МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской
области
Администрация Весёловского района
МБОУ КИРОВСКАЯ СОШ

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

На заседании
педагогического совета

Зам директора по УР

Директор школы

________________________

С.Н. Марченко
Г.Н. Ульяненко
Приказ № 215
Приказ № 215
от « 26» августа 2024г.
от « 26» августа 2024г.

Протокол № 1
от « 26» августа 2024г.

________________________ ________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 30208)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов

п. Средний Маныч 2024 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» на уровне
начального общего образования составлена на основе Требований к
результатам освоения программы начального общего образования
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной
программы начального общего образования (далее – ФОП НОО),
Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык»
(далее – ФРП «Русский язык»), а также ориентирована на целевые
приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе
воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение

выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовно­нравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван

сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося
будут
сформированы
следующие
личностные
новообразования:
гражданско-патриотического воспитания:
 становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
 осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
 осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
 проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
 первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственно­этических
нормах
поведения
и
правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
 осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
 признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
 проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;

неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
 уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
 стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
 соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
 бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
 осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
 бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
 неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
 первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
 познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные

универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
 сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
 объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
 определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
 находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
 выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
 устанавливать
причинно­следственные
связи
в
ситуациях
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
 с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
 сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
 проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
мини­исследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
 формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);

формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
 прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
 выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
 согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
 распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
 соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
 анализировать и создавать текстовую, видео­, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
 понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
 воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
 проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
 признавать возможность существования разных точек зрения;
 корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
 строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
 создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;

готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
мини­исследования, проектного задания;
 подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
 планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
 выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
 устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
 корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
 соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
 находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
 сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
 формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
 принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
 проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
 ответственно выполнять свою часть работы;
 оценивать свой вклад в общий результат;




выполнять совместные
предложенные образцы.

проектные

задания

с

опорой

на

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
 различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
 вычленять звуки из слова;
 различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
 различать ударные и безударные гласные звуки;
 различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
 различать понятия «звук» и «буква»;
 определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
 правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
 писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
 применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
 правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
 писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
 находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;









понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
 осознавать язык как основное средство общения;
 характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
 определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
 устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
 находить однокоренные слова;
 выделять в слове корень (простые случаи);
 выделять в слове окончание;
 выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
 определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
 находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
 применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;















парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
 объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
 характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
 производить
звуко­буквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
 определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;






















различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после

















шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:





осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовно­нравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
























осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звуко­буквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3­го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и




















бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2­го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);







писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под

ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).

Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение

на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).

Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);

прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).

Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3­го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.

Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без
деления на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное

мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
мини­исследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звуко­буквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).

Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ­ье типа
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3­го
склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1­го и 3­го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых

вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.

Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Обучение грамоте
1.1

Слово и предложение

5

1

1

https://resh.edu.ru/class/1/

1.2

Фонетика

23

0

1

https://resh.edu.ru/class/1/

1.3

Письмо

70

0

2

https://resh.edu.ru/class/1/

1.4

Развитие речи

2

0

2

https://resh.edu.ru/class/1/

Итого по разделу

100

Раздел 2. Систематический курс
2.1

Общие сведения о языке

1

0

1

https://resh.edu.ru/class/1/

2.2

Фонетика

4

0

1

https://resh.edu.ru/class/1/

2.3

Графика

4

0

1

https://resh.edu.ru/class/1/

2.4

Лексика и морфология

12

0

1

https://resh.edu.ru/class/1/

2.5

Синтаксис

5

0

1

https://resh.edu.ru/class/1/

2.6

Орфография и пунктуация

14

1

1

https://resh.edu.ru/class/1/

2.7

Развитие речи

10

0

2

https://resh.edu.ru/class/1/

2

14

Итого по разделу

50

Резервное время

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

159

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

6

3

Лексика

10

4

Состав слова

14

5

Морфология

19

2

1

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

6

Синтаксис

8

1

1

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

7

Орфография и пунктуация

50

6

2

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

8

Развитие речи

30

1

2

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

Резервное время

32

1

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

164

16

9

1

1

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

3 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК

1

Общие сведения о языке

1

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
2

Фонетика и графика

2

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
3

Лексика

5

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
4

Состав слова

9

2

1

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
5

Морфология

43

4

2

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
6

Синтаксис

13

1

1

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
7

Орфография и пунктуация

50

3

1

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
8

Развитие речи

32

3

1

https://m.edsoo.ru/7f410de8
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Резервное время

19

3

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

164

16

7

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Общие сведения о языке

1

0

0

2

Фонетика и графика

2

1

1

3

Развитие речи

30

2

10

4

Синтаксис

16

1

10

5

Лексика

5

0

0

6

Состав слова

5

1

2

7

Морфология

43

3

20

8

Орфография и пунктуация

50

2

44

Резервное время

12

5

7

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

164

15

99

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне

1

0

0

2

Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх

1

0

0

3

Различение предложения и слова.
Практическая работа

1

0

1

4

Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Различение предложения и слова.
Закрепление

1

0

0

5

Составление предложения из слов.
Работа с предложением

1

0

0

6

Различение слова и обозначаемого
им предмета. Составление
предложения из слов

1

0

0

1

0

0

1

1

0

7

8

Слово как объект изучения.
Различение слова и обозначаемого
им предмета
Звуки речи. Интонационное
выделение звука в слове. Входной

Дата
изучения

02.09.2024
03.09.2024
04.09.2024

05.09.2024

06.09.2024

09.09.2024

10.09.2024

11.09.2024

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

контроль
9

Определяем самый частый звук в
стихотворении

1

0

0

10

Различаем первые звуки в словах

1

0

0

11

Устанавливаем последовательность
звуков в слове

1

0

0

12

Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком

1

0

0

13

Проводим параллельные линии

1

0

0

14

Отрабатываем параллельные линии

1

0

0

15

Ориентируемся на рабочей строке

1

0

0

16

Пишем элементы букв.
Практическая работа

1

0

1

17

Особенность гласных звуков

1

0

0

18

Отрабатываем письмо элементов
букв

1

0

0

19

Слогообразующая функция гласных
звуков

1

0

0

20

Письмо строчной и заглавной букв
А, а

1

0

0

21

Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а

1

0

0

22

Письмо строчной и заглавной букв

1

0

0

12.09.2024
13.09.2024
16.09.2024
17.09.2024
18.09.2024
19.09.2024
20.09.2024
23.09.2024
24.09.2024
25.09.2024
26.09.2024
27.09.2024
30.09.2024

https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/

О, о

01.10.2024

23

Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о

1

0

0

24

Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове.
Практическая работа

1

0

1

25

Письмо строчной и заглавной букв
И, и

1

0

0

26

Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и

1

0

0

27

Письмо строчной буквы ы

1

0

0

28

Повторяем особенности гласных
звуков

1

0

0

29

Письмо строчной и заглавной букв
У, у

1

0

0

30

Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у

1

0

0

31

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

1

0

0

32

Сравниваем начертания изученных
букв, обозначающих гласные звуки

1

0

0

33

Пишем буквы, обозначающие
гласные звуки. Практическая работа

1

0

1

34

Письмо строчной и заглавной букв
Н, н

1

0

0

35

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н

1

0

0

02.10.2024

03.10.2024

04.10.2024
07.10.2024
08.10.2024
09.10.2024
10.10.2024
11.10.2024
14.10.2024
15.10.2024
16.10.2024
17.10.2024
18.10.2024

