МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
Администрация Весёловского района
МБОУ КИРОВСКАЯ СОШ
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
На заседании
Зам директора по УР
Директор школы
педагогического совете ________________________ ________________________
________________________
Протокол № 1
от « 26» августа 2024г.
С.Н. Марченко
Г.Н. Ульяненко
Приказ № 215
Приказ № 215
от « 26» августа 2024г.
от « 26» августа 2024г.
Адаптированная рабочая программа
по предмету «Русский язык»
для 1дополнительного-4 классов
для обучающихся с ЗПРвариант 7.2
(ФГОС НОО ОВЗ)
п. Средний Маныч 2024 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена на основе Федерального образовательного
стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (пр. МО РФ от
19.12.2014г № 1598), авторской программы ГорецкогоВ.Г., Канакиной В.П., Дементьевой М.Н., Стефаненко Н.А.,
Бойкиной М.В. «Русский язык» М., «Просвещение» (программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа.
14 классы; Учебно-методический комплект «Школа России» М., «Просвещение».) и является приложением к
Адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования учащихсяс задержкой
психического развития (вариант 7.2) МБОУ «Средняя школа № 33».
Программа отражает содержание обучения предмету «Русский язык» с учетом особых образовательных потребностей
учащихся с ЗПР.
Общей целью изучения учебного предмета «Русский язык» является формирование умений и навыков грамотного,
безошибочного письма, развитие устной и письменной речи учащихся; развитие языковой эрудиции школьника, его
интереса к языку и речевому творчеству.
Овладение учебным предметом «Русский язык» представляет большую сложность для учащихся с ЗПР. Это связано с
недостатками фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза, бедностью словаря, трудностями
порождения связного высказывания, недостаточной сформированностью основных мыслительных операций и
знаково- символической (замещающей) функции мышления.
Общие задачи учебного предмета:
формировать фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез;
формировать умения и навыки каллиграфии, грамотного и безошибочного письма;
уточнять, расширять и активизировать словарный запас путем расширения непосредственных впечатлений и
представлений об окружающем мире;
развивать связную устную и письменную речь (формировать и совершенствовать целенаправленность и
связность высказываний, точность и разнообразие лексики, внятности и выразительности речи);
формировать интерес к родному языку, навыки учебной работы;
формировать приемы умственной деятельности, необходимые для овладения начальным курсом русского языка
(наблюдения, сравнения и обобщения явлений языка);
удовлетворять особые образовательные потребности обучающихся с ЗПР за счет упрощения учебнопознавательных задач, решаемых в ходе образования, обучения переносу полученных знаний в новые ситуации
взаимодействия с действительностью;
способствовать совершенствованию познавательной деятельности и речевой коммуникации, обеспечивающих
преодоление типичных для младших школьников с ЗПР недостатков сферы жизненной компетенции;
содействовать достижению личностных, метапредметных и предметных результатов образования.
Общая характеристика и коррекционно-развивающее значение учебного предмета «Русский язык»
Учебный предмет «Русский язык» является одним из основных в системе подготовки младшего школьника. Умение
грамотно писать, излагать свои мысли, овладение читательской компетенцией необходимо для полноценной
социализации ребенка. Позитивное отношение к правильной устной и письменной речи, которое необходимо
поощрять с самого начала обучения, способствует формированию общей культуры. Поэтому овладение учебным
предметом
«Русский язык» оказывает положительное влияние на общую успеваемость школьника по всем предметным областям.
Однако даже у школьника без ограничений по возможностям здоровья усвоение необходимого учебного содержания
нередко вызывает трудности, которые связаны со сложностью организации речевой деятельности.
При ЗПР эти трудности многократно усиливаются. Дети, как правило, не слышат в слове отдельных звуков, не могут
устанавливать их последовательность, плохо артикулируют, у них не сформированы необходимые навыки
словоизменения (формы множественного числа) и словообразования, что приводит к аграмматизму (рассогласование слов в
предложении в роде, числе, падеже) и смысловым ошибкам. У детей недостаточен интерес к звучащему слову, его следует
стимулировать и поощрять. Они нередко продолжают демонстрировать слабые языковые способности и недостаточные
речевые умения: затрудняются определить звуковой и слоговой состав слова, дифференцировать сходные фонемы, выделить
границы предложения, согласовывать слова в предложениях, самостоятельно выражать в речи просьбу, разворачивать ответ,
пользоваться речевыми формами этикета. У учащихся с ЗПР могут наблюдаться нарушения мелкой ручной моторики,
зрительного восприятия и пространственной ориентировки, не скорригированные в период предшествующего обучения.
В ходе обучения учащийся с ЗПР получает первоначальные знания в области морфологии, орфографии и пунктуации,
совершенствует навыки письма и чтения, обогащает словарный запас, упражняется в построении учебного высказывания.
Учитель может самостоятельно адаптировать содержание тех заданий учебника, которые заведомо сложны для учащихся,
подбирать дидактический материал к некоторым урокам, готовить индивидуальные задания для более сильных учеников,
уменьшать объем выполнения для более слабых и т.п.
Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане
В 1 и 1 дополнительном классе — по 165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели).
Во 2—4 классах - по170 ч (5 ч в неделю, 34учебных недели в каждом классе).
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»
В соответствии с Примерной адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования обучающихся с
задержкой психического развития, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от
22 декабря 2015 г. № 4/15) планируемые результаты освоения АООП НОО обучающихся с ЗПР (далее — планируемые результаты) являются
одним из важнейших механизмов реализации требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ к результатам обучающихся, освоивших АООП
НОО. Они представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и
конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.
Планируемые результаты:
обеспечивают связь между требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, образовательным процессом и системой оценки
результатов освоения АООП НОО;
являются основой для разработки АООП НОО Организациями;
являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов и учебно-методической
литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися АООП НОО.
В соответствии с дифференцированным и деятельностным подходами содержание планируемых результатов описывает и характеризует
обобщённые способы действий с учебным материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и учебно- практические задачи, а
также задачи, по возможности максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям.
Структура и содержание планируемых результатов освоения АООП НОО адекватно отражают требования ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ,
передают специфику образовательного процесса (в частности, специфику целей изучения отдельных учебных предметов и курсов коррекционноразвивающей области), соответствуют возрастным возможностям и особым образовательным потребностям обучающихся с ЗПР.
Результаты освоения обучающимися с ЗПР АООП НОО оцениваются как итоговые на момент завершения начального общего образования.
Освоение АООП НОО (вариант 7.2) обеспечивает достижение обучающимися с ЗПР трех видов результатов: личностных, метапредметных и
предметных.
Личностные результаты освоения АООП НОО обучающимися с ЗПР включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные)
компетенции, социально значимые ценностные установки, необходимые для достижения основной цели современного образования ― введения
обучающихся с ЗПР в культуру, овладение ими социокультурным опытом.
С учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР личностные результаты освоения АООП
НОО должны отражать:
1)
осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности;
2)
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной
частей;
3)
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4)
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5)
принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной
деятельности;
6)
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем,
принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
7)
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8)
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9)
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
10)
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям
11)
развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно
необходимом жизнеобеспечении;
12)
овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной
жизни;
13)
владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального
взаимодействия, в том числе с использованием информационных технологий;
14)
способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временнопространственной организации.
Личностные результаты освоения адаптированной рабочей программы для 1 дополнительного
класса по учебному предмету «Русский язык» проявляются в:
принятии и освоении социальной роли обучающегося, формировании и развитии
социально значимых мотивов учебной деятельности;
формировании эстетических потребностей, ценностей и чувств (на основе
овладения каллиграфией);
развитии доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей (одноклассников);
развитии адекватных представлений о собственных возможностях;
овладении навыками коммуникации (с учителем, одноклассниками).
Метапредметные результаты освоения АООП НОО включают освоенные обучающимися
универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные),
обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями (составляющими основу умения учиться) и
межпредметными знаниями, а также способность решать учебные и жизненные задачи и
готовность к овладению в дальнейшем АООП основного общего образования.
С учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей обучающихся с
ЗПР метапредметные результаты освоения АООП НОО должны отражать:
1)
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи решения типовых
учебных и практических задач, коллективного поиска средств их осуществления;
2)
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
3)
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
4)
использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных
задач;
5)
овладение навыками смыслового чтения доступных по содержанию и объему
художественных текстов и научно-популярных статей в соответствии с целями и задачами;
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять
тексты в устной и письменной формах;
6)
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-
следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям на уровне,
соответствующем индивидуальным возможностям;
7)
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
8)
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в
совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
9)
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов
сторон и сотрудничества;
10)
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
11)
овладение некоторыми базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты освоения АООП НОО с учетом специфики содержания предметных
областей включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой
предметной области, готовность их применения.
С учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей обучающихся с
ЗПР предметные результаты должны отражать:
формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии
языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
формирование интереса к изучению родного (русского) языка;
овладение первоначальными представлениями о правилах речевого этикета;
овладение основами грамотного письма;
овладение обучающимися коммуникативно-речевыми умениями, необходимыми
для совершенствования их речевой практики;
формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи
как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
использование знаний в области русского языка и сформированных грамматикоорфографических умений для решения практических задач.
1
класс
Развитие речи. Речевое общение.
Ученик научится:
первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и
неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с
людьми разного возраста;
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;
выслушивать вопросы, понимать их, отвечать на поставленные вопросы;
пересказывать сюжет известной сказки по рисунку;
составлять текст из набора предложений;
выбирать заголовок текста из ряда данных и самостоятельно озаглавливать текст.
Ученик получит возможность научиться:
различать устную и письменную речь;
различать диалогическую речь;
отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;
анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их
последовательность в тексте;
соотносить заголовок и содержание текста;
составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка);
составлять текст по его началу и по его концу, по вопросам;
составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений за
фактами и явлениями языка.
Лексика
Ученик научится:
различать слово и предложение, слово и слог;
различать слово как двустороннюю единицу языка;
разбираться в значении слова и его звукобуквенной форме на основе нагляднообразных моделей;
различать слова, обозначающие одушевленные и неодушевленные предметы и
отвечающие на вопросы кто? что?
определять имена собственные и правильно их записывать;
определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения;
выделять слова с общим значением (члены семьи, предметы одежды, виды транспорта и др.)
Ученик получит возможность научиться:
осознавать слово как единство звучания и значения;
первоначальному представлению о знаковой функции слова как заместителя,
«представителя» реальных предметов, их свойств и действий;
первоначальному представлению о словах со сходным и противоположным
значением, с прямым и переносным значением слова и многозначных словах;
составлять тематические группы слов по определенным темам.
Фонетика, графика, орфография
Ученик научится:
различать звуки речи, понимать различие между звуками и буквами;
устанавливать последовательность звуков в слове и их число;
различать гласные и согласные звуки, определять их в слове и правильно
произносить;
определять качественную характеристику гласного звука в слове: ударный или
безударный;
различать гласный звук [и] и согласный звук [й];
различать согласные звуки: мягкие и твердые, глухие и звонкие, определять их в слове и
правильно произносить;
различать непарные твердые согласные [ж], [ш], [ц], непарные мягкие согласные [й'], [ч'],
[щ'], находить их в слове и правильно произносить;
различать слово и слог; определять количество слогов в слове; делить слова на слоги;
обозначать ударение в слове
правильно называть буквы в алфавитном порядке;
различать звуки и речи и буквы, которыми обозначаются звуки на письме;
переносить слова по слогам на письме;
раздельно писать слова в предложении;
верно писать буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах;
употреблять прописную букву в начале предложения, в именах собственных;
верно писать непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в
учебнике);
без ошибок списывать текст с доски и учебника;
писать под диктовку слова, предложения, тексты, включающие 12-15 слов;
самостоятельно составлять и записывать текст их 2-3 предложений на определеннуютему.
Ученик получит возможность научиться:
наблюдать за образованием звуков;
находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при
орфоэпическом проговаривании слов учителем;
произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка
(круг слов определен словарем произношения в учебнике);
различать два способа обозначения мягкости согласных: с помощью гласных е,
ѐ,и,ю,я и мягкого знака;
находить безударные гласные в словах, подбирать проверочные слова;
писать мягкий и твердый знаки в словах на основе анализа их звучания;
пользоваться орфографическим словарем в учебнике как средством самоконтроля.
Морфология
Ученик научится:
распределять слова по группам в зависимости от их основного значения и вопросов;
находить в тексте слова – названия предметов, названия признаков предметов и
названия действий.
Синтаксис и пунктуация
Ученик научится:
различать текст и предложение; предложение и слова, не составляющие предложения;
выделять предложения из речи;
соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;
соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;
составлять предложения из слов;
составлять предложения по схеме, по рисунку;
писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы;
правильно оформлять предложения на письме: употреблять большую букву в начале
предложения и точку в конце.
