edsoo.ru/f29faa20
рассказа «Русак»
40
Роль портрета, интерьера в
создании образа героя
повести «Детство»
1
41
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела
«Жанровое многообразие
творчества Л.Н. Толстого»
1
42
Общее представление о
повести как эпическом
жанре. Знакомство с
отрывками из повести
Л.Н.Толстого «Детство»
1
43
Работа с детскими книгами
на тему «Книги Л.Н.
Толстого для детей»:
составление отзыва
1
44
Взаимоотношения со
сверстниками – тема
рассказа А.П. Чехова
«Мальчики»
1
45
Образы героев-детей в
рассказе А.П. Чехова
«Мальчики»
1
46
Соотнесение заглавия и
главной мысли рассказа А.П.
Чехова «Мальчики»
1
47
Описание явления природы
1
Библиотека ЦОК
18.11.2024
1
https://m.edsoo.ru/f29fa8ae
19.11.2024
Библиотека ЦОК
20.11.2024
https://m.edsoo.ru/f29fa7a0
Библиотека ЦОК
21.11.2024
https://m.edsoo.ru/f2a0ba28
https://m.edsoo.ru/f29fad7c
Библиотека ЦОК
25.11.2024
https://m.edsoo.ru/f29fd554
26.11.2024
Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f29fd662
Библиотека ЦОК
27.11.2024
https://m.edsoo.ru/f29fdb80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29faec6
в стихотворении В.А.
Жуковский «Загадка»:
приёмы создания
художественного образа
28.11.2024
48
Сравнение образа радуги в
стихотворениях В.А.
Жуковского «Загадка» и
Ф.И. Тютчева «Как
неожиданно и ярко»
1
49
Восприятие картин природы
в стихотворении А.А. Фета
«Весенний дождь» и других
его стихотворений
1
50
Авторские приёмы создания
художественного образа в
стихотворении Е.А.
Баратынского «Весна, весна!
Как воздух чист»..»
1
51
Выразительность
поэтической речи
стихотворения И.С.
Никитина «В синем небе
плывут над полями…» и
другие на выбор
1
52
Анализ чувств и настроения,
создаваемых лирическим
произведением. На примере
произведения Н.А.
Некрасова «Саша»
1
Библиотека ЦОК
02.12.2024
https://m.edsoo.ru/f29f9c42
https://m.edsoo.ru/f29f9ee0
Библиотека ЦОК
03.12.2024
https://m.edsoo.ru/f29f9b34
Библиотека ЦОК
04.12.2024
https://m.edsoo.ru/f29fa002
Библиотека ЦОК
05.12.2024
https://m.edsoo.ru/f29fb420
Библиотека ЦОК
09.12.2024
https://m.edsoo.ru/f29fa11a
53
Поэты о красоте родной
природы: анализ авторских
приёмов создания
художественного образа
1
54
Составление устного
рассказа по репродукции
картины на основе
изученных произведений
1
55
Темы лирических
произведений А.А. Блока.
На примере стихотворения
«Рождество»
1
56
Темы лирических
произведений К.Д.
Бальмонта. На примере
стихотворения «У чудищ»
1
57
Средства создания речевой
выразительности в
стихотворения К.Д.
Бальмонта
1
58
Образное изображение
осени в стихотворении И.А.
Бунина «Листопад»
1
59
Проверка читательской
грамотности.