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/

36

Письмо строчной и заглавной букв
С, с

1

0

0

37

Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с

1

0

0

38

Письмо строчной и заглавной букв
К, к

1

0

0

39

Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к

1

0

0

40

Письмо строчной и заглавной букв
Т, т

1

0

0

41

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т

1

0

0

42

Письмо строчной и заглавной букв
Л, л

1

0

0

43

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л

1

0

0

44

Письмо строчной и заглавной букв
Р, р

1

0

0

45

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р

1

0

0

46

Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие

1

0

0

47

Письмо строчной и заглавной букв
В, в

1

0

0

48

Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в

1

0

0

49

Звуковой анализ слов, работа со

1

0

0

21.10.2024
22.10.2024
23.10.2024
24.10.2024
25.10.2024
06.11.2024
07.11.2024
08.11.2024
11.11.2024
12.11.2024

13.11.2024

14.11.2024
15.11.2024

https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/

звуковыми моделями слов

18.11.2024

50

Письмо строчной и заглавной букв
Е, е

1

0

0

51

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е

1

0

0

52

Письмо строчной и заглавной букв
П, п

1

0

0

53

Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п

1

0

0

54

Различаем звонкие и глухие
согласные

1

0

0

55

Письмо строчной и заглавной букв
М, м

1

0

0

56

Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м

1

0

0

57

Письмо строчной и заглавной букв
З, з

1

0

0

58

Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з

1

0

0

59

Письмо строчной и заглавной букв
Б, б

1

0

0

60

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б

1

0

0

61

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

1

0

0

62

Письмо строчной и заглавной букв
Д, д

1

0

0

63

Закрепление написания строчной и

1

0

0

19.11.2024
20.11.2024
21.11.2024
22.11.2024
25.11.2024
26.11.2024
27.11.2024
28.11.2024
29.11.2024
02.12.2024
03.12.2024
04.12.2024
05.12.2024

https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/

заглавной букв Д, д

06.12.2024

64

Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости
согласные

1

0

0

65

Письмо строчной и заглавной букв
Я, я

1

0

0

66

Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я

1

0

0

67

Письмо строчной и заглавной букв
Г, г

1

0

0

68

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г

1

0

0

69

Твёрдые и мягкие согласные звуки.
Тест

1

0

0

70

Письмо строчной и заглавной букв
Ч, ч

1

0

0

71

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч

1

0

0

72

Подбор слов, соответствующих
заданной модели. Практическая
работа

1

0

1

73

Письмо строчной буквы ь

1

0

0

74

Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной модели.
Функции буквы ь

1

0

0

09.12.2024

10.12.2024
11.12.2024
13.12.2024
16.12.2024
17.12.2024
18.12.2024
19.12.2024

20.12.2024

23.12.2024

24.12.2024

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

75

Письмо строчной и заглавной букв
Ш, ш

1

0

0

76

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш

1

0

0

77

Письмо строчной и заглавной букв
Ж, ж

1

0

0

78

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж

1

0

0

79

Особенности шипящих звуков

1

0

0

80

Письмо строчной и заглавной букв
Ё, ё

1

0

0

81

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё

1

0

0

82

Письмо строчной и заглавной букв
Й, й

1

0

0

83

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й. Особенность
согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами

1

0

0

84

Письмо строчной и заглавной букв
Х, х

1

0

0

85

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х

1

0

0

86

Письмо строчной и заглавной букв
Ю, ю

1

0

0

87

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю

1

0

0

25.12.2024
26.12.2024
27.12.2024
30.12.2024
09.01.2025
10.01.2025
13.01.2025
14.01.2025

15.01.2025

16.01.2025
17.01.2025
20.01.2025
21.01.2025

https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/

88

Письмо строчной и заглавной букв
Ц, ц

1

0

0

89

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц

1

0

0

90

Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели.
Практическая работа.

1

0

1

91

Письмо строчной и заглавной букв
Э, э

1

0

0

92

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э

1

0

0

93

Письмо строчной и заглавной букв
Щ, щ

1

0

0

94

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ

1

0

0

95

Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие

1

0

0

96

Письмо строчной и заглавной букв
Ф, ф

1

0

0

97

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф

1

0

0

98

Построение моделей звукового
состава слов

1

0

0

99

Обобщаем знания о согласных
звуках

1

0

0

100

Письмо строчной буквы ъ

1

0

0

22.01.2025
23.01.2025

24.01.2025

27.01.2025
28.01.2025
29.01.2025
30.01.2025

31.01.2025

03.02.2025
04.02.2025
05.02.2025
06.02.2025
07.02.2025

https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/

101

Письмо строчной буквы ь

1

0

0

102

Резервный урок. Отработка
написания букв, написание которых
вызывает трудности у учащихся
класса

1

0

0

103

Резервный урок. Отработка
написания букв, написание которых
вызывает трудности у учащихся
класса. Практическая работа

1

0

1

104

Резервный урок. Отрабатываем
умение определять количество
слогов в слове

1

0

0

105

Резервный урок. Раздельное
написание слов в предложении

1

0

0

106

Язык как основное средство
человеческого общения.

1

0

0

107

Речь как основная форма общения
между людьми

1

0

0

108

Текст как единица речи

1

0

0

109

Предложение как единица языка

1

0

0

110

Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в
конце предложения. Как правильно
записать предложение. Введение
алгоритма списывания предложений

1

0

0

17.02.2025

18.02.2025

19.02.2025

20.02.2025

21.02.2025
25.02.2025
26.02.2025

27.02.2025
28.02.2025

03.03.2025

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

111

Слово и предложение: сходство и
различие. Как составить
паредложение из набора слов

1

0

0

112

Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов

1

0

0

113

Составление предложений из набора
форм слов. Отработка алгоритма
записи слов и предложений

1

0

0

114

Восстановление деформированных
предложений

1

0

0

115

Ситуации общения. Диалог

1

0

0

116

Слово как единица языка. Значение
слова

1

0

0

117

Составление небольших устных
рассказов

1

0

0

118

Слова, называющие предметы.
Практическая работа.