Ученик получит возможность научиться:
определять существенные признаки предложения: смысловую и интонационную
законченность;
устанавливать смысловую связь слов в предложении по вопросам;
осмысливать роль предложения в речевом общении, его интонационное и
пунктуационное оформление в речи.
2
класс
Развитие речи. Речевое общение.
Ученик научится:
ориентировать в ситуации общения, использовать правила речевого этикета (в
групповых формах работы и других видах сотрудничества);
различать устные и письменные формы общения;
составлять рассказ о себе и своей семье по заданному алгоритму;
составлять предложения на заданную тему, правильно оформлять его на письме и в
устной речи;
понимать важность слова для точного называния предметов и явлений, формировать
представление о неисчерпаемости лексического богатства русского языка;
понимать необходимость осознания значения слова и его написания;
называть основные языковые единицы (звук, буквы, слова, предложения, текст);
писать изложение текста из 40-55 слов по составленному плану.
Ученик получит возможность научиться:
поддерживать диалог с собеседником при помощи реплик и вопросов, проявлять
внимание, терпение к собеседнику, уважение к чужому мнению;
понимать и уметь объяснить значение жестов, мимики и рисунка для передачи
информации;
составлять и расшифровывать «рисуночное письмо»;
составлять тексты разных типов и стилей, в т.ч. деловой текст (записка, письмо,
объявление, поздравление);
иметь наглядно-образное представление о структуре языка (единицах, из которых он
состоит).
Фонетика, графика, орфография.
Ученик научится:
понимать преимущества звукобуквенного письма;
осознавать необходимость знания букв для передачи устной речи на письме;
использовать знание алфавита;
понимать, какова роль гласных и согласных звуков в различении слов;
систематизировать знания о звуках и буквах русского языка, понимать различие
между звуками и буквами;
находить и объяснять расхождение в количестве звуков и букв в слове;
передавать на письме мягкость и твердость согласных звуков (обозначать мягкость
согласных звуков на письме с помощью мягкого знака и букв е, ѐ, ю, я, и; твердость с помощью
букв а, о, э, у, ы);
разграничивать две функции букв е, ѐ, ю, я, и: а)обозначение мягкости согласных
звуков; б)обозначение двух звуков;
делить слова на слоги, определять количество слогов в слове;
находить ударный слог в слове, понимать смыслоразличительную функцию ударения
(на примере омографов);
понимать различия между звонкими и глухими согласными звуками; понимать, почему
парные звонкие и глухие согласные в конце слова являются орфограммой;
понимать отличие алгоритма объяснения проверяемого написания букв безударных
гласных звуков, парных по звонкости-глухости согласных, непроверяемых ударением;
верно писать буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк,чн,щн, понимать, почему они
носят традиционный характер и являются орфограммами;
переносить слова по слогам в соответствии с правилами;
употреблять прописную букву;
правильно писать слова с удвоенными согласными;
правильно писать слова с непроизносимыми согласными;
уметь использовать мягкий знак в качестве разделительного и как показатель мягкости
согласных звуков;
употреблять при написании слов разделительные мягкий и твердый знаки, объяснять
разницу в употреблении разделительных мягких и твердых знаков.
Ученик получит возможность научиться:
различать произношение некоторых слов, характерное для литературной речи, и
варианты произношения, которые встречаются в просторечии;
понимать неоднозначность соотношения «звук -буква», объяснять случаи расхождения в
написании и произношении при передаче звуков в слабых позициях (безударные гласные, парные
звонкие -глухие согласные в конце слова);
пользоваться орфографическим и орфоэпическим словарями, понимать их назначение;
иметь представление о единообразном написании слова.
Лексика
Ученик научится:
формировать ценностное отношение к слову;
расширять свой лексический запас словами разных тематических групп;
иметь представление о слове как двусторонней языковой единице,
имеющей материальную форму (звучание или написание) и значение;
составлять двусторонние модели слов;
формировать представление о понятийном (обобщающем) значении слова;
понимать различие в функциях имен собственных и нарицательных.
Ученик получит возможность научиться:
научиться понимать назначение толкового словаря, уметь с ним работать;
научиться понимать принцип возникновения нескольких значений у одного слова,
объяснять значение многозначного слова в конкретном случае;
углубить знания об омонимах, различать омонимы и многозначные слова;
углубить знания о синонимах, понимать возможные различия слов -синонимов (по
сфере употребления, по стилистической и эмоционально-экспрессивной окрашенности);
выбирать синонимы в зависимости от ситуации общения;
расширить знания об антонимах, подбирать антонимы к словам разных
частей речи;
понимать выразительные возможности фразеологических оборотов, объяснять значение
устойчивых оборотов.
Состав слова (морфемика)
Ученик научится:
называть части слова;
выделять корень в родственных словах с опорой на смысловую связь однокоренных
слов и на общность написания корней;
разграничивать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;
выделять приставку в слове, определять значение, которое приставки привносят в
слово;
различать предлоги и приставки;
находить суффикс в слове, определять значение, которое придает слову суффикс, и его
роль в образовании новых слов;
правильно употреблять окончания в устной и письменной речи (простейшие случаи
ударного окончания);
объяснять роль окончания для связи слов в предложении и словосочетании.
Ученик получит возможность научиться:
формировать представление о слове как объединении морфем, стоящих в
определенном порядке и имеющих определенное значение;
понимать принцип единообразного написания морфем;
составлять слова с предложенными морфемами.
Морфология
Ученик научится:
определять части речи по обобщенному значению предметности, действия,
признака
по вопросам;
понимать роль использования слов каждой части речи в произведениях словесного
творчества.
Ученик получит возможность научиться:
понимать грамматическую общность слов, относящимся к определенным частям
речи;
образному представлению о языке как о четко организованной структуре.
Имя существительное
Ученик научится:
находить имена существительные в предложении по вопросу и общему значению
предметности;
определять различия между одушевленными и неодушевленными, собственными и
нарицательными существительными;
осознанно употреблять заглавную букву при написании имен собственных, обобщать
все известные способы употребления заглавной буквы;
определять число имен существительных.
Ученик получит возможность научиться:
верно употреблять существительные, имеющие вариативные формы окончаний (в
родительном падеже множественного числа).
Глагол
Ученик научится:
находить глаголы в предложении по вопросу и общему значению действия;
определять число глаголов.
Ученик получит возможность научиться:
ставить вопросы к глаголам в форме настоящего, прошедшего и будущего
времени;
на практическом уровне изменять глаголы по временам.
Имя прилагательное
Ученик научится:
находить в предложении имена прилагательные по их основному грамматическому
значению и вопросу;
определять связь имени прилагательного с именем существительным в числе;
классифицировать имена прилагательные на основе различия в их
значении
Ученик получит возможность научиться:
редактировать тексты, дополняя их именами прилагательными;
образовывать имена прилагательные от других частей речи.
Синтаксис. Предложение
Ученик научится:
выделять предложение из связного текста, правильно оформлять его на
письме;
определять тип предложения по цели высказывания и по интонации.
Ученик получит возможность научиться:
определять отношения между словами в предложении на основе вопроса от слова к
слову;
составлять предложения разных типов.
Текст
Ученик научится:
озаглавливать текст;
определять тему и главную мысль текста.
Ученик получит возможность научиться:
практически различать текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение;
составлять план текста на основе памяток, образцов;
составлять текст заданного типа, в т.ч. деловые тексты (записка, объявление,
поздравительное письмо).
3
класс
Развитие речи. Речевое общение.
Ученик научится:
понимать, что язык является главным средством общения людей, помогающим
выразить мысли и чувства;
относится к русскому языку как к великой ценности и культурному достоянию народа;
анализировать речевую модель общения: речь партнера (собеседника) по общению,
цель и тему общения, его результат;
понимать речевые задачи общения: что-то сообщить (проинформировать, известить),
одобрить (поддержать, похвалить, согласиться, подтвердить), возразить (оспорить, покритиковать,
убедить), объяснить (уточнить, побудить, доказать, посоветовать, воодушевить);
выбирать языковые средства в зависимости от ситуации общения;
контролировать и корректировать свое высказывание в зависимости от ситуации
общения;
правильно использовать в общении вспомогательные средства: мимику, жесты,
выразительные движения, интонацию, логические ударения, паузы в соответствии с культурными
нормами;
различать диалогическую и монологическую речь;
составлять диалоги, основанные на известных правилах продуктивного общения;
составлять устные тексты различных типов: повествование, описание, рассуждение;
пересказывать текст с помощью опорных слов, с ориентировкой на главную мысль
высказывания;
писать изложения по составленному плану;
составлять рассказы по серии картинок, на предложенную тему, по личным
впечатлениям.
Ученик получит возможность научиться:
совершенствовать свою речь на фонетическом, лексическом и синтаксическом
уровнях;
говорить выразительно, понятно, логично, четко формулируя мысль в словесной
форме; говорить связно в нормальном темпе, соблюдая необходимые нормы орфоэпии;
делать полный и краткий пересказ текста;
устранять в текстах шаблонные фразы и выражения, передавать свое отношение к
высказанному;
исключать из речи слова со значением неодобрения («кривляка», «худосочный»,
«здоровенный» и др.);
совершенствовать культуру речевого общения: соблюдать нормы речевого этикета,
уметь выразить просьбу, пожелание, благодарность, извинение; уметь поздравить или пригласить
друзей, вести разговор по телефону, правильно обратиться к собеседнику;
соблюдать культуру письменного общения: писать буквы, предложения в соответствии
с правилами русской графики и орфографии, соблюдать аккуратность в ведении записей, четкость
и аккуратность выполнения письменных работ.
Фонетика, графика, орфография
Ученик научится:
проводить звукобуквенный анализ слов;
определять ударение в словах;
делить слова на слоги и на части для переноса;
находить в тексте слова с девятью изученными ранее орфограммами (употребление
прописной буквы, безударные гласные, звонкие и глухие согласные звуки в корнях слов,
буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн; непроверяемые написания;
разделительные мягкий и твердый знаки; непроизносимые согласные звуки, удвоенные согласные в
корне, перенос слов), применять нужный алгоритм для написания этих орфограмм;
верно употреблять мягкий знак на конце имен существительных после шипящих с
учетом рода имен существительных;
правильно писать не с глаголами;
использовать нужный алгоритм проверки изученных орфограмм;
писать под диктовку тексты (55-65 слов), включающие слова с изученными
орфограммами.
Ученик получит возможность научиться:
верно произносить слова с «проблемным» ударением, с особенностями произношения,
определяемыми по орфоэпическому словарю;
формировать представление о единообразии написания слова, морфем;
писать мягкий знак на конце глаголов неопределенной формы после буквы «ч».
Лексика
Ученик научится:
различать лексическое значение и звукобуквенную форму слова;
сравнивать слова по значению и по форме (синонимы, антонимы, омонимы);
распознавать в тексте синонимы и антонимы;
находить необходимую информацию о значении слова в лингвистических словарях;
сопоставлять значения слов на основе их двусторонних моделей;
объяснять прямое и переносное значение слова, понимать причины появления
многозначности.
Ученик получит возможность научиться:
понимать различие основной функции имен и личных местоимений;
объяснять устройство и назначение толкового словаря, словаря синонимов и
антонимов;
различать мотивированные и немотивированные названия.
Состав слова (морфемика)
Ученик научится:
разбирать слова по составу, выделяя в них приставку, корень, суффикс, окончание;
выделять в слове основу и окончание;
составлять с помощью условных обозначений схему состава слова;
различать однокоренные слова и разные формы одного слова;
объяснять значение, которое привносят в слово приставка и суффикс;
образовывать новые слова с предложенными приставками и суффиксами;
правильно писать приставки, формировать представление о единообразии их
написания;
понимать роль окончания для связи слов в предложении и словосочетании.
Ученик получит возможность научиться:
находить в корнях слов исторические фонетические чередования согласных звуков
(река-реченька, снег–снежок, бег – бежать);
образовывать сложные слова на базе предложенных сочетаний слов, разбирать
сложные слова по составу.
Морфология
Ученикнаучится:
определять части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол) по
обобщенному значению предметности, действия, признака и по вопросам;
правильно употреблять слова разных частей речи в собственных высказываниях.
Имя существительное
Ученик научится:
различать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные имена
существительные;
определять число имен существительных;
определять род имен существительных, согласовывать с ними слова других частей
речи;
определять падеж имени существительного по предложенному алгоритму;
изменять имена существительные по падежам.
Ученик получит возможность научиться:
верно употреблять в речи имена существительные с «проблемным» определением
рода;
сопоставлять написание имен существительных женского и мужского рода с
шипящими согласными на конце;
образовывать формы множественного числа имен существительных при наличии
вариантных окончаний;
разбирать имя существительное как часть речи (начальная форма, собственное или
нарицательное, одушевленное или неодушевленное, род, число, падеж).
