МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской
области
Отдел образования Администрации Веселовского района
МБОУ КИРОВСКАЯ СОШ

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

на заседании
Заместитель директора
Педагогического совета по УВР

УТВЕРЖДЕНО
директор МБОУ
КИРОВСКОЙ СОШ

________________________ ________________________ ________________________
Протокол №1
от "26" августа 2024 г.

Марченко С.Н
Ульяненко Г.Н.
Приказ №215
Приказ №215
от «26» августа 2024 г.
от «26» августа 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 5642447)
учебного курса «Алгебра»
для обучающихся 7-9 классов

п. Средний Маныч 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Алгебра является одним из опорных курсов основного общего
образования: она обеспечивает изучение других дисциплин, как естественнонаучного, так и гуманитарного циклов, её освоение необходимо для
продолжения образования и в повседневной жизни. Развитие у обучающихся
научных представлений о происхождении и сущности алгебраических
абстракций, способе отражения математической наукой явлений и процессов
в природе и обществе, роли математического моделирования в научном
познании и в практике способствует формированию научного мировоззрения
и качеств мышления, необходимых для адаптации в современном цифровом
обществе. Изучение алгебры обеспечивает развитие умения наблюдать,
сравнивать, находить закономерности, требует критичности мышления,
способности аргументированно обосновывать свои действия и выводы,
формулировать утверждения. Освоение курса алгебры обеспечивает развитие
логического мышления обучающихся: они используют дедуктивные и
индуктивные рассуждения, обобщение и конкретизацию, абстрагирование и
аналогию.

Обучение

алгебре

предполагает

значительный

объём

самостоятельной деятельности обучающихся, поэтому самостоятельное
решение задач является реализацией деятельностного принципа обучения.
В структуре программы учебного курса «Алгебра» для основного
общего образования основное место занимают содержательно-методические
линии: «Числа и вычисления», «Алгебраические выражения», «Уравнения и
неравенства», «Функции». Каждая из этих содержательно-методических
линий развивается на протяжении трёх лет изучения курса, взаимодействуя с
другими его линиями. В ходе изучения учебного курса обучающимся
приходится логически рассуждать, использовать теоретико-множественный
язык. В связи с этим в программу учебного курса «Алгебра» включены
некоторые основы логики, представленные во всех основных разделах
математического образования и способствующие овладению обучающимися
основ

универсального

структурной

математического

особенностью

учебного

языка.

курса

Содержательной

«Алгебра»

является

и
его

интегрированный характер.
Содержание линии «Числа и вычисления» служит основой для
дальнейшего изучения математики, способствует развитию у обучающихся
логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, а
также приобретению практических навыков, необходимых для повседневной
жизни. Развитие понятия о числе на уровне основного общего образования
связано с рациональными и иррациональными числами, формированием
представлений о действительном числе. Завершение освоения числовой
линии отнесено к среднему общему образованию.

Содержание двух алгебраических линий – «Алгебраические выражения»
и «Уравнения и неравенства» способствует формированию у обучающихся
математического аппарата, необходимого для решения задач математики,
смежных предметов и практико-ориентированных задач. На уровне
основного общего образования учебный материал группируется вокруг
рациональных выражений. Алгебра демонстрирует значение математики как
языка для построения математических моделей, описания процессов и
явлений реального мира. В задачи обучения алгебре входят также
дальнейшее

развитие

алгоритмического

мышления,

необходимого,

в

частности, для освоения курса информатики, и овладение навыками
дедуктивных рассуждений. Преобразование символьных форм способствует
развитию воображения, способностей к математическому творчеству.
Содержание функционально-графической линии нацелено на получение
обучающимися знаний о функциях как важнейшей математической модели
для описания и исследования разнообразных процессов и явлений в природе
и обществе. Изучение материала способствует развитию у обучающихся
умения использовать различные выразительные средства языка математики –
словесные, символические, графические, вносит вклад в формирование
представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.
Согласно учебному плану в 7–9 классах изучается учебный курс
«Алгебра», который включает следующие основные разделы содержания:
«Числа и вычисления», «Алгебраические выражения», «Уравнения и
неравенства», «Функции».

На изучение учебного курса «Алгебра» отводится 306 часов: в 7 классе
– 97 часов (3 часа в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9
классе – 102 часа (3 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
7 КЛАСС
Числа и вычисления
Дроби обыкновенные и десятичные, переход от одной формы записи
дробей к другой. Понятие рационального числа, запись, сравнение,
упорядочивание

рациональных

чисел.