1

0

1

119

Слова, отвечающие на вопросы
кто?, что? Составление
предложений из набора слов

1

0

0

120

Слова, называющие признака
предмета

1

0

0

121

Слова, отвечающие на вопросы
какой?, какая? какое?, какие?

1

0

0

122

Слова, называющие действия
предмета

1

0

0

04.03.2025

05.03.2025

06.03.2025

07.03.2025
11.03.2025
12.03.2025
13.03.2025
14.03.2025

17.03.2025

18.03.2025
19.03.2025
20.03.2025

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/

123

Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?

1

0

0

124

Отрабатываем умение задать вопрос
к слову. Практическая работа

1

0

1

125

Наблюдаем за значениями слов.
Сколько значений может быть у
слова

1

0

0

126

Отработка алгоритма списывания
текста. Проверочная работа

1

0

0

127

Слова, близкие по значению.
Отработка алгоритма списывания
предложений

1

0

0

128

Наблюдение за словами, близкими
по значению, в тексте

1

0

0

129

Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой. Какие слова
мы называем вежливыми

1

0

0

130

Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий знак. Когда
употребляется в словах буква
"мягкий знак"

1

0

0

131

Слог. Определение количества
слогов в слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги

1

0

0

132

Отработка правила переноса слов.
Когда нужен перенос слова

1

0

0

133

Установление соотношения
звукового и буквенного состава

1

0

0

21.03.2025
02.04.2025

03.04.2025

04.04.2025

07.04.2025

08.04.2025

09.04.2025

10.04.2025

11.04.2025

14.04.2025
15.04.2025

https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/

слова. Объяснительное письмо слов
и предложений
134

Алфавит. Практическая работа

1

0

1

135

Использование алфавита для
упорядочения списка слов

1

0

0

136

Звуки речи. Гласные и согласные
звуки, их различение

1

0

0

137

Речевой этикет: ситуация
знакомства

1

0

0

138

Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове

1

0

0

139

Резервный урок. Как обозначить
буквой безударный гласный звук

1

0

0

140

Общее представление о
родственных словах.
Объяснительное письмо слов.
Практическая работа

1

0

1

141

Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными

1

0

0

142

Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений

1

0

0

143

Резервный урок. Буквы И и Й.
Перенос слов со строки на строку

1

0

0

144

Функции букв е, ё, ю, я. Как
обозначить на письме мягкость
согласных звуков

1

0

0

16.04.2025
17.04.2025
18.04.2025
21.04.2025
22.04.2025
23.04.2025

24.04.2025

25.04.2025

28.04.2025
29.04.2025

30.04.2025

https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

145

Восстановление деформированного
текста. Когда употребляется в
словах буква "мягкий знак" (ь)

1

0

0

146

Согласные звуки: систематизация
знаний. Глухие и звонкие
согласные звуки

0,5

0

0

147

Как обозначить буквой парный
по глухости-звонкости согласный
звук

0,5

0

0

148

Обучение приемам самопроверки
после списывания текста.
Правописание букв парных по
глухости-звонкости согласных

1

0

0

149

Правописание сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные звуки.
Практическая работа.

0,5

0

1

150

Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн.
Объяснительное письмо слов и
предложений

0,5

0

0

151

Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением)

0,5

0

0

152

Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши

0,5

0

0

153

Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу.

0,5

0

1

05.05.2025

06.05.2025

06.05.2025

07.05.2025

08.05.2025

08.05.2025

12.05.2025

12.05.2025

13.05.2025

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

Практическая работа
154

Речевой этикет: ситуация
извинения

0,5

0

0

13.05.2025

155

Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча, ща,
чу, щу

1

0

0

156

Прописная буква в именах
собственных: в именах и фамилиях
людей. Прописная буква в именах
собственных: в кличках животных

1

0

0

157

Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и восклицательный
знаки. Практическая работа

1

0

1

158

Перенос слов со строки на строку

1

0

0

159

Объяснительное письмо под
диктовку слов

1

0

0

160

Объяснительный проверочный
диктант

1

1

0

21.05.2025

https://resh.edu.ru/class/1/

161

Объяснительное письмо под
диктовку слов и предложений

1

0

0

22.05.2025

https://resh.edu.ru/class/1/

162

Объяснительное письмо под
диктовку слов и предложений

0,5

0

0

23.05.2025

https://resh.edu.ru/class/1/

163

Объяснительная запись под
диктовку текста

0,5

0

23.05.2025

https://resh.edu.ru/class/1/

164

Как составить предложение из

0,5

0

26.05.2025

https://resh.edu.ru/class/1/

14.05.2025

15.05.2025

16.05.2025

19.05.2025
20.05.2025

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/

https://resh.edu.ru/class/1/
https://resh.edu.ru/class/1/

0

0

набора слов
165

Составление из набора форм слов
предложений

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

0,5

0

0

159

2

14

26.05.2025

https://resh.edu.ru/class/1/

2 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Язык как явление национальной
культуры. Многообразие
языкового пространства России
и мира. Наша речь и наш язык

1

02.09.24

2

Диалогическая форма речи

1

03.09.24

3

Резервный урок по разделу
лексика: о происхождении слов

1

04.09.24

4

Текст

1

05.09.24

5

Признаки текста: смысловое
единство предложений в тексте;
последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли

1

06.09.24

6

Тема текста

1

09.09.24

https://myschool.edu.ru/

7

Основная мысль и заглавие
текста

1

10.09.24

https://myschool.edu.ru/

8

Входной контрольный тест

1

11.09.24

https://myschool.edu.ru/

9

Подбор заголовков к
предложенным текстам

1

12.09.24

10

Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным
текстам. Отражение в заголовке

1

13.09.24

1

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

темы или основной мысли
текста
11

Последовательность частей
текста (абзацев). Абзац.
Красная строка

1

12

Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений. Тренинг

1

13

Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
предложений

1

18.09.24

14

Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев

1

19.09.24

15

Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком абзацев

1

20.09.24

16

Предложение как единица
языка

1

23.09.24

https://myschool.edu.ru/

17

Предложение и слово.
Контрольное списывание

1

24.09.24

https://myschool.edu.ru/

18

Связь слов в предложении

1

25.09.24

https://myschool.edu.ru/

19

Виды предложений по цели
высказывания

1

26.09.24

20

Восклицательные и
невосклицательные
предложения

1

21

Повествовательные,

1

16.09.24

1

1

17.09.24

27.09.24

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

30.09.24

https://myschool.edu.ru/

вопросительные,
побудительные предложения

https://resh.edu.ru/subject/13/2/

22

Наблюдение за выделением в
устной речи одного из слов
предложения (логическое
ударение)