Местоимение
Ученикнаучится:
сравнивать по значению и по функции имена существительные и личные
местоимения;
употреблять личные местоимения в речи.
Ученик получит возможность научиться:
устранять повторы слов в предложении, используя личные местоимения.
Глагол
Ученик научится:
распознавать глаголы в тексте на основе их значения и грамматических признаков;
определять времена глаголов;
образовывать глагольные формы настоящего, прошедшего и будущего времени;
определять число глаголов;
верно писать частицу не с глаголами;
писать мягкий знак в глаголах неопределенной формы.
Ученик получит возможность научиться:
обоснованно применять нужные формы глаголов в собственных устных
высказываниях и письменной речи.
Имя прилагательное
Ученик научится:
находить имена прилагательные в тексте на основе их значения и грамматических
признаков;
определять связь имени прилагательного с именем существительным;
верно писать безударные окончания имен прилагательных, используя предложенный
алгоритм.
Ученик получит возможность научиться:
делать разбор имени прилагательного как части речи: определять род, число и падеж
имени прилагательного;
объяснять роль имен прилагательных в речи;
использовать имена прилагательные в собственных речевых произведениях.
Синтаксис Словосочетание
Ученик научится:
объяснять различия слова, предложения и словосочетания на основе их главной
функции – быть средством номинации или средством выражения законченной мысли;
составлять словосочетания по заданным моделям;
находить словосочетания в предложении.
Предложение
Ученик научится:
определять тип предложения по цели высказывания и по интонации;
находить главные члены предложения –подлежащее и сказуемое;
находить второстепенные члены предложения (без из разграничения);
устанавливать связь между членами предложения по вопросам;
находить в предложении однородные члены.
Ученик получит возможность научиться:
верно выставить знаки препинания при однородных членах предложения.
Текст
Ученик научится:
отличать текст от простого набора предложений;
устанавливать связь между предложениями в тексте;
определять тему и основную мысль текста;
озаглавливать текст;
выделять в тексте вступление, основную часть и заключение;
составлять план текста;
распознавать типы текстов (описание, повествование, рассуждение).
Ученик получит возможность научиться:
различать художественные и научные тексты;
составлять тексты различных типов.
4
класс
Развитие речи. Речевое общение.
Выпускник научится:
оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного
общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения
(умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);
выражать собственное мнение и аргументировать его;
самостоятельно озаглавливать текст;
составлять план текста;
сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для
конкретных ситуаций общения.
определять недостатки устного речевого общения (несвязность, многословие,
логическая незавершенность, шаблонность и однообразие речи и др.);
развивать диалогическую и связную монологическую речь.
Выпускник получит возможность научиться:
создавать тексты по предложенному заголовку;
подробно или выборочно пересказывать текст;
пересказывать текст от другого лица;
составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов
речи: описание, повествование, рассуждение;
анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений,
находить в тексте смысловые пропуски;
корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;
анализировать последовательность собственных действий при работе над
изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать
правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для
изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых
текстов);
соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (smsсообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).
Фонетика, графика, лексика
Выпускник научится:
различать звуки и буквы;
характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/ безударные; согласные
твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные
звонкие и глухие;
знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для
упорядочивания слов и поиска нужной информации
объяснять смысл и значение родного языка в жизни человека;
понимать роль письменности в истории человечества;
систематизировать знания об основных языковых единицах (звуки, буквы, слова);
делать звукобуквенный анализ слов;
находить в тексте и использовать в собственных речевых произведениях синонимы,
антонимы, многозначные слова;
объяснять специфику устройства слова с помощью его модели;
пользоваться лингвистическими словарями (толковым, орфографическим,
орфоэпическим, синонимов и антонимов).
выявлять слова, значение которых требует уточнения;
определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.
Выпускник получит возможность научиться:
соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и
оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике
материала);
находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова
ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и
др.
подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые
случаи);
оценивать уместность использования слов в тексте;
выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной
задачи.
Орфография ипунктуация
Выпускник научится:
применять правила правописания (в объёме содержания курса);
определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;
писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными
правилами правописания;
проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять
орфографические и пунктуационные ошибки.
Выпускник получит возможность:
осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
подбирать примеры с определённой орфограммой;
при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать
орфографических и пунктуационных ошибок;
при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять
способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.
Состав слова (морфемика)
Выпускник научится:
объяснять написание частей слова;
различать изменяемые и неизменяемые слова;
различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень,
приставку, суффикс.
Выпускник получит возможность:
научиться разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в
соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения
разбора слова по составу.
Морфология
Выпускник научится:
различать части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол,
местоимение, предлог; выделять их признаки (грамматически);
доказывать принадлежность слова к определенной части речи.
Выпускник получит возможность научиться:
проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных,
глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения
морфологического разбора;
находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги
вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но,
частицу не при глаголах.
Имя существительное
Выпускник научится:
определять 1,2 и 3 -е склонение имен существительных;
верно писать падежные окончания имен существительных, применяя алгоритм (кроме
существительных на –ия,-ие, -ий);
разбирать имя существительное как часть речи, т.е. определять его начальную форму,
род, склонение, падеж и число.
Выпускник получит возможность научиться:
употреблять в речи несклоняемые имена существительные, верно определяя их род.
Имя прилагательное
Выпускник научится:
выделять в предложении сочетание имени существительного с именем
прилагательным;
верно писать безударные окончания имен прилагательных, используя алгоритм;
разбирать имя прилагательное как часть речи, указывая его начальную форму, род,
падеж и число.
Местоимение
Выпускник научится:
определять род, число и падеж личных местоимений;
правильно образовывать падежные формы личных местоимений;
правильно писать местоимения с предлогами;
употреблять местоимения в собственной речи.
Глагол
Выпускник научится:
определять I и II спряжения глагола, применяя алгоритм;
грамотно писать безударные личные окончания глаголов;
определять время и число глагола, его род в прошедшем времени и лицо в настоящем
будущем времени;
изменять глаголы по лицам и числам в настоящем и будущем времени;
верно ставить глагол в начальную форму;
обосновывать написание –тся и –ться в глаголах;
писать мягкий знак после шипящих в глаголах 2 -го лица единственного числа;
верно писать окончания –о,-а в глаголах среднего и женского рода в прошедшем
времени;
разбирать глагол как часть речи, указывая начальную (неопределенную) форму,
спряжение, время и лицо в настоящем и род в прошедшем времени.
Имя числительное
Выпускник научится:
объяснять различия функций количественных и порядковых числительных;
употреблять числительные в речи.
Наречие
Выпускник научится:
определять грамматические основы наречий;
находить наречия в предложении;
распространять предложения наречиями.
Служебные части речи
Выпускник научится:
объяснять различие предлогов, союзов и частиц (элементарные примеры);
без ошибок писать их с другими частями речи.
Синтаксис. Словосочетание
Выпускник научится:
различать предложение, словосочетание, слово;
устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в
словосочетании и предложении;
классифицировать предложения по цели высказывания, находить
повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;
определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
выделять предложения с однородными членами.
Выпускник получит возможность научиться:
составлять словосочетания разных типов;
распространять предложение словосочетаниями.
различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения,
обстоятельства;
выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого
предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
различать простые и сложные предложения.
Предложение. Текст
Выпускник научится:
распознавать виды текста: повествование, рассуждение, описание;
определять принадлежность текста к художественной, научной или деловой речи;
озаглавливать текст с опорой на его тему или основную мысль;
Выпускник получит возможность научиться:
- составлять план текста, делить текст на части;
- составлять собственные тексты разных типов.
Основное содержание учебного предмета
В соответствии с ПрАООП изучение предмета «Русский язык» включает следующие разделы:
Виды речевой деятельности
Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи.
Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, передача его содержания
по вопросам.
Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для
эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой
речи. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с
учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в
ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность,
обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.
Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого
материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых
выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Обобщение содержащейся в тексте
информации.
Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте.
Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду
учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.
Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста. Создание небольших
собственных текстов по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных
произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т.п.).
Обучение грамоте
Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление
числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или
несколькими звуками.
Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и
мягких, звонких и глухих.
Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги.
Определение места ударения.
Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом
обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости—мягкости согласных
звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного
звука.
Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.
Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный
звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и
коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.
Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и
стихотворений.
Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.
Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и
свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на
пространстве классной доски.
Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв,
буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение
разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых
не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного
списывания текста. Проверка написанного при помощи сличения с текстом- образом и послогового
чтения написанных слов.
Правильное оформление написанных предложений (большая буква в начале предложения, точка в
конце). Выработка навыка писать большую букву в именах людей и кличках животных.
Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.
Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова.
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.
Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией.
Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:раздельное
написание слов;
обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши);
прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;
перенос слов по слогам без стечения согласных; знаки
препинания в конце предложения.
Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его
прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии
сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.
Систематический курс
Фонетика и орфоэпия. Гласные и согласные звуки, различение гласных и согласных звуков.
Мягкие и твердые согласные звуки, различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение
парных и непарных по твёрдости — мягкости согласных звуков. Звонкие и глухие согласные звуки,
различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости—
глухости согласных звуков. Ударение, нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков.
Деление слов на слоги. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный;
гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный
звонкий — глухой, парный — непарный. Произношение звуков и сочетаний звуков всоответствии с
нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.
Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом
обозначения звуков буквами.
Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Буквы гласных как показатель
твёрдости—мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол,конь; в словах с
йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.
Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.
Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв. Знание алфавита: правильное
название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями,
справочниками, каталогами: умение найти слово в школьном орфографическом словаре по первой
букве, умение расположить слова в алфавитномпорядке (например, фамилии, имена).
Состав слова (морфемика). Общее понятие о частях слова: корне, приставке, суффиксе,
окончании. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса.
Корень, общее понятие о корне слова. Однокоренные слова, овладение понятием
«родственные (однокоренные) слова». Выделение корней в однокоренных (родственных) словах.
Наблюдение за единообразием написания корней (корм — кормить — кормушка, лес — лесник —
лесной). Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.
Представление о значении суффиксов и приставок. Умение отличать приставку от предлога.
Умение подбирать однокоренные слова с приставками и суффиксами.
Различение изменяемых и неизменяемых слов. Разбор слова по составу.
Морфология. Общие сведения о частях речи: имя существительное, имя прилагательное,
местоимение, глагол, предлог. Деление частей речи на самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Его значение и употребление в речи. Вопросы, различение имён
существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Умение опознавать имена
собственные.
Род существительных: мужской, женский, средний. Различение имён существительных мужского,
женского и среднего рода.
Изменение имен существительных по числам.
Изменение имен существительных по падежам в единственном числе (склонение). 1, 2, 3-е
склонение, определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3- му склонению.
Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Умение правильно употреблять
предлоги с именами существительными в различных падежах.
Склонение
имен
существительных
во
множественном
числе.
Морфологический разбор имён существительных.
Имя прилагательное. Его значение и употребление в речи, вопросы. Изменение имен
прилагательных по родам, числам и падежам, в сочетании с существительными (кроме
прилагательных на -ий, -ья, -ье, -ов, -ин). Морфологический разбор имён прилагательных.
Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и
употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3го лица единственного и множественного числа.
Склонение личных местоимений. Правильное употребление местоимений в речи (меня, мною, у
него, с ней, о нем).
Глагол. Его значение и употребление в речи, вопросы. Общее понятие о неопределенной форме
глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Время
глагола: настоящее, прошедшее, будущее. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и
будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое
овладение). Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Морфологический
разбор глаголов.
Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование
падежных форм имён существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.
Лексика. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по
тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и
многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в
речи синонимов и антонимов.
Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова. Умение выделить словосочетания
(пары слов), связанные между собой по смыслу (без предлога и с предлогом); составить
предложение с изученными грамматическими формами и распространить предложение.
Предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по
эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные. Выделение голосом
важного по смыслу слова в предложении.
Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без
разделения на виды). Нахождение главных членов предложения. Различение главных и
второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов)
между словами в словосочетании и предложении.
Предложения с однородными членами с союзами и (без перечисления), а, но и без союзов.
Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами, запятая при
перечислении. Умение составить предложения с однородными членами без союзов и с союзами и,
а, но.
Знакомство со сложным предложением. Сложные предложения, состоящие из двух простых.
Различение простых и сложных предложений. Запятая в сложных предложениях. Умение составить
сложное предложение и поставить запятую перед союзами и, а, но.
Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости.
Использование
орфографического
словаря.