Арифметические

действия

с

рациональными числами. Решение задач из реальной практики на части, на
дроби.
Степень с натуральным показателем: определение, преобразование
выражений на основе определения, запись больших чисел. Проценты, запись
процентов в виде дроби и дроби в виде процентов. Три основные задачи на
проценты, решение задач из реальной практики.
Применение

признаков

делимости,

разложение

на

множители

натуральных чисел.
Реальные

зависимости,

в

пропорциональности.
Алгебраические выражения

том

числе

прямая

и

обратная

Переменные, числовое значение выражения с переменной. Допустимые
значения переменных. Представление зависимости между величинами в виде
формулы. Вычисления по формулам. Преобразование буквенных выражений,
тождественно

равные

выражения,

правила

преобразования

сумм

и

произведений, правила раскрытия скобок и приведения подобных слагаемых.
Свойства степени с натуральным показателем.
Одночлены и многочлены. Степень многочлена. Сложение, вычитание,
умножение многочленов. Формулы сокращённого умножения: квадрат
суммы и квадрат разности. Формула разности квадратов. Разложение
многочленов на множители.
Уравнения и неравенства
Уравнение, корень уравнения, правила преобразования уравнения,
равносильность уравнений.
Линейное уравнение с одной переменной, число корней линейного
уравнения, решение линейных уравнений. Составление уравнений по
условию задачи. Решение текстовых задач с помощью уравнений.
Линейное уравнение с двумя переменными и его график. Система двух
линейных уравнений с двумя переменными. Решение систем уравнений
способом подстановки. Примеры решения текстовых задач с помощью
систем уравнений.
Функции
Координата точки на прямой. Числовые промежутки. Расстояние между
двумя точками координатной прямой.

Прямоугольная система координат, оси Ox и Oy. Абсцисса и ордината
точки на координатной плоскости. Примеры графиков, заданных формулами.
Чтение графиков реальных зависимостей. Понятие функции. График
функции. Свойства функций. Линейная функция, её график. График функции
y = |x|. Графическое решение линейных уравнений и систем линейных
уравнений.

ПЛАНИРУЕМЫЕ
УЧЕБНОГО

РЕЗУЛЬТАТЫ

КУРСА

«АЛГЕБРА»

ОСВОЕНИЯ
НА

ПРОГРАММЫ

УРОВНЕ

ОСНОВНОГО

ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные

результаты

освоения

программы

учебного

курса

«Алгебра» характеризуются:
1) патриотическое воспитание:
проявлением
математики,

интереса

ценностным

к

прошлому

отношением

и
к

настоящему

российской

достижениям

российских

математиков и российской математической школы, к использованию этих
достижений в других науках и прикладных сферах;
2) гражданское и духовно-нравственное воспитание:
готовностью к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав,

представлением

о

математических

основах

функционирования

различных структур, явлений, процедур гражданского общества (например,

выборы, опросы), готовностью к обсуждению этических проблем, связанных
с практическим применением достижений науки, осознанием важности
морально-этических принципов в деятельности учёного;
3) трудовое воспитание:
установкой на активное участие в решении практических задач
математической направленности, осознанием важности математического
образования на протяжении всей жизни для успешной профессиональной
деятельности и развитием необходимых умений, осознанным выбором и
построением индивидуальной траектории образования и жизненных планов с
учётом личных интересов и общественных потребностей;
4) эстетическое воспитание:
способностью

к

эмоциональному

и

эстетическому

восприятию

математических объектов, задач, решений, рассуждений, умению видеть
математические закономерности в искусстве;
5) ценности научного познания:
ориентацией в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, пониманием математической науки как сферы человеческой
деятельности, этапов её развития и значимости для развития цивилизации,
овладением языком математики и математической культурой как средством
познания мира, овладением простейшими навыками исследовательской
деятельности;

6) физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
готовностью применять математические знания в интересах своего
здоровья,

ведения

здорового

образа

жизни

(здоровое

питание,

сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность), сформированностью навыка рефлексии, признанием своего
права на ошибку и такого же права другого человека;
7) экологическое воспитание:
ориентацией на применение математических знаний для решения задач
в области сохранности окружающей среды, планирования поступков и
оценки их возможных последствий для окружающей среды, осознанием
глобального характера экологических проблем и путей их решения;
8) адаптация к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
готовностью к действиям в условиях неопределённости, повышению
уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том числе
умение учиться у других людей, приобретать в совместной деятельности
новые знания, навыки и компетенции из опыта других;
необходимостью в формировании новых знаний, в том числе
формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе
ранее