1

23

Резервный урок по разделу
синтаксис: наблюдение за
главными и второстепенными
членами предложения

1

24

Резервный урок по разделу
синтаксис: установление связи
слов в предложении

1

03.10.24

25

Предложение: систематизация
знаний

1

04.10.24

https://myschool.edu.ru/

26

Слово и его значение

1

07.10.24

https://myschool.edu.ru/

27

Значение слова в словаре.
Уточняем значение слова
самостоятельно, по тексту или с
помощью толкового словаря

1

08.10.24

28

Однозначные и многозначные
слова

1

09.10.24

29

Значение слова в словаре и
тексте

1

10.10.24

30

Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова

1

11.10.24

31

Синонимы

1

14.10.24

01.10.24

1

02.10.24

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/

32

Синонимы в тексте

1

15.10.24

33

Антонимы

1

16.10.24

34

Наблюдение за использованием
антонимов

1

17.10.24

35

Резервный урок по разделу
лексика: работаем с толковым
словарем

1

36

Обобщение знаний по разделу
«Лексика»

1

37

Резервный урок по разделу
лексика: Контрольный диктант

1

38

Однокоренные (родственные)
слова. Корень слова

1

23.10.24

39

Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень
слова

1

24.10.24

40

Корень как часть слова.
Словарный диктант.

1

41

Корень как общая часть
родственных слов

1

06.11.24

42

Корень слова: обобщение
знаний

1

07.11.24

https://myschool.edu.ru/

43

Окончание как изменяемая
часть слова

1

08.11.24

https://myschool.edu.ru/

44

Изменение формы слова с
помощью окончания

1

11.11.24

1

18.10.24

21.10.24

1

1

22.10.24

25.10.24

https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

45

Различение изменяемых и
неизменяемых слов

1

12.11.24

46

Резервный урок по разделу
состав слова: нулевое
окончание (наблюдение)

1

13.11.24

47

Суффикс как часть слова

1

14.11.24

48

Приставка как часть слова
(наблюдение)

1

15.11.24

49

Роль суффиксов и приставок

1

18.11.24

50

Состав слова: систематизация
знаний

1

19.11.24

https://myschool.edu.ru/

51

Состав слова: обобщение.
Контрольное списывание

1

20.11.24

https://myschool.edu.ru/

52

Резервный урок по разделу
состав слова: Тренинг.
Нахождение однокоренных
слов. Выделение корня

1

53

Резервный урок по разделу
состав слова: как образуются
слова (наблюдение)

1

22.11.24

54

Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением

1

25.11.24

55

Деление слов на слоги.
Использование знания алфавита
при работе со словарями

1

26.11.24

56

Перенос слов по слогам.
Словарный диктант.

1

1

1

1

21.11.24

27.11.24

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/

57

Перенос слов по слогам:
закрепление

1

28.11.24

58

Различение звуков и букв.
Различение ударных и
безударных гласных звуков

1

29.11.24

59

Составление устного рассказа
по репродукции картины З.
Серебряковой "За обедом"

1

02.12.24

60

Резервный урок по разделу
фонетика: различаем звуки и
буквы

1

03.12.24

61

Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с опорой
на вопросы

1

04.12.24

62

Правописание слов с
безударным гласным звуком в
корне

1

05.12.24

63

Единообразное написание
гласных в корне

1

06.12.24

64

Способы проверки написания
буквы, обозначающей
безударный гласный звук в
корне слова

1

09.12.24

65

Обозначение буквой
безударного гласного звука в
корне слова

1

10.12.24

66

Правописание слов с

1

11.12.24

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/

безударным гласным звуком в
корне: закрепление

https://resh.edu.ru/subject/13/2/

67

Объяснительный диктант:
учимся обозначать безударные
гласные в корне слова

1

13.12.24

68

Непроверяемые гласные в корне
слова

1

16.12.24

69

Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми безударными
гласными в корне слова

1

17.12.24

70

Списывание текста.
Словарный диктант

1

71

Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых
частях слов

1

72

Парные и непарные по
твёрдости - мягкости согласные
звуки. Согласный звук [й'] и
буква И краткое. Твёрдые и
мягкие согласные звуки и буквы
для их обозначения

1

73

Знакомство с жанром
поздравления

1

23.12.24

74

Функции мягкого знака

1

24.12.24

75

Резервный урок по разделу
фонетика: учимся
характеризовать звуки

1

25.12.24

18.12.24

1

19.12.24

1

20.12.24

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

76

Выбор языковых средств для
ответа на заданный вопрос при
работе в паре (группе)

1

77

Диктант на изученные правила
(безударные гласные в корне
слова)

1

78

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте

1

30.12.24

79

Выбор языковых средств для
выражения собственного
мнения при работе в паре
(группе)

1

09.01.25

80

Повторение алгоритма
списывания текста
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте

1

10.01.25

81

Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Знаки
препинания в конце
предложения" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

1

82

Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Слог.
Перенос слов" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

1

14.01.25

83

Резервный урок по разделу
орфография: использование

1

15.01.25

26.12.24

1

27.12.24

1

13.01.25.

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

орфографического словаря
учебника для определения
(уточнения) написания слова
84

Сочетания чк, чн, чт, щн, нч.
Проверочная работа

1

85

Выбор языковых средств для
ведения разговора: начать,
поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и
т. п. при работе в паре (группе)

1

17.01.25

86

Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)

1

20.01.25

87

Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

21.01.25

88

Диктант на изученные правила
(гласные после шипящих,
сочетания чк, чн, чт)

1

89

Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста по рисунку на тему
"День рождения"

1

23.01.25

90

Парные и непарные по
звонкости - глухости согласные
звуки

1

24.01.25

91

Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным
в корне слова

1

27.01.25

1

1

16.01.25

22.01.25

https://myschool.edu.ru/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

92

Обозначение парных по
звонкости-глухости согласных в
корне слова

1

28.01.25

93

Способы проверки согласных в
корне слова

1

29.01.25

94

Отработка правописания слов с
парным по глухости звонкости
согласным в корне слова

1

30.01.25

95

Учимся писать буквы
согласных в корне слова

1

31.01.25

96

Объяснительный диктант:
учимся писать буквы согласных
в корне слова

1

03.02.25

97

Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова

1

04.02.25

98

Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание парных по
глухости-звонкости согласны
хзвуков в корне слова" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

1

99

Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с опорой
на вопросы

1

1

05.02.25

06.02.25

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

100

Списывание текста.
Словарный диктант

1

101

Использование на письме
разделительных ъ и ь

1

10.02.25

102

Правописание слов с
разделительным мягким знаком

1

11.02.25

103

Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком

1

12.02.25

104

Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
и другими изученными
орфограммами

1

13.02.25

105

Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание слов с
разделительным мягким
знаком" с использованием
электронных образовательных
ресурсов

1

14.02.25

106

Повторение правописания слов
с орфограммами в значимых
частях слов

1

17.02.25

107

Списывание текста.