Применение правил правописания:
сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением;
сочетания чк—чн, чт, щн;
перенос слов;
прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроизносимые согласные;
непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне
слов);
гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;
разделительные ъ и ь;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (ночь, нож, рожь,
мышь);
безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительныхна мя, ий, ья, ье,
ия, ов, ин);
безударные окончания имён прилагательных;
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;не с глаголами;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственногочисла (пишешь,
учишь);
мягкий знак в глаголах в сочетании ться;безударные
личные окончания глаголов;
раздельное написание предлогов с другими словами;
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;
знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.
Развитие речи
Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.
Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения. Овладение
нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание,
извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Овладение краткими и полными ответами на вопросы. Составление вопросов устно и письменно.
Составление диалогов в форме вопросов и ответов.
Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определённую тему с
использованием разных типов речи (повествование, описание). Составление и запись рассказов
повествовательного характера по сюжетным картинкам, с помощью вопросов; составление
сюжетных рассказов по готовому плану (в форме вопросов, повествовательных предложений).
Введение в рассказы элементов описания. Построение устного ответа по учебному материалу
(специфика учебно-деловой речи).
Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.
Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев).
Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка
предложений и частей текста (абзацев). План текста. Составление планов к данным текстам.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности. Знакомство с
жанрами письма и поздравления.
Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов
и антонимов.
Понятие об изложении и сочинении. Изложение под руководством учителя, по готовому и
коллективно составленному плану. Подробный и сжатый рассказ (сочинение) по картинке и серии
картинок.
В соответствии с ПрАООП изучение предмета «Русский язык» в 1 дополнительном классе включает
следующие разделы:
Слушание. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся
в предъявляемом тексте, передача его содержания по вопросам.
Говорение. Практическое овладение диалогической формой речи. Практическое овладение
устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание,
повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и
бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.
Чтение. Плавное слоговое чтение со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу
ребёнка. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под
диктовку и при списывании. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.
Письмо. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и
предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и
последовательности правильного списывания текста. Правильное оформление написанных
предложений (большая буква в начале предложения, точка в конце). Выработка навыка писать
большую букву в именах людей и кличках животных. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса, знака ударения.
Слово и предложение. Наблюдение над значением слова. Различение слова и предложения. Работа
с предложением: выделение слов, изменение их порядка.
Фонетика и орфоэпия. Гласные и согласные звуки, различение гласных и согласных звуков.
Мягкие и твердые согласные звуки, различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение
парных и непарных по твёрдости–мягкости согласных звуков. Звонкие и глухие согласные звуки,
различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкостиглухости согласных звуков. Ударение, нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков.
Деление слов на слоги. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный;
гласный ударный–безударный; согласный твёрдый–мягкий; согласный звонкий–глухой.
Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского
литературного языка.
Графика. Различение звука и буквы. Буквы гласных (и, е, ё, ю, я) как показатель твёрдости–
мягкости согласных звуков. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного
звука. Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв. Использование алфавита
при работе со словарями.
Лексика. Представление об однозначных и многозначных словах. Наблюдение за использованием
в речи синонимов и антонимов.
Орфография и пунктуация. Применение правил правописания:буквосочетания
жи–ши, ча–ща, чу–щу;
буквосочетания чк, чн;перенос слов;
прописная буква в начале предложения, в именах собственных;разделительные
ъ и ь;
раздельное написание предлогов с другими словами;
Развитие речи.
Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение. Практическое овладение диалогической формой
речи. Текст. Признаки текста. Смысловоеединство предложений в тексте. Заглавие текста.
Тематическое планирование по русскому языку 1 доп. класс УМК «Школа России»
(165ч.)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
5
1
1
https://resh.edu.ru/class/1/
1.2
Фонетика
23
0
1
https://resh.edu.ru/class/1/
1.3
Письмо
70
0
2
https://resh.edu.ru/class/1/
1.4
Развитие речи
2
0
2
https://resh.edu.ru/class/1/
Итого по разделу
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
0
1
https://resh.edu.ru/class/1/
2.2
Фонетика
4
0
1
https://resh.edu.ru/class/1/
2.3
Графика
4
0
1
https://resh.edu.ru/class/1/
2.4
Лексика и морфология
12
0
1
https://resh.edu.ru/class/1/
2.5
Синтаксис
5
0
1
https://resh.edu.ru/class/1/
2.6
Орфография и пунктуация
14
1
1
https://resh.edu.ru/class/1/
2.7
Развитие речи
10
0
2
https://resh.edu.ru/class/1/
Итого по разделу
50
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
9
159
2
14
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
6
3
Лексика
10
4
Состав слова
14
5
Морфология
19
2
1
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
6
Синтаксис
8
1
1
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
7
Орфография и пунктуация
50
6
2
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
8
Развитие речи
30
1
2
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
Резервное время
32
1
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
164
16
9
1
1
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
1
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
3 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
1
Общие сведения о языке
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
2
Фонетика и графика
2
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
3
Лексика
5
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
4
Состав слова
9
2
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
5
Морфология
43
4
2
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
6
Синтаксис
13
1
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
7
Орфография и пунктуация
50
3
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
8
Развитие речи
32
3
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Резервное время
19
3
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
164
16
7
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Общие сведения о языке
1
0
0
2
Фонетика и графика
2
1
1
3
Развитие речи
30
2
10
4
Синтаксис
16
1
10
5
Лексика
5
0
0
6
Состав слова
5
1
2
7
Морфология
43
3
20
8
Орфография и пунктуация
50
2
44
Резервное время
12
5
7
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
164
15
99
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне
1
0
0
2
Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх
1
0
0
3
Различение предложения и слова.
Практическая работа
1
0
1
4
Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Различение предложения и слова.
Закрепление
1
0
0
5
Составление предложения из слов.
Работа с предложением
1
0
0
6
Различение слова и обозначаемого
им предмета. Составление
предложения из слов
1
0
0
1
0
0
1
1
0
7
8
Слово как объект изучения.
Различение слова и обозначаемого
им предмета
Звуки речи. Интонационное
выделение звука в слове. Входной
Дата
изучения
02.09.2024
03.09.2024
04.09.2024
05.09.2024
06.09.2024
09.09.2024
10.09.2024
11.09.2024
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
контроль
9
Определяем самый частый звук в
стихотворении
1
0
0
10
Различаем первые звуки в словах
1
0
0
11
Устанавливаем последовательность
звуков в слове
1
0
0
12
Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком
1
0
0
13
Проводим параллельные линии
1
0
0
14
Отрабатываем параллельные линии
1
0
0
15
Ориентируемся на рабочей строке
1
0
0
16
Пишем элементы букв.
Практическая работа
1
0
1
17
Особенность гласных звуков
1
0
0
18
Отрабатываем письмо элементов
букв
1
0
0
19
Слогообразующая функция гласных
звуков
1
0
0
20
Письмо строчной и заглавной букв
А, а
1
0
0
21
Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а
1
0
0
22
Письмо строчной и заглавной букв
1
0
0
12.09.2024
13.09.2024
16.09.2024
17.09.2024
18.09.2024
19.09.2024
20.09.2024
23.09.2024
24.09.2024
25.09.2024
26.09.2024
27.09.2024
30.09.2024
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
О, о
01.10.2024
23
Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о
1
0
0
24
Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове.
Практическая работа
1
0
1
25
Письмо строчной и заглавной букв
И, и
1
0
0
26
Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и
1
0
0
27
Письмо строчной буквы ы
1
0
0
28
Повторяем особенности гласных
звуков
1
0
0
29
Письмо строчной и заглавной букв
У, у
1
0
0
30
Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у
1
0
0
31
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
0
0
32
Сравниваем начертания изученных
букв, обозначающих гласные звуки
1
0
0
33
Пишем буквы, обозначающие
гласные звуки. Практическая работа
1
0
1
34
Письмо строчной и заглавной букв
Н, н
1
0
0
35
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н
1
0
0
02.10.2024
03.10.2024
04.10.2024
07.10.2024
08.10.2024
09.10.2024
10.10.2024
11.10.2024
14.10.2024
15.10.2024
16.10.2024
17.10.2024
18.10.2024
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
36
Письмо строчной и заглавной букв
С, с
1
0
0
37
Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с
1
0
0
38
Письмо строчной и заглавной букв
К, к
1
0
0
39
Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к
1
0
0
40
Письмо строчной и заглавной букв
Т, т
1
0
0
41
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т
1
0
0
42
Письмо строчной и заглавной букв
Л, л
1
0
0
43
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л
1
0
0
44
Письмо строчной и заглавной букв
Р, р
1
0
0
45
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р
1
0
0
46
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие
1
0
0
47
Письмо строчной и заглавной букв
В, в
1
0
0
48
Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в
1
0
0
49
Звуковой анализ слов, работа со
1
0
0
21.10.2024
22.10.2024
23.10.2024
24.10.2024
25.10.2024
06.11.2024
07.11.2024
08.11.2024
11.11.2024
12.11.2024
13.11.2024
14.11.2024
15.11.2024
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
звуковыми моделями слов
18.11.2024
50
Письмо строчной и заглавной букв
Е, е
1
0
0
51
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е
1
0
0
52
Письмо строчной и заглавной букв
П, п
1
0
0
53
Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п
1
0
0
54
Различаем звонкие и глухие
согласные
1
0
0
55
Письмо строчной и заглавной букв
М, м
1
0
0
56
Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м
1
0
0
57
Письмо строчной и заглавной букв
З, з
1
0
0
58
Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з
1
0
0
59
Письмо строчной и заглавной букв
Б, б
1
0
0
60
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б
1
0
0
61
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
0
0
62
Письмо строчной и заглавной букв
Д, д
1
0
0
63
Закрепление написания строчной и
1
0
0
19.11.2024
20.11.2024
21.11.2024
22.11.2024
25.11.2024
26.11.2024
27.11.2024
28.11.2024
29.11.2024
02.12.2024
03.12.2024
04.12.2024
05.12.2024
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
заглавной букв Д, д
06.12.2024
64
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости
согласные
1
0
0
65
Письмо строчной и заглавной букв
Я, я
1
0
0
66
Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я
1
0
0
67
Письмо строчной и заглавной букв
Г, г
1
0
0
68
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г
1
0
0
69
Твёрдые и мягкие согласные звуки.
Тест
1
0
0
70
Письмо строчной и заглавной букв
Ч, ч
1
0
0
71
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
0
0
72
Подбор слов, соответствующих
заданной модели. Практическая
работа
1
0
1
73
Письмо строчной буквы ь
1
0
0
74
Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной модели.
Функции буквы ь
1
0
0
09.12.2024
10.12.2024
11.12.2024
13.12.2024
16.12.2024
17.12.2024
18.12.2024
19.12.2024
20.12.2024
23.12.2024
24.12.2024
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
75
Письмо строчной и заглавной букв
Ш, ш
1
0
0
76
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш
1
0
0
77
Письмо строчной и заглавной букв
Ж, ж
1
0
0
78
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
0
0
79
Особенности шипящих звуков
1
0
0
80
Письмо строчной и заглавной букв
Ё, ё
1
0
0
81
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё
1
0
0
82
Письмо строчной и заглавной букв
Й, й
1
0
0
83
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й. Особенность
согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами
1
0
0
84
Письмо строчной и заглавной букв
Х, х
1
0
0
85
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х
1
0
0
86
Письмо строчной и заглавной букв
Ю, ю
1
0
0
87
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
0
0
25.12.2024
26.12.2024
27.12.2024
30.12.2024
09.01.2025
10.01.2025
13.01.2025
14.01.2025
15.01.2025
16.01.2025
17.01.2025
20.01.2025
21.01.2025
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
88
Письмо строчной и заглавной букв
Ц, ц
1
0
0
89
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
0
0
90
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели.
Практическая работа.
1
0
1
91
Письмо строчной и заглавной букв
Э, э
1
0
0
92
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э
1
0
0
93
Письмо строчной и заглавной букв
Щ, щ
1
0
0
94
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ
1
0
0
95
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие
1
0
0
96
Письмо строчной и заглавной букв
Ф, ф
1
0
0
97
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф
1
0
0
98
Построение моделей звукового
состава слов
1
0
0
99
Обобщаем знания о согласных
звуках
1
0
0
100
Письмо строчной буквы ъ
1
0
0
22.01.2025
23.01.2025
24.01.2025
27.01.2025
28.01.2025
29.01.2025
30.01.2025
31.01.2025
03.02.2025
04.02.2025
05.02.2025
06.02.2025
07.02.2025
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
101
Письмо строчной буквы ь
1
0
0
102
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание которых
вызывает трудности у учащихся
класса
1
0
0
103
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание которых
вызывает трудности у учащихся
класса. Практическая работа
1
0
1
104
Резервный урок. Отрабатываем
умение определять количество
слогов в слове
1
0
0
105
Резервный урок. Раздельное
написание слов в предложении
1
0
0
106
Язык как основное средство
человеческого общения.