неизвестных,

осознавать

дефициты

компетентностей, планировать своё развитие;

собственных

знаний

и

способностью

осознавать

стрессовую

ситуацию,

воспринимать

стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер, корректировать
принимаемые решения и действия, формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
•

выявлять и характеризовать существенные признаки математических
объектов, понятий, отношений между понятиями, формулировать
определения

понятий,

устанавливать

существенный

признак

классификации, основания для обобщения и сравнения, критерии
проводимого анализа;
•

воспринимать,

формулировать

и

преобразовывать

суждения:

утвердительные и отрицательные, единичные, частные и общие,
условные;
•

выявлять

математические

закономерности,

взаимосвязи

и

противоречия в фактах, данных, наблюдениях и утверждениях,
предлагать

критерии

для

выявления

закономерностей

и

противоречий;
•

делать выводы с использованием законов логики, дедуктивных и
индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии;

•

разбирать доказательства математических утверждений (прямые и от
противного), проводить самостоятельно несложные доказательства
математических фактов, выстраивать аргументацию, приводить
примеры и контрпримеры, обосновывать собственные рассуждения;

•

выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом
самостоятельно выделенных критериев).

Базовые исследовательские действия:
•

использовать вопросы как исследовательский инструмент познания,
формулировать вопросы, фиксирующие противоречие, проблему,
самостоятельно устанавливать искомое и данное, формировать
гипотезу, аргументировать свою позицию, мнение;

•

проводить по самостоятельно составленному плану несложный
эксперимент,

небольшое

исследование

по

установлению

особенностей математического объекта, зависимостей объектов
между собой;
•

самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, оценивать достоверность
полученных результатов, выводов и обобщений;

•

прогнозировать возможное развитие процесса, а также выдвигать
предположения о его развитии в новых условиях.

Работа с информацией:

•

выявлять недостаточность и избыточность информации, данных,
необходимых для решения задачи;

•

выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;

•

выбирать форму представления информации и иллюстрировать
решаемые задачи схемами, диаграммами, иной графикой и их
комбинациями;

•

оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно.

Коммуникативные универсальные учебные действия:
•

воспринимать

и

формулировать

суждения

в

соответствии

с

условиями и целями общения, ясно, точно, грамотно выражать свою
точку зрения в устных и письменных текстах, давать пояснения по
ходу решения задачи, комментировать полученный результат;
•

в ходе обсуждения задавать вопросы по существу обсуждаемой темы,
проблемы, решаемой задачи, высказывать идеи, нацеленные на поиск
решения, сопоставлять свои суждения с суждениями других
участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций, в
корректной форме формулировать разногласия, свои возражения;

•

представлять

результаты

исследования,

проекта,

решения

задачи,

самостоятельно

эксперимента,

выбирать

формат

выступления с учётом задач презентации и особенностей аудитории;

•

понимать

и

использовать

преимущества

командной

и

индивидуальной работы при решении учебных математических
задач;
•

принимать цель совместной деятельности, планировать организацию
совместной работы, распределять виды работ, договариваться,
обсуждать процесс и результат работы, обобщать мнения нескольких
людей;

•

участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен
мнениями, мозговые штурмы и другие), выполнять свою часть
работы и координировать свои действия с другими членами команды,
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
сформулированным участниками взаимодействия.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
•

самостоятельно составлять план, алгоритм решения задачи (или его
часть), выбирать способ решения с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать и корректировать
варианты решений с учётом новой информации.

Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
•

владеть

способами

самопроверки,

самоконтроля

результата решения математической задачи;

процесса

и

•

предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении
задачи, вносить коррективы в деятельность на основе новых
обстоятельств, найденных ошибок, выявленных трудностей;

•

оценивать соответствие результата деятельности поставленной цели
и условиям, объяснять причины достижения или недостижения цели,
находить ошибку, давать оценку приобретённому опыту.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 7 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты:
Числа и вычисления
Выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические
действия с рациональными числами.
Находить значения числовых выражений, применять разнообразные
способы и приёмы вычисления значений дробных выражений, содержащих
обыкновенные и десятичные дроби.
Переходить от одной формы записи чисел к другой (преобразовывать
десятичную дробь в обыкновенную, обыкновенную в десятичную, в
частности в бесконечную десятичную дробь).
Сравнивать и упорядочивать рациональные числа.
Округлять числа.