1

108

Имя существительное как часть
речи

1

1

1

07.02.25

18.02.25
19.02.25

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/

109

Имя существительное:
употребление в речи

1

20.02.25

110

Имя существительное: значение

1

21.02.25

111

Имя существительное : вопросы
(«кто?», «что?»)

1

25.02.25

112

Употребление прописной и
строчной буквы

1

26.02.25

113

Составление устного рассказа
по репродукции картины И.
Шишкина "Утро в сосновом
лесу"

1

27.02.25

114

Прописная буква в именах
собственных: имена, фамилии,
отчества людей, клички
животных

1

28.02.25

115

Прописная буква в именах
собственных: географические
названия

1

03.03.25

116

Составление устного рассказа с
опорой на личные наблюдения
и вопросы: составление текста о
своем любимом домашнем
питомце по вопросам

1

04.03.25

117

Имя существительное:
изменение по числам

1

05.03.25

118

Число имён существительных

1

06.03.25

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

119

Резервный урок по разделу
морфология: изменение по
числам имен существительных

1

07.03.25

120

Объяснительный диктант на
изученные правила
(орфограммы корня, прописная
буква и др.)

1

11.03.25

121

Глагол как часть речи

1

12.03.25

122

Глагол: значение. Для чего
нужны глаголы в нашей речи?

1

13.03.25

123

Глагол: вопросы «что делать?»,
«что сделать?» и др.

1

14.03.25

124

Единственное и множественное
число глаголов

1

17.03.25

125

Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление
текста на тему пословицы

1

18.03.25

126

Диктант на изученные правила.

1

127

Работа над ошибками.
Текст-повествование.
Особенности текстовповествований.

1

128

Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся сочинять
текст-повествование.
Составление текстаповествования на тему "Как

1

1

1

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

19.03.25

https://myschool.edu.ru/

20.03.25

https://myschool.edu.ru/

21.03.25

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

приготовить салат"
129

Обобщение знаний о глаголе

1

02.04.25

130

Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг.
Отработка темы "Глагол"

1

03.04.25

1

04.04.25

131

Орфограммы корня.

132

Имя прилагательное

1

07.04.25

133

Имя прилагательное как часть
речи

1

08.04.24

134

Имя прилагательное: значение

1

09.04.25

135

Обобщение знаний об имени
прилагательном

1

10.04.25

136

Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
прилагательных в тексте.
Единственное и множественное
число имен прилагательных

1

11.04.25

137

Связь имени прилагательного с
именем существительным

1

14.04.25

138

Текст-описание

1

15.04.25

139

Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста (рассказа или сказки) на
тему "Путешествие снежинки
на землю"

1

16.04.25

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/

140

Особенности текстов-описаний

1

17.04.25

141

Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся сочинять
текст-описание. Составление
текста-описания натюрморта

1

18.04.25

142

Диктант на изученные
орфограммы в корне слова

1

143

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте

1

22.04.25

144

Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление
текста о своем любимом
домашнем питомце по вопросам

1

23.04.25

145

Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста по рисунку с
включением в него диалога.
Практикум по овладению
диалогической речью

1

24.04.25

146

Текст-рассуждение

1

25.04.25

https://myschool.edu.ru/

147

Особенности текстоврассуждений

1

28.04.25

https://myschool.edu.ru/

148

Предлог. Отличие предлогов от
приставок

1

29.04.25

149

Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до,
у, о, об и др.

1

30.04.25

1

21.04.25

https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

150

Раздельное написание
предлогов с именами
существительными

1

05.05.25

151

Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:
закрепление

1

06.05.25

152

Части речи: обобщение.
Тренинг. Словарный диктант.

1

07.05.25

https://myschool.edu.ru/

153

Умение договариваться и
приходить к общему решению в
совместной деятельности при
проведении парной и групповой
работы

1

08.05.25

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

154

Резервный урок по разделу
морфология: части речи.
Тренинг

1

12.05.25

155

Различение текстов-описаний и
текстов-повествований

1

13.05.25

156

Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг.
Отработка темы "Предлоги"

1

14.05.25

157

Части речи: систематизация
знаний

1

15.05.25

158

Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
существительных в тексте

1

16.05.25

159

Резервный урок по разделу

1

19.05.25

1

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/

морфология: роль глаголов в
тексте

https://resh.edu.ru/subject/13/2/

160

Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: систематизация

1

20.05.25

161

Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: обобщение

1

21.05.25

162

Итоговый контрольный диктант

1

163

Резервный урок по разделу
орфография. Проверочный тест

1

164

Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа отработка орфограмм,
вызывающих трудности.
Тренинг "Правописание имен
собственных" с использованием
электронных образовательных
ресурсов

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

22.05.25

1
1

26.05.25

1

164

23.05.25

16

9

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/

3 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

1

Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации

1

02.09.24

2

Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: признаки текста

1

03.09.24

3

Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: тема текста, основная
мысль текста

1

04.09.24

4

Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: заголовок

1

05.09.24

5

Определение типов
текстов:повествование,
описание, рассуждение

1

06.09.24

6

Отработка умения определять
тип текста (повествование,
описание, рассуждение)

1

09.09.24

7

Определение типов текстов:
обобщение

1

10.09.24

8

Корректирование текстов с
нарушенным порядком

1

11.09.24

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca

предложений
9

Предложение.

1

12.09.24

10

Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Коллективное составление
рассказа по картине К. Е.
Маковского "Дети, бегущие от
грозы"

1

13.09.24

11

Обобщение знаний о видах
предложений. Предложения с
обращениями (общее
представление)

1

16.09.24

12

Связь слов в предложении.
Словарный диктант

1

1

17.09.24

13

Главные члены предложения.
Входной тест

1

1

18.09.24

14

Подлежащее

1

15

Сказуемое.
Контрольное списывание.