1
0
0
107
Речь как основная форма общения
между людьми
1
0
0
108
Текст как единица речи
1
0
0
109
Предложение как единица языка
1
0
0
110
Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в
конце предложения. Как правильно
записать предложение. Введение
алгоритма списывания предложений
1
0
0
17.02.2025
18.02.2025
19.02.2025
20.02.2025
21.02.2025
25.02.2025
26.02.2025
27.02.2025
28.02.2025
03.03.2025
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
111
Слово и предложение: сходство и
различие. Как составить
паредложение из набора слов
1
0
0
112
Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов
1
0
0
113
Составление предложений из набора
форм слов. Отработка алгоритма
записи слов и предложений
1
0
0
114
Восстановление деформированных
предложений
1
0
0
115
Ситуации общения. Диалог
1
0
0
116
Слово как единица языка. Значение
слова
1
0
0
117
Составление небольших устных
рассказов
1
0
0
118
Слова, называющие предметы.
Практическая работа.
1
0
1
119
Слова, отвечающие на вопросы
кто?, что? Составление
предложений из набора слов
1
0
0
120
Слова, называющие признака
предмета
1
0
0
121
Слова, отвечающие на вопросы
какой?, какая? какое?, какие?
1
0
0
122
Слова, называющие действия
предмета
1
0
0
04.03.2025
05.03.2025
06.03.2025
07.03.2025
11.03.2025
12.03.2025
13.03.2025
14.03.2025
17.03.2025
18.03.2025
19.03.2025
20.03.2025
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
123
Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?
1
0
0
124
Отрабатываем умение задать вопрос
к слову. Практическая работа
1
0
1
125
Наблюдаем за значениями слов.
Сколько значений может быть у
слова
1
0
0
126
Отработка алгоритма списывания
текста. Проверочная работа
1
0
0
127
Слова, близкие по значению.
Отработка алгоритма списывания
предложений
1
0
0
128
Наблюдение за словами, близкими
по значению, в тексте
1
0
0
129
Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой. Какие слова
мы называем вежливыми
1
0
0
130
Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий знак. Когда
употребляется в словах буква
"мягкий знак"
1
0
0
131
Слог. Определение количества
слогов в слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги
1
0
0
132
Отработка правила переноса слов.
Когда нужен перенос слова
1
0
0
133
Установление соотношения
звукового и буквенного состава
1
0
0
21.03.2025
02.04.2025
03.04.2025
04.04.2025
07.04.2025
08.04.2025
09.04.2025
10.04.2025
11.04.2025
14.04.2025
15.04.2025
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
слова. Объяснительное письмо слов
и предложений
134
Алфавит. Практическая работа
1
0
1
135
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
1
0
0
136
Звуки речи. Гласные и согласные
звуки, их различение
1
0
0
137
Речевой этикет: ситуация
знакомства
1
0
0
138
Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове
1
0
0
139
Резервный урок. Как обозначить
буквой безударный гласный звук
1
0
0
140
Общее представление о
родственных словах.
Объяснительное письмо слов.
Практическая работа
1
0
1
141
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
1
0
0
142
Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений
1
0
0
143
Резервный урок. Буквы И и Й.
Перенос слов со строки на строку
1
0
0
144
Функции букв е, ё, ю, я. Как
обозначить на письме мягкость
согласных звуков
1
0
0
16.04.2025
17.04.2025
18.04.2025
21.04.2025
22.04.2025
23.04.2025
24.04.2025
25.04.2025
28.04.2025
29.04.2025
30.04.2025
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
145
Восстановление деформированного
текста. Когда употребляется в
словах буква "мягкий знак" (ь)
1
0
0
146
Согласные звуки: систематизация
знаний. Глухие и звонкие
согласные звуки
0,5
0
0
147
Как обозначить буквой парный
по глухости-звонкости согласный
звук
0,5
0
0
148
Обучение приемам самопроверки
после списывания текста.
Правописание букв парных по
глухости-звонкости согласных
1
0
0
149
Правописание сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные звуки.
Практическая работа.
0,5
0
1
150
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн.
Объяснительное письмо слов и
предложений
0,5
0
0
151
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением)
0,5
0
0
152
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши
0,5
0
0
153
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу.
0,5
0
1
05.05.2025
06.05.2025
06.05.2025
07.05.2025
08.05.2025
08.05.2025
12.05.2025
12.05.2025
13.05.2025
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
Практическая работа
154
Речевой этикет: ситуация
извинения
0,5
0
0
13.05.2025
155
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча, ща,
чу, щу
1
0
0
156
Прописная буква в именах
собственных: в именах и фамилиях
людей. Прописная буква в именах
собственных: в кличках животных
1
0
0
157
Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и восклицательный
знаки. Практическая работа
1
0
1
158
Перенос слов со строки на строку
1
0
0
159
Объяснительное письмо под
диктовку слов
1
0
0
160
Объяснительный проверочный
диктант
1
1
0
21.05.2025
https://resh.edu.ru/class/1/
161
Объяснительное письмо под
диктовку слов и предложений
1
0
0
22.05.2025
https://resh.edu.ru/class/1/
162
Объяснительное письмо под
диктовку слов и предложений
0,5
0
0
23.05.2025
https://resh.edu.ru/class/1/
163
Объяснительная запись под
диктовку текста
0,5
0
23.05.2025
https://resh.edu.ru/class/1/
164
Как составить предложение из
0,5
0
26.05.2025
https://resh.edu.ru/class/1/
14.05.2025
15.05.2025
16.05.2025
19.05.2025
20.05.2025
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
0
0
набора слов
165
Составление из набора форм слов
предложений
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
0,5
0
0
159
2
14
26.05.2025
https://resh.edu.ru/class/1/
2 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Язык как явление национальной
культуры. Многообразие
языкового пространства России
и мира. Наша речь и наш язык
1
02.09.24
2
Диалогическая форма речи
1
03.09.24
3
Резервный урок по разделу
лексика: о происхождении слов
1
04.09.24
4
Текст
1
05.09.24
5
Признаки текста: смысловое
единство предложений в тексте;
последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли
1
06.09.24
6
Тема текста
1
09.09.24
https://myschool.edu.ru/
7
Основная мысль и заглавие
текста
1
10.09.24
https://myschool.edu.ru/
8
Входной контрольный тест
1
11.09.24
https://myschool.edu.ru/
9
Подбор заголовков к
предложенным текстам
1
12.09.24
10
Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным
текстам. Отражение в заголовке
1
13.09.24
1
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
темы или основной мысли
текста
11
Последовательность частей
текста (абзацев). Абзац.
Красная строка
1
12
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений. Тренинг
1
13
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
предложений
1
18.09.24
14
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
19.09.24
15
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком абзацев
1
20.09.24
16
Предложение как единица
языка
1
23.09.24
https://myschool.edu.ru/
17
Предложение и слово.
Контрольное списывание
1
24.09.24
https://myschool.edu.ru/
18
Связь слов в предложении
1
25.09.24
https://myschool.edu.ru/
19
Виды предложений по цели
высказывания
1
26.09.24
20
Восклицательные и
невосклицательные
предложения
1
21
Повествовательные,
1
16.09.24
1
1
17.09.24
27.09.24
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
30.09.24
https://myschool.edu.ru/
вопросительные,
побудительные предложения
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
22
Наблюдение за выделением в
устной речи одного из слов
предложения (логическое
ударение)
1
23
Резервный урок по разделу
синтаксис: наблюдение за
главными и второстепенными
членами предложения
1
24
Резервный урок по разделу
синтаксис: установление связи
слов в предложении
1
03.10.24
25
Предложение: систематизация
знаний
1
04.10.24
https://myschool.edu.ru/
26
Слово и его значение
1
07.10.24
https://myschool.edu.ru/
27
Значение слова в словаре.
Уточняем значение слова
самостоятельно, по тексту или с
помощью толкового словаря
1
08.10.24
28
Однозначные и многозначные
слова
1
09.10.24
29
Значение слова в словаре и
тексте
1
10.10.24
30
Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова
1
11.10.24
31
Синонимы
1
14.10.24
01.10.24
1
02.10.24
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
32
Синонимы в тексте
1
15.10.24
33
Антонимы
1
16.10.24
34
Наблюдение за использованием
антонимов
1
17.10.24
35
Резервный урок по разделу
лексика: работаем с толковым
словарем
1
36
Обобщение знаний по разделу
«Лексика»
1
37
Резервный урок по разделу
лексика: Контрольный диктант
1
38
Однокоренные (родственные)
слова. Корень слова
1
23.10.24
39
Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень
слова
1
24.10.24
40
Корень как часть слова.
Словарный диктант.
1
41
Корень как общая часть
родственных слов
1
06.11.24
42
Корень слова: обобщение
знаний
1
07.11.24
https://myschool.edu.ru/
43
Окончание как изменяемая
часть слова
1
08.11.24
https://myschool.edu.ru/
44
Изменение формы слова с
помощью окончания
1
11.11.24
1
18.10.24
21.10.24
1
1
22.10.24
25.10.24
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
45
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
12.11.24
46
Резервный урок по разделу
состав слова: нулевое
окончание (наблюдение)
1
13.11.24
47
Суффикс как часть слова
1
14.11.24
48
Приставка как часть слова
(наблюдение)
1
15.11.24
49
Роль суффиксов и приставок
1
18.11.24
50
Состав слова: систематизация
знаний
1
19.11.24
https://myschool.edu.ru/
51
Состав слова: обобщение.
Контрольное списывание
1
20.11.24
https://myschool.edu.ru/
52
Резервный урок по разделу
состав слова: Тренинг.
Нахождение однокоренных
слов. Выделение корня
1
53
Резервный урок по разделу
состав слова: как образуются
слова (наблюдение)
1
22.11.24
54
Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением
1
25.11.24
55
Деление слов на слоги.
Использование знания алфавита
при работе со словарями
1
26.11.24
56
Перенос слов по слогам.
Словарный диктант.
1
1
1
1
21.11.24
27.11.24
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
57
Перенос слов по слогам:
закрепление
1
28.11.24
58
Различение звуков и букв.
Различение ударных и
безударных гласных звуков
1
29.11.24
59
Составление устного рассказа
по репродукции картины З.
Серебряковой "За обедом"
1
02.12.24
60
Резервный урок по разделу
фонетика: различаем звуки и
буквы
1
03.12.24
61
Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с опорой
на вопросы
1
04.12.24
62
Правописание слов с
безударным гласным звуком в
корне
1
05.12.24
63
Единообразное написание
гласных в корне
1
06.12.24
64
Способы проверки написания
буквы, обозначающей
безударный гласный звук в
корне слова
1
09.12.24
65
Обозначение буквой
безударного гласного звука в
корне слова
1
10.12.24
66
Правописание слов с
1
11.12.24
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
безударным гласным звуком в
корне: закрепление
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
67
Объяснительный диктант:
учимся обозначать безударные
гласные в корне слова
1
13.12.24
68
Непроверяемые гласные в корне
слова
1
16.12.24
69
Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми безударными
гласными в корне слова
1
17.12.24
70
Списывание текста.
Словарный диктант
1
71
Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых
частях слов
1
72
Парные и непарные по
твёрдости - мягкости согласные
звуки. Согласный звук [й'] и
буква И краткое. Твёрдые и
мягкие согласные звуки и буквы
для их обозначения
1
73
Знакомство с жанром
поздравления
1
23.12.24
74
Функции мягкого знака
1
24.12.24
75
Резервный урок по разделу
фонетика: учимся
характеризовать звуки
1
25.12.24
18.12.24
1
19.12.24
1
20.12.24
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
76
Выбор языковых средств для
ответа на заданный вопрос при
работе в паре (группе)
1
77
Диктант на изученные правила
(безударные гласные в корне
слова)
1
78
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
30.12.24
79
Выбор языковых средств для
выражения собственного
мнения при работе в паре
(группе)
1
09.01.25
80
Повторение алгоритма
списывания текста
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
10.01.25
81
Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Знаки
препинания в конце
предложения" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
1
82
Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Слог.
Перенос слов" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
1
14.01.25
83
Резервный урок по разделу
орфография: использование
1
15.01.25
26.12.24
1
27.12.24
1
13.01.25.
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
орфографического словаря
учебника для определения
(уточнения) написания слова
84
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч.
Проверочная работа
1
85
Выбор языковых средств для
ведения разговора: начать,
поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и
т. п. при работе в паре (группе)
1
17.01.25
86
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
1
20.01.25
87
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
21.01.25
88
Диктант на изученные правила
(гласные после шипящих,
сочетания чк, чн, чт)
1
89
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста по рисунку на тему
"День рождения"
1
23.01.25
90
Парные и непарные по
звонкости - глухости согласные
звуки
1
24.01.25
91
Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным
в корне слова
1
27.01.25
1
1
16.01.25
22.01.25
https://myschool.edu.ru/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
92
Обозначение парных по
звонкости-глухости согласных в
корне слова
1
28.01.25
93
Способы проверки согласных в
корне слова
1
29.01.25
94
Отработка правописания слов с
парным по глухости звонкости
согласным в корне слова
1
30.01.25
95
Учимся писать буквы
согласных в корне слова
1
31.01.25
96
Объяснительный диктант:
учимся писать буквы согласных
в корне слова
1
03.02.25
97
Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова
1
04.02.25
98
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание парных по
глухости-звонкости согласны
хзвуков в корне слова" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
1
99
Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с опорой
на вопросы
1
1
05.02.25
06.02.25
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
100
Списывание текста.