Выполнять прикидку и оценку результата вычислений, оценку значений
числовых выражений. Выполнять действия со степенями с натуральными
показателями.
Применять

признаки

делимости,

разложение

на

множители

натуральных чисел.
Решать практико-ориентированные задачи, связанные с отношением
величин, пропорциональностью величин, процентами, интерпретировать
результаты решения задач с учётом ограничений, связанных со свойствами
рассматриваемых объектов.
Алгебраические выражения
Использовать алгебраическую терминологию и символику, применять
её в процессе освоения учебного материала.
Находить значения буквенных выражений при заданных значениях
переменных.
Выполнять

преобразования

целого

выражения

в

многочлен

приведением подобных слагаемых, раскрытием скобок.
Выполнять умножение одночлена на многочлен и многочлена на
многочлен, применять формулы квадрата суммы и квадрата разности.
Осуществлять разложение многочленов на множители с помощью
вынесения

за

скобки

общего

множителя,

группировки

слагаемых,

применения формул сокращённого умножения.
Применять преобразования многочленов для решения различных задач
из математики, смежных предметов, из реальной практики.

Использовать свойства степеней с натуральными показателями для
преобразования выражений.
Уравнения и неравенства
Решать линейные уравнения с одной переменной, применяя правила
перехода от исходного уравнения к равносильному ему. Проверять, является
ли число корнем уравнения.
Применять графические методы при решении линейных уравнений и их
систем.
Подбирать примеры пар чисел, являющихся решением линейного
уравнения с двумя переменными.
Строить в координатной плоскости график линейного уравнения с
двумя переменными, пользуясь графиком, приводить примеры решения
уравнения.
Решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными, в том
числе графически.
Составлять и решать линейное уравнение или систему линейных
уравнений по условию задачи, интерпретировать в соответствии с
контекстом задачи полученный результат.
Функции
Изображать на координатной прямой точки, соответствующие заданным
координатам, лучи, отрезки, интервалы, записывать числовые промежутки на
алгебраическом языке.

Отмечать в координатной плоскости точки по заданным координатам,
строить графики линейных функций. Строить график функции y = |х|.
Описывать с помощью функций известные зависимости между
величинами: скорость, время, расстояние, цена, количество, стоимость,
производительность, время, объём работы.
Находить значение функции по значению её аргумента.
Понимать графический способ представления и анализа информации,
извлекать и интерпретировать информацию из графиков реальных процессов
и зависимостей.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всег
о

Контрольны
е работы

1

Числа и
вычисления.
Рациональные
числа

25

1

2

Алгебраически
е выражения

27

1

3

Уравнения и
неравенства

4

Координаты и
графики.
Функции

5

Повторение и
обобщение
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО

Практически
е работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415b9
0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415b9
0

Библиотека ЦОК
20

1

https://m.edsoo.ru/7f415b9
0

Библиотека ЦОК
24

1

https://m.edsoo.ru/7f415b9
0

Библиотека ЦОК
6

1

97

5

https://m.edsoo.ru/7f415b9
0

0

ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№
п/
п

1

2

3

4

5

6

7

8

Тема урока

Понятие
рационального
числа
Арифметические
действия с
рациональными
числами
Арифметические
действия с
рациональными
числами
Арифметические
действия с
рациональными
числами
Арифметические
действия с
рациональными
числами
Арифметические
действия с
рациональными
числами
Сравнение,
упорядочивание
рациональных
чисел
Сравнение,
упорядочивание
рациональных
чисел

Количество часов
Контроль
Все
ные
го
работы

Практичес
кие
работы

Дата
изучен
ия

1

02.09.20
24

1

03.09.20
24

1

05.09.20
24

1

09.09.20
24

1

10.09.20
24

1

12.09.20
24

1

16.09.20
24

1

17.09.20
24

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

Сравнение,
упорядочивание
рациональных
чисел
Степень с
натуральным
показателем
Степень с
натуральным
показателем
Степень с
натуральным
показателем
Степень с
натуральным
показателем
Степень с
натуральным
показателем
Решение
основных задач
на дроби,
проценты из
реальной
практики
Решение
основных задач
на дроби,
проценты из
реальной
практики
Решение
основных задач
на дроби,
проценты из
реальной
практики
Решение
основных задач
на дроби,
проценты из
реальной
практики
Признаки
делимости,

1

19.09.20
24

1

23.09.20
24

1

24.09.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
211de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
21382