Выразительность
поэтических картин родной
природы. На примере
стихотворения И.А. Бунина
1
Библиотека ЦОК
10.12.2024
https://m.edsoo.ru/f29fa21e
Библиотека ЦОК
11.12.2024
https://m.edsoo.ru/f29f9d82
Библиотека ЦОК
16.12.2024
https://m.edsoo.ru/f29fb556
17.12.2024
Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f29fb7e0
Библиотека ЦОК
18.12.2024
https://m.edsoo.ru/f29fb682
Библиотека ЦОК
19.12.2024
https://m.edsoo.ru/f29fb8f8
Библиотека ЦОК
23.12.2024
https://m.edsoo.ru/f2a0a36c
«Детство»
60
Составление устного
рассказа по репродукции
картины на основе
изученных лирических
произведений
1
61
Тематика авторских
стихотворных сказок
1
62
Литературная сказка
П.П.Ершова «КонёкГорбунок»: сюжет и
построение (композиция)
сказки
1
63
Речевые особенности
(сказочные формулы,
повторы, постоянные
эпитеты) сказки П.П.Ершова
«Конёк-Горбунок»
1
64
Характеристика героя и его
волшебного помощника
сказки П.П.Ершова «КонёкГорбунок»
1
65
Знакомство с уральскими
сказами П.П.Бажова.
Сочетание в сказах вымысла
и реальности
1
66
Народные образы героев
сказа П.П.Бажова
«Серебряное копытце»
1
1
Библиотека ЦОК
24.12.2024
https://m.edsoo.ru/f2a0a5e2
Библиотека ЦОК
25.01.2025
26.01.2025
30.12.2025
09.01.2025
13.01.2025
14.01.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0c00e
67
Наблюдение за
художественными
особенностями, языком
сказа П.П.Бажова
«Серебряное копытце»
1
68
Иллюстрации как отражение
сюжета сказов П.П.Бажова
1
69
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела
«Литературная сказка»
1
70
Знакомство с пьесой как
жанром литературы
1
71
Пьеса и сказка:
драматическое и эпическое
произведения, их
структурные и жанровые
особенности
1
72
Работа с пьесой-сказкой С.Я.
Маршака «Двенадцать
месяцев»: сюжет
1
73
Представление
действующих лиц в пьесе сказке
1
74
Понимание содержания и
назначения авторских
ремарок
1
75
Резервный урок. Лирические
произведения С.Я.Маршака
1
15.01.2025
Библиотека ЦОК
16.01.2025
1
https://m.edsoo.ru/f2a0c34c
20.01.2025
Библиотека ЦОК
21.01.2025
https://m.edsoo.ru/f29fe7c4
Библиотека ЦОК
22.01.2025
https://m.edsoo.ru/f29fe8dc
2
3.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fe9ea
Библиотека ЦОК
27.01.2025
https://m.edsoo.ru/f29feb52
Библиотека ЦОК
28.01.2025
https://m.edsoo.ru/f29fecba
Библиотека ЦОК
29.01.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0a6f0
76
Резервный урок.
С.Я.Маршак - писатель и
переводчик
1
77
Резервный урок. Работа с
детскими книгами
"Произведения
С.Я.Маршака"
1
78
Расширение круга детского
чтения. Знакомство с
авторами юмористических
произведений
1
79
Характеристика героев
юмористических
произведений
1
80
Средства создания
комического в
произведениях Н.Н.Носова и
других авторов на выбор
1
81
Знакомство с экранизацией
произведений
юмористических
произведений
1
82
Герой юмористических
произведений
В.Ю.Драгунского. Средства
создания юмористического
содержания
1
83
Средства выразительности
текста юмористического
1
Библиотека ЦОК
30.01.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0afd8
Библиотека ЦОК
03.02.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0b7ee
Библиотека ЦОК
04.02.2025
https://m.edsoo.ru/f29fede6
Библиотека ЦОК
05.02.2025
https://m.edsoo.ru/f29fef08
Библиотека ЦОК
06.02.2025
https://m.edsoo.ru/f29ff44e
Библиотека ЦОК
10.02.2025
https://m.edsoo.ru/f2a08300
Библиотека ЦОК
11.02.2025
https://m.edsoo.ru/f29ff214
Библиотека ЦОК
12.02.2025
https://m.edsoo.ru/f29ff336
содержания: гипербола
84
Работа с детскими книгам
«Юмористические
произведения для детей»
85
Резервный урок.