Словарный диктант
1
101
Использование на письме
разделительных ъ и ь
1
10.02.25
102
Правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
11.02.25
103
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
1
12.02.25
104
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
и другими изученными
орфограммами
1
13.02.25
105
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание слов с
разделительным мягким
знаком" с использованием
электронных образовательных
ресурсов
1
14.02.25
106
Повторение правописания слов
с орфограммами в значимых
частях слов
1
17.02.25
107
Списывание текста.
1
108
Имя существительное как часть
речи
1
1
1
07.02.25
18.02.25
19.02.25
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
109
Имя существительное:
употребление в речи
1
20.02.25
110
Имя существительное: значение
1
21.02.25
111
Имя существительное : вопросы
(«кто?», «что?»)
1
25.02.25
112
Употребление прописной и
строчной буквы
1
26.02.25
113
Составление устного рассказа
по репродукции картины И.
Шишкина "Утро в сосновом
лесу"
1
27.02.25
114
Прописная буква в именах
собственных: имена, фамилии,
отчества людей, клички
животных
1
28.02.25
115
Прописная буква в именах
собственных: географические
названия
1
03.03.25
116
Составление устного рассказа с
опорой на личные наблюдения
и вопросы: составление текста о
своем любимом домашнем
питомце по вопросам
1
04.03.25
117
Имя существительное:
изменение по числам
1
05.03.25
118
Число имён существительных
1
06.03.25
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
119
Резервный урок по разделу
морфология: изменение по
числам имен существительных
1
07.03.25
120
Объяснительный диктант на
изученные правила
(орфограммы корня, прописная
буква и др.)
1
11.03.25
121
Глагол как часть речи
1
12.03.25
122
Глагол: значение. Для чего
нужны глаголы в нашей речи?
1
13.03.25
123
Глагол: вопросы «что делать?»,
«что сделать?» и др.
1
14.03.25
124
Единственное и множественное
число глаголов
1
17.03.25
125
Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление
текста на тему пословицы
1
18.03.25
126
Диктант на изученные правила.
1
127
Работа над ошибками.
Текст-повествование.
Особенности текстовповествований.
1
128
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся сочинять
текст-повествование.
Составление текстаповествования на тему "Как
1
1
1
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
19.03.25
https://myschool.edu.ru/
20.03.25
https://myschool.edu.ru/
21.03.25
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
приготовить салат"
129
Обобщение знаний о глаголе
1
02.04.25
130
Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг.
Отработка темы "Глагол"
1
03.04.25
1
04.04.25
131
Орфограммы корня.
132
Имя прилагательное
1
07.04.25
133
Имя прилагательное как часть
речи
1
08.04.24
134
Имя прилагательное: значение
1
09.04.25
135
Обобщение знаний об имени
прилагательном
1
10.04.25
136
Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
прилагательных в тексте.
Единственное и множественное
число имен прилагательных
1
11.04.25
137
Связь имени прилагательного с
именем существительным
1
14.04.25
138
Текст-описание
1
15.04.25
139
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста (рассказа или сказки) на
тему "Путешествие снежинки
на землю"
1
16.04.25
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
140
Особенности текстов-описаний
1
17.04.25
141
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся сочинять
текст-описание. Составление
текста-описания натюрморта
1
18.04.25
142
Диктант на изученные
орфограммы в корне слова
1
143
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
22.04.25
144
Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление
текста о своем любимом
домашнем питомце по вопросам
1
23.04.25
145
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста по рисунку с
включением в него диалога.
Практикум по овладению
диалогической речью
1
24.04.25
146
Текст-рассуждение
1
25.04.25
https://myschool.edu.ru/
147
Особенности текстоврассуждений
1
28.04.25
https://myschool.edu.ru/
148
Предлог. Отличие предлогов от
приставок
1
29.04.25
149
Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до,
у, о, об и др.
1
30.04.25
1
21.04.25
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
150
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными
1
05.05.25
151
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:
закрепление
1
06.05.25
152
Части речи: обобщение.
Тренинг. Словарный диктант.
1
07.05.25
https://myschool.edu.ru/
153
Умение договариваться и
приходить к общему решению в
совместной деятельности при
проведении парной и групповой
работы
1
08.05.25
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
154
Резервный урок по разделу
морфология: части речи.
Тренинг
1
12.05.25
155
Различение текстов-описаний и
текстов-повествований
1
13.05.25
156
Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг.
Отработка темы "Предлоги"
1
14.05.25
157
Части речи: систематизация
знаний
1
15.05.25
158
Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
существительных в тексте
1
16.05.25
159
Резервный урок по разделу
1
19.05.25
1
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
морфология: роль глаголов в
тексте
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
160
Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: систематизация
1
20.05.25
161
Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: обобщение
1
21.05.25
162
Итоговый контрольный диктант
1
163
Резервный урок по разделу
орфография. Проверочный тест
1
164
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа отработка орфограмм,
вызывающих трудности.
Тренинг "Правописание имен
собственных" с использованием
электронных образовательных
ресурсов
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
22.05.25
1
1
26.05.25
1
164
23.05.25
16
9
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
3 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
1
Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации
1
02.09.24
2
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: признаки текста
1
03.09.24
3
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: тема текста, основная
мысль текста
1
04.09.24
4
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: заголовок
1
05.09.24
5
Определение типов
текстов:повествование,
описание, рассуждение
1
06.09.24
6
Отработка умения определять
тип текста (повествование,
описание, рассуждение)
1
09.09.24
7
Определение типов текстов:
обобщение
1
10.09.24
8
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
1
11.09.24
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
предложений
9
Предложение.
1
12.09.24
10
Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Коллективное составление
рассказа по картине К. Е.
Маковского "Дети, бегущие от
грозы"
1
13.09.24
11
Обобщение знаний о видах
предложений. Предложения с
обращениями (общее
представление)
1
16.09.24
12
Связь слов в предложении.
Словарный диктант
1
1
17.09.24
13
Главные члены предложения.
Входной тест
1
1
18.09.24
14
Подлежащее
1
15
Сказуемое.
Контрольное списывание.
1
16
Подлежащее и сказуемое
1
23.09.24
17
Второстепенные члены
предложения
1
24.09.24
18
Предложения распространённые
и нераспространённые
1
25.09.24
19
Однородные члены предложения
1
26.09.24
19.09.24
1
20.09.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
20
Однородные члены предложения
с союзами и, а, но
1
27.09.24
21
Однородные члены предложения
без союзов
1
30.09.24
22
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка
темы.Предложение и
словосочетание (общее
представление). Коллективное
составление рассказа по картине
В. Д. Поленова "Золотая осень"
1
23
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка темы.
Простое и сложное предложение
(общее представление). Запятая
между частями сложного
предложения
1
02.10.24
24
Лексическое значение слова.
Синонимы, антонимы
1
03.10.24
25
Работаем с толковыми
словарями
1
04.10.24
26
Прямое и переносное значение
слова
1
07.10.24
27
Наблюдаем за значениями слов в
тексте
1
08.10.24
28
Устаревшие слова. Омонимы.
Фразеологизмы
1
09.10.24
1
01.10.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
29
Ключевые слова в тексте.
Подробное изложение с
языковым анализом текста
1
10.10.24
30
Части речи. Обобщение и
уточнение представлений об
изученных частях речи. Имя
числительное
1
11.10.24
31
Составление плана текста.
Составление предложений.
Сочинение по картине (по
коллективно составленному
плану) И. Т. Хруцкого "Цветы и
плоды"
1
14.10.24
32
Однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных
(родственных) слов
1
15.10.24
33
Характеристика звуков русского
языка
1
16.10.24
34
Повторение изученных
орфографических правил:
гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн,
нч
1
17.10.24
35
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
18.10.24
36
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
1
21.10.24
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
37
План текста. Изложение
повествовательного текста по
вопросам или коллективно
составленному плану
38
Однокоренные слова и формы
одного и того же слова.
Диктант с грамматическим
заданием
1
39
Работа над ошибками в
диктанте.
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание слов с двумя
корнями
1
40
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
наблюдение за
соединительными гласными о, е
1
41
Окончание как изменяемая часть
слова. Проверочный тест
1
42
Нулевое окончание
1
07.11.24
43
Различение однокоренных слов
1
08.11.24
Библиотека ЦОК
22.10.24
1
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
Библиотека ЦОК
1
23.10.24
24.10.24
1
1
25.10.24
06.11.24
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
и слов с омонимичными
корнями
Однокоренные слова и формы
одного и того же слова. Диктант
с грамматическим заданием
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
44
Корень, приставка, суффикс —
значимые части слова
1
11.11.24
45
Выделение в словах с
однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса
1
12.11.24
46
Создание собственных текстовописаний. Сочинение по картине
А.А. Рылова "В голубом
просторе"
1
13.11.24
47
Состав слова: обобщение
1
14.11.24
48
Изложение повествовательного
текста с опорой на
предложенный план
1
15.11.24
49
Резерный урок по разделу состав
слова: проектное задание "Семья
слов"
1
18.11.24
50
Повторяем правописание
проверяемых безударных
гласных в корне слова
1
19.11.24
51
Повторяем правописание
проверяемых и непроверяемых
безударных гласных в корне
1
20.11.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
слова
52
Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
1
21.11.24
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
53
Закрепление способов проверки
написания слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
1
22.11.24
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
54
Повторяем правописание
парных по звонкости-глухости
согласных в корне слова.
Составление текста на основе
личных наблюдений или по
рисунку.
1
25.11.24
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
55
Непроизносимые согласные в
корне слова
1
26.11.24
56
Наблюдение за обозначением
буквами непроизносимых
согласных в корне слова
1
27.11.24
57
Отработка написания
непроизносимых согласных в
корне слова
1
28.11.24
58
Объяснительный диктант:
отрабатываем написание слов с
орфограммами корня
1
29.11.24
59
Правописание слов с
удвоенными согласными
1
02.12.24
60
Отработка правописания слов с
1
03.12.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
удвоенными согласными.
Проверочный диктант
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
61
Написание текста по заданному
плану. Сочинение по картине В.
М. Васнецова "Снегурочка"
1
62
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа
по теме "Правописание слов с
орфограммами в корне"
1
63
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание суффиксов ость,
ов и др.
1
64
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове: закрепляем
правописание суффиксов
1
65
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание приставок группа
приставок с "о" и группа
приставок с "а"
1
66
Отработка способов решения
орфографической задачи в
1
1
04.12.24
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
05.12.24
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
06.12.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
Библиотека ЦОК
09.12.24
1
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
10.12.24
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
11.12.24
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
зависимости от места
орфограммы в слове: закрепляем
правописание приставок
67
Закрепляем правописание
суффиксов и приставок.
Словарный диктант
1
1
13.12.24
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
68
Продолжаем учиться писать
приставки: пишем приставки.
Диктант с грамматическим
заданием
1
1
16.12.24
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
69
Работа над ошибками в
диктанте.
Разделительный твёрдый знак
1
17.12.24
70
Знакомство с жанром
объявления
1
18.12.24
71
Объясняющий диктант:
повторение правил
правописания
1
19.12.24
72
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами, не
соединёнными союзами
1
20.12.24
73
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами,
соединёнными повторяющимися
союзами и, или
1
74
Вспоминаем нормы речевого
1
Библиотека ЦОК
1
23.12.24
24.12.24
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e
этикета: приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ
75
Продолжаем учиться составлять
план текста. Составление и
запись текста по рисунку на
одну из данных тем
1
25.12.24
76
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
26.12.24
77
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
27.12.24
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
78
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
30.12.24
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
79
Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами
1
09.01.25
80
Ознакомительное чтение: когда
оно нужно
1
10.01.25
81
Имя существительное: общее
значение, вопросы,
употребление в речи. Части речи
1
13.01.25
82
Имена существительные
одушевлённые и
1
14.01.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
неодушевлённые. Подробное
изложение по самостоятельно
составленному плану
83
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
15.01.25
84
Число имён существительных
1
16.01.25
85
Имена существительные
единственного и
множественного числа. Имена
существительные, имеющие
форму одного числа
1
17.01.25
86
Изменение имён
существительных по числам
1
20.01.25
87
Имена существительные
мужского, женского и среднего
рода
1
21.01.25
88
Род имён существительных
1
22.01.25
89
Мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных
1
23.01.25
90
Закрепляем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце
имён существительных»
1
24.01.25
91
Отрабатываем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце
имён существительных».