1

16

Подлежащее и сказуемое

1

23.09.24

17

Второстепенные члены
предложения

1

24.09.24

18

Предложения распространённые
и нераспространённые

1

25.09.24

19

Однородные члены предложения

1

26.09.24

19.09.24
1

20.09.24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8426dd2

20

Однородные члены предложения
с союзами и, а, но

1

27.09.24

21

Однородные члены предложения
без союзов

1

30.09.24

22

Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка
темы.Предложение и
словосочетание (общее
представление). Коллективное
составление рассказа по картине
В. Д. Поленова "Золотая осень"

1

23

Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка темы.
Простое и сложное предложение
(общее представление). Запятая
между частями сложного
предложения

1

02.10.24

24

Лексическое значение слова.
Синонимы, антонимы

1

03.10.24

25

Работаем с толковыми
словарями

1

04.10.24

26

Прямое и переносное значение
слова

1

07.10.24

27

Наблюдаем за значениями слов в
тексте

1

08.10.24

28

Устаревшие слова. Омонимы.
Фразеологизмы

1

09.10.24

1

01.10.24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708

29

Ключевые слова в тексте.
Подробное изложение с
языковым анализом текста

1

10.10.24

30

Части речи. Обобщение и
уточнение представлений об
изученных частях речи. Имя
числительное

1

11.10.24

31

Составление плана текста.
Составление предложений.
Сочинение по картине (по
коллективно составленному
плану) И. Т. Хруцкого "Цветы и
плоды"

1

14.10.24

32

Однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных
(родственных) слов

1

15.10.24

33

Характеристика звуков русского
языка

1

16.10.24

34

Повторение изученных
орфографических правил:
гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн,
нч

1

17.10.24

35

Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком

1

18.10.24

36

Соотношение звукового и
буквенного состава слов

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c

Библиотека ЦОК
1

21.10.24

https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,

https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2

37

План текста. Изложение
повествовательного текста по
вопросам или коллективно
составленному плану

38

Однокоренные слова и формы
одного и того же слова.
Диктант с грамматическим
заданием

1

39

Работа над ошибками в
диктанте.
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание слов с двумя
корнями

1

40

Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
наблюдение за
соединительными гласными о, е

1

41

Окончание как изменяемая часть
слова. Проверочный тест

1

42

Нулевое окончание

1

07.11.24

43

Различение однокоренных слов

1

08.11.24

Библиотека ЦОК
22.10.24

1

https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca

Библиотека ЦОК
1

23.10.24

24.10.24

1

1

25.10.24

06.11.24

https://m.edsoo.ru/f842163e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e

Библиотека ЦОК

и слов с омонимичными
корнями
Однокоренные слова и формы
одного и того же слова. Диктант
с грамматическим заданием

https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e

44

Корень, приставка, суффикс —
значимые части слова

1

11.11.24

45

Выделение в словах с
однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса

1

12.11.24

46

Создание собственных текстовописаний. Сочинение по картине
А.А. Рылова "В голубом
просторе"

1

13.11.24

47

Состав слова: обобщение

1

14.11.24

48

Изложение повествовательного
текста с опорой на
предложенный план

1

15.11.24

49

Резерный урок по разделу состав
слова: проектное задание "Семья
слов"

1

18.11.24

50

Повторяем правописание
проверяемых безударных
гласных в корне слова

1

19.11.24

51

Повторяем правописание
проверяемых и непроверяемых
безударных гласных в корне

1

20.11.24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c

слова
52

Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне
слова

1

21.11.24

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

53

Закрепление способов проверки
написания слов с двумя
безударными гласными в корне
слова

1

22.11.24

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

54

Повторяем правописание
парных по звонкости-глухости
согласных в корне слова.
Составление текста на основе
личных наблюдений или по
рисунку.

1

25.11.24

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

55

Непроизносимые согласные в
корне слова

1

26.11.24

56

Наблюдение за обозначением
буквами непроизносимых
согласных в корне слова

1

27.11.24

57

Отработка написания
непроизносимых согласных в
корне слова

1

28.11.24

58

Объяснительный диктант:
отрабатываем написание слов с
орфограммами корня

1

29.11.24

59

Правописание слов с
удвоенными согласными

1

02.12.24

60

Отработка правописания слов с

1

03.12.24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2

Библиотека ЦОК

удвоенными согласными.
Проверочный диктант

https://m.edsoo.ru/f842a6b2

61

Написание текста по заданному
плану. Сочинение по картине В.
М. Васнецова "Снегурочка"

1

62

Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа
по теме "Правописание слов с
орфограммами в корне"

1

63

Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание суффиксов ость,
ов и др.

1

64

Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове: закрепляем
правописание суффиксов

1

65

Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание приставок группа
приставок с "о" и группа
приставок с "а"

1

66

Отработка способов решения
орфографической задачи в

1

1

04.12.24

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

05.12.24

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

06.12.24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24

Библиотека ЦОК
09.12.24

1

https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648

10.12.24

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

11.12.24

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

зависимости от места
орфограммы в слове: закрепляем
правописание приставок
67

Закрепляем правописание
суффиксов и приставок.
Словарный диктант

1

1

13.12.24

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

68

Продолжаем учиться писать
приставки: пишем приставки.
Диктант с грамматическим
заданием

1

1

16.12.24

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

69

Работа над ошибками в
диктанте.
Разделительный твёрдый знак

1

17.12.24

70

Знакомство с жанром
объявления

1

18.12.24

71

Объясняющий диктант:
повторение правил
правописания

1

19.12.24

72

Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами, не
соединёнными союзами

1

20.12.24

73

Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами,
соединёнными повторяющимися
союзами и, или

1

74

Вспоминаем нормы речевого

1

Библиотека ЦОК

1

23.12.24

24.12.24

https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e

этикета: приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ

75

Продолжаем учиться составлять
план текста. Составление и
запись текста по рисунку на
одну из данных тем

1

25.12.24

76

Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности

1

26.12.24

77

Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности

1

27.12.24

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

78

Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности

1

30.12.24

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

79

Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами

1

09.01.25

80

Ознакомительное чтение: когда
оно нужно

1

10.01.25

81

Имя существительное: общее
значение, вопросы,
употребление в речи. Части речи

1

13.01.25

82

Имена существительные
одушевлённые и

1

14.01.25

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750

неодушевлённые. Подробное
изложение по самостоятельно
составленному плану
83

Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план

1

15.01.25

84

Число имён существительных

1

16.01.25

85

Имена существительные
единственного и
множественного числа. Имена
существительные, имеющие
форму одного числа

1

17.01.25

86

Изменение имён
существительных по числам

1

20.01.25

87

Имена существительные
мужского, женского и среднего
рода

1

21.01.25

88

Род имён существительных

1

22.01.25

89

Мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных

1

23.01.25

90

Закрепляем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце
имён существительных»

1

24.01.25

91

Отрабатываем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце
имён существительных».
Объяснительный диктант

1

27.01.25

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc

92

Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план

1

93

Падеж имён существительных.
Словарный диктант

1

94

Создание собственных текстовповествований. Составление
рассказа покартине И. Я.
Билибина "Иван-царевич и
лягушка-квакушка"