Знакомство с детскими
журналами: «Весёлые
картинки», «Мурзилка» и
другие
0,5
86
Знакомство с отрывками
из повести Н.Г. ГаринМихайловского «Детство
Тёмы» (отдельные главы):
основные события сюжета
0,5
87
Словесный портрет героя
повести Н.Г. ГаринМихайловского «Детство
Тёмы» (отдельные главы)
0,5
88
Осмысление поступков и
поведения главного героя
повести Н.Г. ГаринМихайловского «Детство
Тёмы» (отдельные главы)
1
89
Работа с рассказом К.Г.
Паустовского «Корзина с
еловыми шишками»
1
90
Особенности
художественного текстаописания: пейзаж, портрет
0,5
Библиотека ЦОК
13.02.2025
https://m.edsoo.ru/f29fe36e
Библиотека ЦОК
13.02.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0bee2
https://m.edsoo.ru/f2a0b906
Библиотека ЦОК
17.02.2025
https://m.edsoo.ru/f29fd216
Библиотека ЦОК
17.02.2025
https://m.edsoo.ru/f29fd31a
Библиотека ЦОК
18.02.2025
https://m.edsoo.ru/f29fd43c
Библиотека ЦОК
19.02.2025
https://m.edsoo.ru/f29fe12a
Библиотека ЦОК
1
20.02.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0b6a4
https://m.edsoo.ru/f29fe256
героя, интерьер на примере
рассказа К.Г. Паустовского
«Корзина с еловыми
шишками»
91
Отличие автора от героя и
рассказчика на примере
рассказов М.М. Зощенко «О
Лёньке и Миньке»
1
92
Отражение нравственноэтических понятий в
рассказах М.М. Зощенко «О
Лёньке и Миньке». На
примере рассказа «Не надо
врать»
1
93
Раскрытие главной мысли
рассказов М.М. Зощенко «О
Лёньке и Миньке». На
примере рассказа «Тридцать
лет спустя
1
94
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела
«Произведения о детях и для
детей»
1
95
Составление устного
рассказа «Герой, который
мне больше всего
запомнился»
1
96
Человек и животные – тема
многих произведений
1
Библиотека ЦОК
25.02.2025
https://m.edsoo.ru/f29fdcc0
Библиотека ЦОК
26.02.2025
https://m.edsoo.ru/f29fded2
Библиотека ЦОК
27.02.2025
1
https://m.edsoo.ru/f29fdff4
03.03.2025
Библиотека ЦОК
04.03.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0c8ec
https://m.edsoo.ru/f29fe6ac
Библиотека ЦОК
05.03.2025
https://m.edsoo.ru/f29fba1a
писателей
97
Любовь к природе,
взаимоотношения
человека и животного –
тема многих произведений
литературы
0,5
98
Наблюдательность
писателей, выражающаяся
в описании жизни
животных. На примере
рассказа А.И. Куприна
«Скворцы»
0,5
99
Раскрытие темы о
бережном отношении
человека к природе
родного края
0,5
100
М.М. Пришвин- певец
русской природы
0,5
101
Особенности
художественного описания
родной природы. На
примере рассказа
В.П.Астафьева «Весенний
остров»
1
102
Человек и его отношения с
животными
1
103
Образ автора в рассказе В.П.
Астафьев «Капалуха»
1
Библиотека ЦОК
06.03.2025
https://m.edsoo.ru/f29fc1b8
https://m.edsoo.ru/f29fd0f4
Библиотека ЦОК
06.03.2025
https://m.edsoo.ru/f29fbb28
Библиотека ЦОК
11.03.2025
https://m.edsoo.ru/f29fbf6a
Библиотека ЦОК
11.03.2025
https://m.edsoo.ru/f29fce92
Библиотека ЦОК
12.03.2025
https://m.edsoo.ru/f29fc0aa
Библиотека ЦОК
13.03.2025
https://m.edsoo.ru/f29fc7bc
Библиотека ЦОК
17.03.2025
https://m.edsoo.ru/f29fc30c
104
Отражение темы
«Материнская любовь» в
рассказе В.П. Астафьева
«Капалуха» и стихотворении
С.Есенина «Лебёдушка»
1
105
Авторское мастерство
создания образов героевживотных
1
106
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела
«Произведения о животных
и родной природе»
1
107
Писатели – авторы
произведений о животных:
выставка книг
1
108
Раскрытие главной идеи
произведения А.Т.