Объяснительный диктант
1
27.01.25
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
92
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
93
Падеж имён существительных.
Словарный диктант
1
94
Создание собственных текстовповествований. Составление
рассказа покартине И. Я.
Билибина "Иван-царевич и
лягушка-квакушка"
1
30.01.25
95
Падеж имён существительных:
именительный падеж
1
31.01.25
96
Падеж имён существительных:
родительный падеж
1
03.02.25
97
Падеж имён существительных:
дательный падеж
1
04.02.25
98
Пишем поздравительную
открытку к празднику 8 Марта
1
05.02.25
99
Падеж имён существительных:
винительный падеж
1
06.02.25
100
Падеж имён существительных:
творительный падеж
1
07.02.25
101
Падеж имён существительных:
предложный падеж
1
10.02.25
102
Изменение имён
существительных по падежам и
числам (склонение). Сочинение
по картине
1
11.02.25
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
103
Имена существительные 1, 2, 3-
1
12.02.25
Библиотека ЦОК
28.01.25
1
29.01.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
го склонения
https://m.edsoo.ru/f842bf44
104
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный
план
1
13.02.25
105
Обобщение знаний об имени
существительном. Коллективное
составление текста по картине К.
Ф. Юона "Конец зимы. Полдень"
(по опорным словам)
1
14.02.25
106
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 1-го
склонения
1
17.02.25
107
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 1-го
склонения
1
18.02.25
108
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 2-го
склонения
1
19.02.25
109
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 2-го
склонения
1
20.02.25
110
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 3-го
склонения
1
21.02.25
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
111
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
25.02.25
112
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 3-го
склонения
1
26.02.25
113
Правописание окончаний имён
существительных во
множественном числе
1
27.02.25
114
Правописание безударных
окончаний имён
существительных:
систематизация знаний
1
28.02.25
115
Объяснительный диктант
(безударные гласные в
падежных окончаниях имён
существительных)
1
03.03.25
116
Правописание безударных
окончаний имён
существительных: обобщение
1
04.03.25
117
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа
по теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных"
1
118
Имя прилагательное: общее
значение, вопросы,
употребление в речи
1
1
05.03.25
06.03.25
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
119
Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами-описаниями в научном
и художественном стилях.
Изобразительно-выразительные
средства в описательном тексте.
Работа с картиной М. А.
Врубеля "Царевна-Лебедь"
1
120
Изменение имён
прилагательных по родам
1
11.03.25
121
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
1
12.03.25
122
Изменение имён
прилагательных по числам
1
13.03.25
123
Изменение имён
прилагательных по падежам.
Начальная форма имени
прилагательного
1
14.03.25
124
Склонение имён прилагательных
1
17.03.25
125
Значения имён прилагательных
Наблюдение за значениями имён
прилагательных.
1
18.03.25
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
126
Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном
и во множественном числе.
Диктант с грамматическим
заданием.
1
19.03.25
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
1
1
07.03.25
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
127
Значения имён прилагательных:
обобщение. Составление
сочинения-отзыва по картине В.
А. Серова "Девочка с
персиками"
1
20.03.25
128
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных
в единственном числе
1
21.03.25
129
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных
во множественном числе
1
02.04.25
130
Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном
и во множественном числе.
1
03.04.25
131
Обобщение знаний о написании
окончаний имён прилагательных
1
04.04.25
132
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа
по теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
прилагательных"
1
133
Обобщение знаний о написании
окончаний имён
существительных и имён
прилагательных
1
08.04.25
134
Местоимение (общее
представление)
1
09.04.25
1
07.04.25
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
135
Личные местоимения.
Словарный диктант
1
136
Как изменяются личные
местоимения
1
137
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Изменение личных
местоимений"
1
138
Употребление личных
местоимений в речи
1
15.04.25
139
Правописание местоимений с
предлогами
1
16.04.25
140
Правописание местоимений
1
17.04.25
141
Знакомство с жанром письма
1
18.04.25
142
Учимся писать письма
1
143
Использование личных
местоимений для устранения
неоправданных повторов в
тексте
1
22.04.25
144
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но
1
23.04.25
145
Глагол: общее значение,
вопросы, употребление в речи
1
24.04.24
146
Значение и употребление
1
25.04.25
1
10.04.25
11.04.25
1
14.04.25
21.04.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
https://myschool.edu.ru/
глаголов в речи.Составление
текста по сюжетным рисункам
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
147
Неопределённая форма глагола
1
28.04.25
148
Изменение глаголов по числам.
Составление предложений с
нарушенным порядком слов
1
29.04.25
149
Настоящее время глаголов
1
30.04.25
150
Будущее время глаголов
1
05.05.25
151
Прошедшее время глаголов.
Составление текста-рассуждения
по заданной теме
1
06.05.25
152
Наблюдение за связью
предложений в тексте.
Выборочное подробное
изложение повествовательного
текста по опорным словам и
самостоятельно составленному
плану
1
153
Род глаголов в прошедшем
времени
1
08.05.25
154
Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
12.05.25
155
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы
1
13.05.25
1
07.05.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
156
Частица не, её значение.
Контрольное списывание
1
157
Правописание частицы не с
глаголами
1
15.05.25
158
Создание собственных текстоврассуждений.Составление
совета-рассуждения с
использованием побудительных
предложений и глаголов с
частицей НЕ
1
16.05.25
159
Правописание глаголов
1
19.05.25
160
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы.
Итоговый диктант за 2 класс
1
161
Работа над ошибками. Части
речи: систематизация
изученного в 3 классе
обобщение. Подробное
изложение повествовательного
текста
1
162
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
"Чему мы научились на уроках
правописания в 3 классе"
1
1
1
14.05.25
20.05.25
21.05.25
1
22.05.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd8
163
164
Резервный урок по разделу
морфология: "Чему мы
научились на уроках в 3 классе"
Резервный урок по разделу:
части речи: "Чему мы
научились на уроках в 3 классе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
23.05.25
1
26.05.25
164
15
7
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Русский язык как язык
межнационального общения
1
0
0
2
Характеристика звуков русского
языка
1
0
0
3
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
1
0
0
4
Речь: диалогическая и
монологическая
1
0
0
5
Речевая культура диалога
1
0
0
6
Ситуации устного и письменного
общения
1
0
0
7
Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку,
объявление
1
0
1
8
Входная диагностическая работа.
1
1
9
Анализ контрольной работы.
Нормы речевого этикета
1
0
0
10
Можно ли по-разному читать один
и тот же текст?
1
0
0
11
Чем изучающее чтение отличается
1
0
1
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
02.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Библиотека ЦОК
03.09.2024
https://m.edsoo.ru/f843639a
Библиотека ЦОК
04.09.2024
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
05.09.2024
https://m.edsoo.ru/f843508a
Библиотека ЦОК
06.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8435378
Библиотека ЦОК
09.09.2024
https://m.edsoo.ru/f84351f2
Библиотека ЦОК
10.09.2024
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
11.09.2024
Библиотека ЦОК
12.09.2024
https://m.edsoo.ru/f84354ea
13.09.2024
Библиотека ЦОК
от ознакомительного чтения
16.09.2024
12
Текст: тема и основная мысль
1
0
0
13
Текст: заголовок
1
0
0
14
Подбираем заголовки,
отражающие тему или основную
мысль текста
1
0
0
15
Вспоминаем типы текстов
1
0
0
16
Различаем тексты-повествования,
тексты-описания и текстырассуждения
1
0
1
17
Текст. Образные языковые
средства
1
0
0
18
Текст. Структура текста
1
0
0
19
Текст. План текста
1
0
0
20
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
1
0
1
21
Пишем текст по предложенному
плану
1
1
0
22
Как сделать текст интереснее
1
0
0
23
Редактируем предложенный текст
1
0
1
24
Сочинение как вид письменной
1
0
1
https://m.edsoo.ru/f843f67a
Библиотека ЦОК
17.09.2024
https://m.edsoo.ru/f843565c
18.09.2024
19.09.2024
20.09.2024
23.09.2024
Электронное
приложение к учебнику
24.09.2024
25.09.2024
26.09.2024
Презентация
27.09.2024
30.09.2024
01.10.2024
Библиотека ЦОК
02.10.2024
https://m.edsoo.ru/f843966c
работы
03.10.2024
25
Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение
1
0
1
26
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
0
0
27
Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные
1
0
0
28
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
0
0
29
Распространённые и
нераспространённые предложения
1
0
0
30
Предложения с однородными
членами: без союзов, с союзами а,
но, с одиночным союзом и.
1
0
0
31
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами.
1
0
0
32
Пишем сочинение-описание по
картине И.И.Левитана "Золотая
осень".
1
0
1
33
Союз как часть речи
1
0
0
34
Союзы и, а, но в простых и
сложных предложениях
1
0
0
Библиотека ЦОК
04.10.2024
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
07.10.2024
https://m.edsoo.ru/fa2513de
08.10.2024
Библиотека ЦОК
09.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
10.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека ЦОК
11.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8438e60
14.10.2024
Библиотека ЦОК
15.10.2024
https://m.edsoo.ru/f843b67e
Библиотека ЦОК
16.10.2024
https://m.edsoo.ru/fa250cea
Библиотека ЦОК
17.10.2024
https://m.edsoo.ru/f84445f8
35
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но
1
0
0
36
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзом и
1
0
0
37
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но
1
0
0
38
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами без
союзов
1
0
0
39
Контрольная работа по теме
"Предложение".
1
1
0
40
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
В.М.Васнецова "Иван царевич на
Сером волке"
1
0
1
41
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но, и
без союзов
1
0
0
42
Предложение и словосочетание:
сходство и различие
1
0
1
43
Словосочетание
1
0
1
44
Связь слов в словосочетании
1
0
0
Библиотека ЦОК
18.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8439018
21.10.2024
22.10.2024
23.10.2024
24.10.2024
Библиотека ЦОК
25.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8441f4c
06.11.2024
Библиотека ЦОК
07.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8443b1c
Библиотека ЦОК
08.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8443c3e
Библиотека ЦОК
11.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8443ee6
45
Связь слов в словосочетании:
обобщение
1
0
1
46
Простое и сложное предложение
1
0
1
47
Сложные предложения
1
0
0
48
Сложные предложения с союзами
и, а, но
1
0
1
49
Сложные предложения без союзов
1
0
1
50
Наблюдаем за знаками препинания
в сложном предложении,
состоящем из двух простых
1
0
0
51
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем из двух
простых
1
0
1
52
Предложения с прямой речью
после слов автора
1
0
1
53
Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
прямой речью после слов автора
1
0
1
54
Обучающее изложение
1
1
0
55
Анализ изложения. Повторяем всё,
что узнали о синтаксисе
1
0
0
56
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов
1
0
1
Библиотека ЦОК
12.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8443dc4
Библиотека ЦОК
13.11.2024
https://m.edsoo.ru/f844436e
Библиотека ЦОК
14.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Библиотека ЦОК
15.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84448dc
Библиотека ЦОК
18.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
19.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84451ba
20.11.2024
Библиотека ЦОК
21.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84453f4
Библиотека ЦОК
22.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84456e2
25.11.2024
26.11.2024
Библиотека ЦОК
27.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8436818
и антонимов
57
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи
устаревших слов
1
0
1
58
Наблюдаем за использованием в
речи фразеологизмов
1
0
0
59
Учимся понимать фразеологизмы
1
0
0
60
Учимся использовать
фразеологизмы
1
0
1
61
Повторяем состав слова
1
0
1
62
Основа слова
1
0
1
63
Неизменяемые слова: состав слова
1
0
1
64
Отрабатываем разбор слова по
составу
1
0
1
65
Правила правописания, изученные
в 1-3 классах
1
0.5
0.5
66
Повторение правил правописания,
изученных в 1—3 классах
1
0.5
0.5
67
Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи
1
0
0
68
Правописание суффиксов имён
существительных
1
0
1
69
Сочинение по картине
"Кружевница"
1
0
1
Библиотека ЦОК
28.11.2024
https://m.edsoo.ru/fa250646
Библиотека ЦОК
29.11.2024
https://m.edsoo.ru/f843698a
02.12.2024
03.12.2024
Библиотека ЦОК
04.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
05.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Библиотека ЦОК
06.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
Библиотека ЦОК
09.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8445a70
10.12.2024
Библиотека ЦОК
11.12.2024
13.12.2024
16.12.2024
17.12.2024
https://m.edsoo.ru/f84378da
70
Частица не, её значение
1
0
0
71
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
1
0
1
72
Наблюдаем за правописанием
числительных
1
0
0
73
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
0
1
74
Как образуются наречия
1
0
0
75
Мягкий знак на конце наречий
после шипящих
1
0
1
76
Контрольная работа за 1
полугодие.