Библиотека ЦОК
1

26.09.20
24

https://m.edsoo.ru/7f4
2154e

Библиотека ЦОК
1

30.09.20
24

1

01.10.20
24

1

03.10.20
24

1

07.10.20
24

1

08.10.20
24

1

10.10.20
24

1

14.10.20

https://m.edsoo.ru/7f4
218be

20

21

22

23

24

25

разложения на
множители
натуральных
чисел
Признаки
делимости,
разложения на
множители
натуральных
чисел
Реальные
зависимости.
Прямая и
обратная
пропорционально
сти
Реальные
зависимости.
Прямая и
обратная
пропорционально
сти
Реальные
зависимости.
Прямая и
обратная
пропорционально
сти
Реальные
зависимости.
Прямая и
обратная
пропорционально
сти
Контрольная
работа по теме
"Рациональные
числа"

24

1

15.10.20
24

1

17.10.20
24

1

21.10.20
24

1

22.10.20
24

1

24.10.20
24

1

1

07.11.20
24
Библиотека ЦОК

26

Буквенные
выражения

1

11.11.20
24

27

Формулы

1

12.11.20
24

28

Формулы

1

https://m.edsoo.ru/7f4
1feec

14.11.20
24
29

30

31

32

33

34

35

36

Переменные.
Допустимые
значения
переменных
Преобразование
буквенных
выражений,
раскрытие скобок
и приведение
подобных
слагаемых
Преобразование
буквенных
выражений,
раскрытие скобок
и приведение
подобных
слагаемых
Преобразование
буквенных
выражений,
раскрытие скобок
и приведение
подобных
слагаемых
Преобразование
буквенных
выражений,
раскрытие скобок
и приведение
подобных
слагаемых
Свойства степени
с натуральным
показателем
Свойства степени
с натуральным
показателем
Свойства степени
с натуральным
показателем

1

18.11.20
24

Библиотека ЦОК
1

19.11.20
24

https://m.edsoo.ru/7f4
1fafa

Библиотека ЦОК
1

21.11.20
24

1

25.11.20
24

1

26.11.20
24

1

28.11.20
24

1

02.12.20
24

https://m.edsoo.ru/7f4
1fd70

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
21382

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
2154e

Библиотека ЦОК
1

03.12.20
24

https://m.edsoo.ru/7f4
218be

Библиотека ЦОК
37

Многочлены

1

05.12.20

https://m.edsoo.ru/7f4
2276e

24
Библиотека ЦОК
38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50
51

Многочлены
Сложение,
вычитание,
умножение
многочленов
Сложение,
вычитание,
умножение
многочленов
Сложение,
вычитание,
умножение
многочленов
Сложение,
вычитание,
умножение
многочленов
Формулы
сокращённого
умножения
Формулы
сокращённого
умножения
Формулы
сокращённого
умножения
Формулы
сокращённого
умножения
Формулы
сокращённого
умножения
Разложение
многочленов на
множители
Разложение
многочленов на
множители
Разложение
многочленов на
множители
Разложение

1

09.12.20
24

1

10.12.20
24

https://m.edsoo.ru/7f4
22930

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
22af2

Библиотека ЦОК
1

16.12.20
24

https://m.edsoo.ru/7f4
22cc8

Библиотека ЦОК
1

17.12.20
24

https://m.edsoo.ru/7f4
22fca

Библиотека ЦОК
1

19.12.20
24

https://m.edsoo.ru/7f4
23182

Библиотека ЦОК
1

23.12.20
24

https://m.edsoo.ru/7f4
2432a

Библиотека ЦОК
1

24.12.20
24

https://m.edsoo.ru/7f4
2464a

Библиотека ЦОК
1

26.12.20
24

1

30.12.20
24

1

09.01.20
25

1

13.01.20
25

1

14.01.20
25

https://m.edsoo.ru/7f4
24c12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
24fd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
251d0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
23312

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
237fe

Библиотека ЦОК
1
1

16.01.20
25

https://m.edsoo.ru/7f4
239de

52

53

54

55

56

57

58

59

60

многочленов на
множители
Контрольная
работа по теме
"Алгебраические
выражения"
Уравнение,
правила
преобразования
уравнения,
равносильность
уравнений
Линейное
уравнение с
одной
переменной,
решение
линейных
уравнений
Линейное
уравнение с
одной
переменной,
решение
линейных
уравнений
Линейное
уравнение с
одной
переменной,
решение
линейных
уравнений
Решение задач с
помощью
уравнений
Решение задач с
помощью
уравнений
Решение задач с
помощью
уравнений
Решение задач с
помощью
уравнений