Твардовского «О Родине
большой и малой»
(отрывок): чувство любви к
своей стране и малой родине
1
109
Образ родной земли в
стихотворении
С.Д.Дрожжина «Родине»
1
110
Любовь к природе и
родному краю – тема
произведений поэтов. На
примере стихотворений С.А.
Есенина
1
Библиотека ЦОК
18.03.2025
https://m.edsoo.ru/f29fc4c4
Библиотека ЦОК
19.03.2025
1
https://m.edsoo.ru/f29fcd02
20.03.2025
Библиотека ЦОК
02.04.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0c9fa
https://m.edsoo.ru/f29fc5f0
Библиотека ЦОК
03.04.2025
https://m.edsoo.ru/f29f5282
Библиотека ЦОК
04.04.2025
https://m.edsoo.ru/f29f5c50
Библиотека ЦОК
07.04.2025
https://m.edsoo.ru/f29f5d7c
111
Проверка читательской
грамотности. Проявление
любви к родной земле в
литературе народов России
на примере стихотворений
Р.Г. Гамзатова
1
112
Образ Александра Невского
в произведении
С.Т.Романовского «Ледовое
побоище»
1
113
Характеристика народной
исторической песни: темы,
образы, герои
1
114
Тема Великой
Отечественной войны в
произведениях литературы.
На примере рассказа М.С.
Ефетов «Девочка из
Сталинграда»
1
115
Осознание понятий
поступок, подвиг на примере
произведений о Великой
Отечественной войне
1
116
Наблюдение за
художественными
особенностями текста
авторской песни
1
117
Составление устного
рассказа «Защитник
1
Библиотека ЦОК
1
08.04.2025
https://m.edsoo.ru/f2a09ae8
https://m.edsoo.ru/f29f539a
Библиотека ЦОК
09.04.2025
https://m.edsoo.ru/f2a09962
https://m.edsoo.ru/f29f54c6
Библиотека ЦОК
10.04.2025
https://m.edsoo.ru/f29f55de
[[Библиотека ЦОК
14.04.2025
https://m.edsoo.ru/f29f5afc
Библиотека ЦОК
15.04.2025
https://m.edsoo.ru/f29f56ec
16.04.2025
Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/f29f5e94
Библиотека ЦОК
21.04.2025
https://m.edsoo.ru/f29f62e0
Отечества» по изученным
произведениям
118
Тематическая проверочная
работа по итогам раздела «О
Родине, героические
страницы истории»
1
119
Патриотическое звучание
произведений о Родине, о
славных и героических
страницах истории России
1
120
Резервный урок. Работа с
детскими книгами на тему:
«Книги о Родине и её
истории»: типы книг
(изданий)
1
121
Зарубежные писателисказочники: раскрытие
главной мысли и
особенности композиции
1
122
Особенности построения
(композиция) волшебной
сказки: составление плана.
На примере сказок
зарубежных писателей
1
123
Персонаж-повествователь в
произведениях зарубежных
писателей
1
124
Особенности сюжета
«Путешествия Гулливера»
1
22.04.2025
Библиотека ЦОК
23.04.2025
https://m.edsoo.ru/f29f60a6
Библиотека ЦОК
24.04.2025
https://m.edsoo.ru/f29f61c8
Библиотека ЦОК
28.04.2025
https://m.edsoo.ru/f2a087e2
Библиотека ЦОК
29.04.2025
https://m.edsoo.ru/f2a08b2a
Библиотека ЦОК
03.04.2025
https://m.edsoo.ru/f2a097d2
Библиотека ЦОК
05.05.2025
https://m.edsoo.ru/f2a08986
Джонатана Свифта
(отдельные главы)
125
Характеристика главного
героя «Путешествия
Гулливера» Джонатана
Свифта (отдельные главы)
1
126
Описание героя в
произведении Марк Твена
«Том Сойер» (отдельные
главы)
1
127
Анализ отдельных эпизодов
произведения Марк Твена
«Том Сойер» (отдельные
главы): средства создания
комического
1
128
Итоговая контрольная
работа по темам, изученным
в 4 классе
1
129
Анализ контрольной работы.