1

30.01.25

95

Падеж имён существительных:
именительный падеж

1

31.01.25

96

Падеж имён существительных:
родительный падеж

1

03.02.25

97

Падеж имён существительных:
дательный падеж

1

04.02.25

98

Пишем поздравительную
открытку к празднику 8 Марта

1

05.02.25

99

Падеж имён существительных:
винительный падеж

1

06.02.25

100

Падеж имён существительных:
творительный падеж

1

07.02.25

101

Падеж имён существительных:
предложный падеж

1

10.02.25

102

Изменение имён
существительных по падежам и
числам (склонение). Сочинение
по картине

1

11.02.25

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

103

Имена существительные 1, 2, 3-

1

12.02.25

Библиотека ЦОК

28.01.25
1

29.01.25

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28

го склонения

https://m.edsoo.ru/f842bf44

104

Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный
план

1

13.02.25

105

Обобщение знаний об имени
существительном. Коллективное
составление текста по картине К.
Ф. Юона "Конец зимы. Полдень"
(по опорным словам)

1

14.02.25

106

Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 1-го
склонения

1

17.02.25

107

Правописание безударных
окончаний имён
существительных 1-го
склонения

1

18.02.25

108

Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 2-го
склонения

1

19.02.25

109

Правописание безударных
окончаний имён
существительных 2-го
склонения

1

20.02.25

110

Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 3-го
склонения

1

21.02.25

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240

111

Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев

1

25.02.25

112

Правописание безударных
окончаний имён
существительных 3-го
склонения

1

26.02.25

113

Правописание окончаний имён
существительных во
множественном числе

1

27.02.25

114

Правописание безударных
окончаний имён
существительных:
систематизация знаний

1

28.02.25

115

Объяснительный диктант
(безударные гласные в
падежных окончаниях имён
существительных)

1

03.03.25

116

Правописание безударных
окончаний имён
существительных: обобщение

1

04.03.25

117

Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа
по теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных"

1

118

Имя прилагательное: общее
значение, вопросы,
употребление в речи

1

1

05.03.25

06.03.25

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758

119

Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами-описаниями в научном
и художественном стилях.
Изобразительно-выразительные
средства в описательном тексте.
Работа с картиной М. А.
Врубеля "Царевна-Лебедь"

1

120

Изменение имён
прилагательных по родам

1

11.03.25

121

Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного

1

12.03.25

122

Изменение имён
прилагательных по числам

1

13.03.25

123

Изменение имён
прилагательных по падежам.
Начальная форма имени
прилагательного

1

14.03.25

124

Склонение имён прилагательных

1

17.03.25

125

Значения имён прилагательных
Наблюдение за значениями имён
прилагательных.

1

18.03.25

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

126

Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном
и во множественном числе.
Диктант с грамматическим
заданием.

1

19.03.25

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

1

1

07.03.25

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda

127

Значения имён прилагательных:
обобщение. Составление
сочинения-отзыва по картине В.
А. Серова "Девочка с
персиками"

1

20.03.25

128

Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных
в единственном числе

1

21.03.25

129

Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных
во множественном числе

1

02.04.25

130

Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном
и во множественном числе.

1

03.04.25

131

Обобщение знаний о написании
окончаний имён прилагательных

1

04.04.25

132

Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа
по теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
прилагательных"

1

133

Обобщение знаний о написании
окончаний имён
существительных и имён
прилагательных

1

08.04.25

134

Местоимение (общее
представление)

1

09.04.25

1

07.04.25

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4

135

Личные местоимения.
Словарный диктант

1

136

Как изменяются личные
местоимения

1

137

Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Изменение личных
местоимений"

1

138

Употребление личных
местоимений в речи

1

15.04.25

139

Правописание местоимений с
предлогами

1

16.04.25

140

Правописание местоимений

1

17.04.25

141

Знакомство с жанром письма

1

18.04.25

142

Учимся писать письма

1

143

Использование личных
местоимений для устранения
неоправданных повторов в
тексте

1

22.04.25

144

Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но

1

23.04.25

145

Глагол: общее значение,
вопросы, употребление в речи

1

24.04.24

146

Значение и употребление

1

25.04.25

1

10.04.25
11.04.25

1

14.04.25

21.04.25

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
https://myschool.edu.ru/

глаголов в речи.Составление
текста по сюжетным рисункам

https://resh.edu.ru/subject/13/3/

147

Неопределённая форма глагола

1

28.04.25

148

Изменение глаголов по числам.
Составление предложений с
нарушенным порядком слов

1

29.04.25

149

Настоящее время глаголов

1

30.04.25

150

Будущее время глаголов

1

05.05.25

151

Прошедшее время глаголов.
Составление текста-рассуждения
по заданной теме

1

06.05.25

152

Наблюдение за связью
предложений в тексте.
Выборочное подробное
изложение повествовательного
текста по опорным словам и
самостоятельно составленному
плану

1

153

Род глаголов в прошедшем
времени

1

08.05.25

154

Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в
прошедшем времени

1

12.05.25

155

Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы

1

13.05.25

1

07.05.25

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a

156

Частица не, её значение.
Контрольное списывание

1

157

Правописание частицы не с
глаголами

1

15.05.25

158

Создание собственных текстоврассуждений.Составление
совета-рассуждения с
использованием побудительных
предложений и глаголов с
частицей НЕ

1

16.05.25

159

Правописание глаголов

1

19.05.25

160

Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы.
Итоговый диктант за 2 класс

1

161

Работа над ошибками. Части
речи: систематизация
изученного в 3 классе
обобщение. Подробное
изложение повествовательного
текста

1

162

Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
"Чему мы научились на уроках
правописания в 3 классе"

1

1

1

14.05.25

20.05.25

21.05.25

1

22.05.25

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0

https://myschool.edu.ru/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd8

163

164

Резервный урок по разделу
морфология: "Чему мы
научились на уроках в 3 классе"

Резервный урок по разделу:
части речи: "Чему мы
научились на уроках в 3 классе"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

23.05.25

1

26.05.25

164

15

7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Русский язык как язык
межнационального общения

1

0

0

2

Характеристика звуков русского
языка

1

0

0

3

Соотношение звукового и
буквенного состава слов

1

0

0

4

Речь: диалогическая и
монологическая

1

0

0

5

Речевая культура диалога

1

0

0

6

Ситуации устного и письменного
общения

1

0

0

7

Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку,
объявление

1

0

1

8

Входная диагностическая работа.

1

1

9

Анализ контрольной работы.
Нормы речевого этикета

1

0

0

10

Можно ли по-разному читать один
и тот же текст?