20.01.20
25
1

1

21.01.20
25

1

23.01.20
25

1

27.01.20
25

Библиотека ЦОК
1

28.01.20
25

1

30.01.20
25

1

03.02.20
25

1

04.02.20
25

https://m.edsoo.ru/7f4
20482

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
2064e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
20806

Библиотека ЦОК
1

06.02.20
25

https://m.edsoo.ru/7f4
209a0

Библиотека ЦОК
1

10.02.20
25

https://m.edsoo.ru/7f4
20e6e

61

62

63

64

65

66

Линейное
уравнение с
двумя
переменными и
его график
Линейное
уравнение с
двумя
переменными и
его график
Система двух
линейных
уравнений с
двумя
переменными
Система двух
линейных
уравнений с
двумя
переменными
Система двух
линейных
уравнений с
двумя
переменными
Система двух
линейных
уравнений с
двумя
переменными

Библиотека ЦОК
1

11.02.20
25

1

13.02.20
25

https://m.edsoo.ru/7f4
27c32

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
27e8a

Библиотека ЦОК
1

17.02.20
25

1

18.02.20
25

1

20.02.20
25

1

25.02.20
25

https://m.edsoo.ru/7f4
2836c

Библиотека ЦОК

67

Решение систем
уравнений

1

27.02.20
25

68

Решение систем
уравнений

1

03.03.20
25

69

Решение систем
уравнений

1

04.03.20
25

70

Решение систем
уравнений

1

06.03.20
25

71

Решение систем
уравнений

1

11.03.20
25

https://m.edsoo.ru/7f4
284de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
2865a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
287d6

72

Контрольная
работа по теме
"Линейные
уравнения"

1

73

Координата
точки на прямой

1

17.03.20
25

74

Числовые
промежутки

1

18.03.20
25

75

Числовые
промежутки

1

20.03.20
25

1

03.04.20
25

1

07.04.20
25

76

77

78

79

80

81

82

83

Расстояние
между двумя
точками
координатной
прямой
Расстояние
между двумя
точками
координатной
прямой
Прямоугольная
система
координат на
плоскости
Прямоугольная
система
координат на
плоскости
Примеры
графиков,
заданных
формулами
Примеры
графиков,
заданных
формулами
Примеры
графиков,
заданных
формулами
Примеры
графиков,

Библиотека ЦОК
1

13.03.20
25

https://m.edsoo.ru/7f4
21044

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
1de76

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
1dff2

Библиотека ЦОК
1

08.04.20
25

1

10.04.20
25

1

14.04.20
25

1

15.04.20
25

1

17.04.20
25

https://m.edsoo.ru/7f4
1e16e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
1e42a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
1e8a8

Библиотека ЦОК

1

21.04.20

https://m.edsoo.ru/7f4
1ed80

84

85

заданных
формулами
Чтение графиков
реальных
зависимостей
Чтение графиков
реальных
зависимостей

25
Библиотека ЦОК
1

22.04.20
25

1

24.04.20
25
Библиотека ЦОК

86

Понятие
функции

1

28.04.20
25

87

График функции

1

29.04.20
25

88

Свойства
функций

89

Свойства
функций

90

Линейная
функция

91

Линейная
функция

92

93

94

95

Построение
графика
линейной
функции
Построение
графика
линейной
функции
Контрольная
работа по теме
"Координаты и
графики.
Функции"
Повторение
основных
понятий и
методов,
обобщение
знаний/Всеросси

https://m.edsoo.ru/7f4
1ea24

https://m.edsoo.ru/7f4
1ef06

Библиотека ЦОК
1

05.05.20
25

https://m.edsoo.ru/7f4
1f078

Библиотека ЦОК
1

06.05.20
25

https://m.edsoo.ru/7f4
1f1fe

Библиотека ЦОК
1

08.05.20
25

https://m.edsoo.ru/7f4
27282

Библиотека ЦОК
1

12.05.20
25

https://m.edsoo.ru/7f4
27412

Библиотека ЦОК
1

13.05.20
25

1

15.05.20
25

https://m.edsoo.ru/7f4
26d1e

Библиотека ЦОК
1

1

19.05.20
25

https://m.edsoo.ru/7f4
1f50a

Библиотека ЦОК
1

20.05.20
25

https://m.edsoo.ru/7f4
29c6c

йская
проверочная
работа
96

График функции
y =|х|

Повторение
основных
понятий и
97
методов курса 7
класса,
обобщение
знаний
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

22.05.20
25

1

26.05.20
25

97

4

0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