Книги зарубежных
писателей
1
130
Осознание ценности чтения
для учёбы и жизни
1
131
Книга как источник
информации. Виды
информации в книге
1
132
Работа со словарём: поиск
необходимой информации
1
Библиотека ЦОК
06.05.2025
https://m.edsoo.ru/f2a08cb0
Библиотека ЦОК
07.05.2025
https://m.edsoo.ru/f2a09502
Библиотека ЦОК
08.05.2025
1
https://m.edsoo.ru/f2a09372
12.05.2025
Библиотека ЦОК
13.05.2025
https://m.edsoo.ru/f2a09674
Библиотека ЦОК
14.05.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0c7c0
https://m.edsoo.ru/f2a0b1c2
Библиотека ЦОК
15.05.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0b4c4
Библиотека ЦОК
19.05.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0b348
133
Книги о приключениях и
фантастике
1
134
Составление устного
рассказа "Моя любимая
книга"
1
135
Знакомство с современными
изданиями периодической
печати
1
136
Рекомендации по летнему
чтению. Правила читателя и
способы выбора книги
(тематический,
систематический каталог)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
20.05.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
Библиотека ЦОК
21.05.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0c234
Библиотека ЦОК
22.05.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0c11c
Библиотека ЦОК
1
131
26.05.2025
10
https://m.edsoo.ru/f2a0a902
https://m.edsoo.ru/f2a0c45a
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Литературное чтение: 1-й класс: учебник: в 2 частях, 1 класс/ Климанова
Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и другие, Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Литературное чтение (в 2 частях), 2 класс/ Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.,
Голованова М.В. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Литературное чтение (в 2 частях), 3 класс/ Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.,
Голованова М.В. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Литературное чтение (в 2 частях), 4 класс/ Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.,
Голованова М.В. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
Словари по русскому языку.
Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с
программой по литературному чтению (в цифровой форме).
Детские книги разных типов из круга детского чтения.
Портреты поэтов и писателей.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Кутявина С. В. Технологические карты по литературному чтению. 3 класс
Хрестоматия по литературному чтению. 1-4 класс.(МР3) ;
аудиоприложение по литературному чтению 3,4 класс.
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение.
2,3,4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. – М.:
Просвещение, 2022.
С.В. Кутявина. Поурочные разработки по литературному чтению 3,4 класс.
М.: «Просвещение», 2022.
(В помощь школьному учителю.)
Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 3,4 класс М.:
«Вако», 2022
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://m.edsoo.ru/7f411a40
https://resh.edu.ru/subject/32/1/
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие
содержанию обучения (презентации).
• Детские электронные презентации и клипы. - Режим доступа:
http://viki.rdf.ru/item/958/download• Единая коллекция Цифровых
Образовательных Ресурсов. - Режим доступа: http://schoolcollection.edu.ru
• Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в
школе. - Режим доступа: http//www.uroki.ru
• Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа
:http://nachalka.info/about/193
• Сообщество взаимопомощи учителей Pedsovet.su. - Режим доступа:
http://pedsovet.su
http://ped-kopilka.ru.рф/
http://infourok.ru.рф/
https://UCHi.RU/
http://yaklass.ru/
Электронное приложение к учебнику по программе "Школа России", 4
класс.
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f412cec
Телефон доверия 
Я - родитель. 
Ответственное родительство 
Слова тоже ранят 
Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации 
Живу на Дону 
Дон молодой 