1
1
0
77
Отрабатываем орфограмму
«Мягкий знак на конце наречий
после шипящих»
1
0
1
78
Наречие: обобщение знаний
1
0
1
79
Имена существительные 1, 2, 3го
склонения
1
0
1
80
Несклоняемые имена
существительные
1
0
1
81
Падежные окончания имён
существительных 1 склонения
1
0
1
82
Правописание падежных
окончаний имён существительных
1 склонения
1
0
1
Библиотека ЦОК
18.12.2024
https://m.edsoo.ru/f843db72
Библиотека ЦОК
19.12.2024
https://m.edsoo.ru/f84383ca
Библиотека ЦОК
20.12.2024
https://m.edsoo.ru/f84437ca
Библиотека ЦОК
23.12.2024
https://m.edsoo.ru/f844304a
24.12.2024
Библиотека ЦОК
25.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8443298
Библиотека ЦОК
26.12.2024
https://m.edsoo.ru/f844369e
27.12.2024
Библиотека ЦОК
30.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8443180
Библиотека ЦОК
09.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8436e12
Библиотека ЦОК
10.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
13.01.2025
Библиотека ЦОК
14.01.2025
https://m.edsoo.ru/f84371d2
83
Пишем подробный пересказ текста
описние игрушки
1
84
Падежные окончания имён
существительных 2 склонения
1
85
Пишем сочинение-рассуждение на
тему "Чем мне запомнилась
картина В.А.Серова "Мика
Морозов"
1
1
86
Правописание падежных
окончаний имён существительных
2 склонения
1
1
87
Падежные окончания имён
существительных 3 склонения
1
88
Правописание падежных
окончаний имён существительных
3 склонения
1
89
Особенности падежных окончаний
имён существительных в
родительном и винительном
падеже
1
90
Правописание падежных
окончаний имён существительных
в родительном и винительном
падеже
1
91
Особенности падежных окончаний
имён существительных в
дательном и предложном падеже
1
92
Правописание падежных
1
1
Библиотека ЦОК
15.01.2025
https://m.edsoo.ru/f84418c6
16.01.2025
Библиотека ЦОК
17.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843bd72
Библиотека ЦОК
20.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8437344
21.01.2025
1
Библиотека ЦОК
22.01.2025
https://m.edsoo.ru/f84374ac
Библиотека ЦОК
23.01.2025
1
24.01.2025
27.01.2025
1
https://m.edsoo.ru/f843a800
окончаний имён существительных
в дательном и предложном падеже
28.01.2025
93
Учимся пересказывать:
выборочный устный пересказ
описательного текста
1
1
94
Правописание падежных
окончаний имён существительных
в творительном падеже
1
1
95
Падежные окончания имён
существительных множественного
числа в дательном, творительном,
предложном падежах
1
96
Правописание падежных
окончаний имён существительных
во множественном числе
1
97
Безударные падежные окончания
имён существительных:
систематизация
1
98
Безударные падежные окончания
имён существительных:
обобщение
1
99
Морфологический разбор имени
существительного
1
100
Пишем подробный пересказ
описательного текста
1
101
Проверочная работа по теме "Имя
существительное"
1
102
Пишем сочинение-повествование
1
29.01.2025
30.01.2025
31.01.2025
1
Библиотека ЦОК
03.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843a67a
Библиотека ЦОК
04.02.2025
https://m.edsoo.ru/f8437c72
05.02.2025
Библиотека ЦОК
06.02.2025
1
https://m.edsoo.ru/f843ac10
Библиотека ЦОК
07.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843aabc
Библиотека ЦОК
1
10.02.2025
1
https://m.edsoo.ru/fa250a60
по картине Н.К.Рериха "Заморские
гости"
11.02.2025
103
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён
прилагательных
1
104
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного
1
105
Склонение имён прилагательных
1
106
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
1
1
107
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных в
единственном числе
1
1
108
Сочинение-отзыв по картине И.Э.
Грабаря "Февральская лазурь"
1
1
109
Особенности склонения имён
прилагательных во
множественном числе
1
110
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
во множественном числе
1
111
Безударные падежные
окончания имён
прилагательных:
систематизация
0,5
112
Безударные падежные
0,5
Библиотека ЦОК
12.02.2025
https://m.edsoo.ru/f8438276
Библиотека ЦОК
13.02.2025
https://m.edsoo.ru/f8437fb0
Библиотека ЦОК
14.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843b818
Библиотека ЦОК
17.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843c42a
18.02.2025
19.02.2025
Библиотека ЦОК
20.02.2025
1
0.5
https://m.edsoo.ru/f843c984
Библиотека ЦОК
21.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
Библиотека ЦОК
25.02.2025
https://m.edsoo.ru/f8438122
окончания имён
прилагательных: обобщение
25.02.2025
113
Правописание суффиксов имён
прилагательных
1
114
Морфологический разбор имени
прилагательного
1
115
Проверочная работа по теме "Имя
прилагательное"
1
116
Местоимение
1
1
117
Пишем сжатый пересказ
повествовательного текста с
элементами описания
1
1
118
Личные местоимения 1го и 3го
лица единственного и
множественного числа
1
119
Склонение личных местоимений
1
120
Правописание личных
местоимений
0,5
121
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами
0,5
122
Глагол как часть речи
1
123
Различение глаголов, отвечающих
на вопросы «что делать?» и «что
сделать?»
1
124
Контрольная работа по темам 3
1
1
26.02.2025
Библиотека ЦОК
27.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843caec
Библиотека ЦОК
1
28.02.2025
https://m.edsoo.ru/fa250a60
Библиотека ЦОК
03.03.2025
https://m.edsoo.ru/f843cc40
04.03.2025
Библиотека ЦОК
05.03.2025
https://m.edsoo.ru/f843cda8
Библиотека ЦОК
06.03.2025
0,5
https://m.edsoo.ru/f843cefc
07.03.2025
07.03.2025
Библиотека ЦОК
11.03.2025
https://m.edsoo.ru/f843d866
Библиотека ЦОК
12.03.2025
1
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
четверти
13.03.2025
125
Анализ контрольной работы по
темам 3 четверти
1
1
126
Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ
повествовательного текста с
элементами описания
1
1
127
Неопределенная форма глагола
1
128
Правописание глаголов на -ться и
–тся
1
129
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся
1
130
Личные формы глагола
1
131
Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ
повествовательного текста с
элементами описания
1
1
132
Сочинение по картине
И.И.Левитана "Весна.Большая
вода"
1
1
133
Спряжение глаголов: изменение по
лицам и числам
1
134
I и II спряжение глаголов
1
135
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
1
https://m.edsoo.ru/fa251c12
Библиотека ЦОК
14.03.2025
https://m.edsoo.ru/fa251adc
Библиотека ЦОК
17.03.2025
https://m.edsoo.ru/f8441466
Библиотека ЦОК
18.03.2025
1
1
https://m.edsoo.ru/f843f210
Библиотека ЦОК
19.03.2025
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
20.03.2025
Библиотека ЦОК
21.03.2025
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
02.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8441466
Библиотека ЦОК
03.04.2025
https://m.edsoo.ru/f84401e2
Библиотека ЦОК
04.04.2025
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
Библиотека ЦОК
07.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8440408
Библиотека ЦОК
08.04.2025
https://m.edsoo.ru/f844052a
136
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
1
137
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в единственном
числе
1
138
Мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
139
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
140
Способы определения I и II
спряжения глаголов
1
141
Отработка способов определения I
и II спряжения глаголов
1
142
Отрабатываем правило
определения спряжения глаголов с
безударными личными
окончаниями
1
143
Настоящее время глагола
1
144
Прошедшее время глагола
1
145
Изложение повествовательного
текста по вопросам
1
1
146
Правописание глаголов в
прошедшем времени
1
1
147
Отрабатываем правописание
1
1
Библиотека ЦОК
09.04.2025
https://m.edsoo.ru/f844087c
10.04.2025
Библиотека ЦОК
11.04.2025
1
https://m.edsoo.ru/f843fa44
Библиотека ЦОК
14.04.2025
https://m.edsoo.ru/f843f90e
15.04.2025
1
16.04.2025
Библиотека ЦОК
0.5
17.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8440732
18.04.2025
Библиотека ЦОК
21.04.2025
0.5
https://m.edsoo.ru/f844168c
22.04.2025
Библиотека ЦОК
23.04.2025
https://m.edsoo.ru/f844179a
суффиксов и окончаний глаголов в
прошедшем времени
24.04.2025
148
Будущее время глагола
1
149
Повелительное наклонение
глагола: наблюдение
1
150
Изложение повествовательного
текста
1
151
Образование повелительного
наклонения глагола
1
152
Особенности разбора глаголов по
составу слова
1
153
Глагол в словосочетании
0,5
154
Глагол в предложении
0,5
155
Отрабатываем правописание
безударные личные окончания
глаголов
1
1
156
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи
1
1
157
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
0,5
0,5
158
Отрабатываем правописание
безударные личные окончания
глаголов-исключений
0,5
0.5
159
Итоговая контрольная работа
1
1
25.04.2025
Библиотека ЦОК
28.04.2025
1
https://m.edsoo.ru/f8441e2a
29.04.2025
30.04.2025
05.05.2025
06.05.2025
06.05.2025
Библиотека ЦОК
07.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8441d08
08.05.2025
12.05.2025
Библиотека ЦОК
12.05.2025
https://m.edsoo.ru/f84410a6
"Чему мы научились в 4 классе"
13.05.2025
160
Анализ итоговой контрольной
работы
161
Безударные личные окончания
глаголов: систематизация
0,5
162
Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
0,5
163
Правописание суффиксов глаголов
1
1
164
Правописание глаголов с
орфограммами в суффиксах
1
1
165
Изученные правила правописания
глаголов: систематизация
1
166
Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов
1
167
Обобщение знаний о глаголе
1
168
Проверочная работа по теме
"Глагол"
1
169
Морфологический разбор
глагола
0,5
170
Урок-игра "По галактике частей
речи"
0,5
0
1
164
15
98
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
0
1
14.05.2025
15.05.2025
Библиотека ЦОК
15.05.2025
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК
16.05.2025
https://m.edsoo.ru/f844157e
19.05.2025
Библиотека ЦОК
20.05.2025
1
https://m.edsoo.ru/f844219a
Библиотека ЦОК
21.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
Библиотека ЦОК
22.05.2025
1
https://m.edsoo.ru/f8442b90
23.05.2025
Библиотека ЦОК
26.05.2025
26.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская
Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Е.А. Виноградова. Технологические карты уроков по русскому языку. 3
класс
Канакина В.П., Щёголева Г.С. Русский язык. Сборник диктантов и
самостоятельных работ. 1 – 4 классы.
Словарь по русскому языку.
Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с
программой в циф¬ровой форме.
Комплекты для русского языка (наборное полотно, набор букв, образцы
письменных букв).
Касса букв.
Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося
в программе по русскому языку.
Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы
«Школа России». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват.
организаций / [В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В.
Бойкина и др.]. — М.: Просвещение, 2014
2. Канакина В. П., Манасова Г. Н. Русский язык. 4 класс. Методическое
пособие с поурочными разработками. — М.: Просвещение, 2017
3. Канакина В. П., Щёголева Г. С. Русский язык. Сборник диктантов и
самостоятельных работ. 1—4 классы. — М.: Просвещение, 2017.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. Канакина В.П. и др. Русский язык. 3 класс. Электронное пособие.
2. Демонстрационные таблицы. Русский язык. Начальные классы (диск CDROM), составитель Н.А. Завьялова.
3. Видеоуроки по русскому языку. 3 класс. Мультимедийные (цифровые)
образовательные ресурсы (презентации), соответствующие содержанию
обучения.
4. https://resh.edu.ru/class/1/
5. https://resh.edu.ru/class/2/
6. https://resh.edu.ru/class/3/
7. https://resh.edu.ru/class/4/
Детские электронные презентации и клипы. - Режим доступа:
http://viki.rdf.ru/item/958/download Единая коллекция Цифровых
Образовательных Ресурсов. - Режим доступа: http://schoolcollection.edu.ru
Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в
школе. - Режим доступа: http//www.uroki.ru
Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа
:http://nachalka.info/about/193
Сообщество взаимопомощи учителей Pedsovet.su. - Режим доступа:
http://pedsovet.su
Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык». - Режим
доступа:
http://www.gramota.ru
Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». - Режим
доступа:www.km.ru/ed Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку).
- Режим доступа :http://nsc. 1 september.ru/urok
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://schoolcollection.edu.ru/
Коллекция цифровых образовательных ресурсов для начальной школы
http://www.openclass.ru
https://UCHi.RU/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6
Телефон доверия 
Я - родитель. 
Ответственное родительство 
Слова тоже ранят 
Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации 
Живу на Дону 
Дон молодой 