1

0

0

11

Чем изучающее чтение отличается

1

0

1

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

02.09.2024

https://m.edsoo.ru/f8434f36

Библиотека ЦОК
03.09.2024

https://m.edsoo.ru/f843639a

Библиотека ЦОК
04.09.2024

https://m.edsoo.ru/f84364e4

Библиотека ЦОК
05.09.2024

https://m.edsoo.ru/f843508a

Библиотека ЦОК
06.09.2024

https://m.edsoo.ru/f8435378

Библиотека ЦОК
09.09.2024

https://m.edsoo.ru/f84351f2

Библиотека ЦОК
10.09.2024

https://m.edsoo.ru/f843d6f4

11.09.2024
Библиотека ЦОК
12.09.2024

https://m.edsoo.ru/f84354ea

13.09.2024
Библиотека ЦОК

от ознакомительного чтения

16.09.2024

12

Текст: тема и основная мысль

1

0

0

13

Текст: заголовок

1

0

0

14

Подбираем заголовки,
отражающие тему или основную
мысль текста

1

0

0

15

Вспоминаем типы текстов

1

0

0

16

Различаем тексты-повествования,
тексты-описания и текстырассуждения

1

0

1

17

Текст. Образные языковые
средства

1

0

0

18

Текст. Структура текста

1

0

0

19

Текст. План текста

1

0

0

20

Пишем собственный текст по
предложенному заголовку

1

0

1

21

Пишем текст по предложенному
плану

1

1

0

22

Как сделать текст интереснее

1

0

0

23

Редактируем предложенный текст

1

0

1

24

Сочинение как вид письменной

1

0

1

https://m.edsoo.ru/f843f67a

Библиотека ЦОК
17.09.2024

https://m.edsoo.ru/f843565c

18.09.2024

19.09.2024

20.09.2024

23.09.2024

Электронное
приложение к учебнику

24.09.2024
25.09.2024
26.09.2024

Презентация

27.09.2024
30.09.2024
01.10.2024
Библиотека ЦОК
02.10.2024

https://m.edsoo.ru/f843966c

работы

03.10.2024

25

Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение

1

0

1

26

Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)

1

0

0

27

Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные

1

0

0

28

Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные

1

0

0

29

Распространённые и
нераспространённые предложения

1

0

0

30

Предложения с однородными
членами: без союзов, с союзами а,
но, с одиночным союзом и.

1

0

0

31

Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами.

1

0

0

32

Пишем сочинение-описание по
картине И.И.Левитана "Золотая
осень".

1

0

1

33

Союз как часть речи

1

0

0

34

Союзы и, а, но в простых и
сложных предложениях

1

0

0

Библиотека ЦОК
04.10.2024

https://m.edsoo.ru/fa251244

Библиотека ЦОК
07.10.2024

https://m.edsoo.ru/fa2513de

08.10.2024
Библиотека ЦОК
09.10.2024

https://m.edsoo.ru/f8435af8

Библиотека ЦОК
10.10.2024

https://m.edsoo.ru/f8435c42

Библиотека ЦОК
11.10.2024

https://m.edsoo.ru/f8438e60

14.10.2024
Библиотека ЦОК
15.10.2024

https://m.edsoo.ru/f843b67e

Библиотека ЦОК
16.10.2024

https://m.edsoo.ru/fa250cea

Библиотека ЦОК
17.10.2024

https://m.edsoo.ru/f84445f8

35

Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но

1

0

0

36

Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзом и

1

0

0

37

Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но

1

0

0

38

Знаки препинания в предложениях
с однородными членами без
союзов

1

0

0

39

Контрольная работа по теме
"Предложение".

1

1

0

40

Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
В.М.Васнецова "Иван царевич на
Сером волке"

1

0

1

41

Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но, и
без союзов

1

0

0

42

Предложение и словосочетание:
сходство и различие

1

0

1

43

Словосочетание

1

0

1

44

Связь слов в словосочетании

1

0

0

Библиотека ЦОК
18.10.2024

https://m.edsoo.ru/f8439018

21.10.2024

22.10.2024

23.10.2024

24.10.2024
Библиотека ЦОК
25.10.2024

https://m.edsoo.ru/f8441f4c

06.11.2024
Библиотека ЦОК
07.11.2024

https://m.edsoo.ru/f8443b1c

Библиотека ЦОК
08.11.2024

https://m.edsoo.ru/f8443c3e

Библиотека ЦОК
11.11.2024

https://m.edsoo.ru/f8443ee6

45

Связь слов в словосочетании:
обобщение

1

0

1

46

Простое и сложное предложение

1

0

1

47

Сложные предложения

1

0

0

48

Сложные предложения с союзами
и, а, но

1

0

1

49

Сложные предложения без союзов

1

0

1

50

Наблюдаем за знаками препинания
в сложном предложении,
состоящем из двух простых

1

0

0

51

Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем из двух
простых

1

0

1

52

Предложения с прямой речью
после слов автора

1

0

1

53

Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
прямой речью после слов автора

1

0

1

54

Обучающее изложение

1

1

0

55

Анализ изложения. Повторяем всё,
что узнали о синтаксисе

1

0

0

56

Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов

1

0

1

Библиотека ЦОК
12.11.2024

https://m.edsoo.ru/f8443dc4

Библиотека ЦОК
13.11.2024

https://m.edsoo.ru/f844436e

Библиотека ЦОК
14.11.2024

https://m.edsoo.ru/f84444d6

Библиотека ЦОК
15.11.2024

https://m.edsoo.ru/f84448dc

Библиотека ЦОК
18.11.2024

https://m.edsoo.ru/f8444f3a

Библиотека ЦОК
19.11.2024

https://m.edsoo.ru/f84451ba

20.11.2024
Библиотека ЦОК
21.11.2024

https://m.edsoo.ru/f84453f4

Библиотека ЦОК
22.11.2024

https://m.edsoo.ru/f84456e2

25.11.2024
26.11.2024
Библиотека ЦОК
27.11.2024

https://m.edsoo.ru/f8436818

и антонимов
57

Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи
устаревших слов

1

0

1

58

Наблюдаем за использованием в
речи фразеологизмов

1

0

0

59

Учимся понимать фразеологизмы

1

0

0

60

Учимся использовать
фразеологизмы

1

0

1

61

Повторяем состав слова

1

0

1

62

Основа слова

1

0

1

63

Неизменяемые слова: состав слова

1

0

1

64

Отрабатываем разбор слова по
составу

1

0

1

65

Правила правописания, изученные
в 1-3 классах

1

0.5

0.5

66

Повторение правил правописания,
изученных в 1—3 классах

1

0.5

0.5

67

Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи

1

0

0

68

Правописание суффиксов имён
существительных

1

0

1

69

Сочинение по картине
"Кружевница"

1

0

1

Библиотека ЦОК
28.11.2024

https://m.edsoo.ru/fa250646

Библиотека ЦОК
29.11.2024

https://m.edsoo.ru/f843698a

02.12.2024
03.12.2024
Библиотека ЦОК
04.12.2024

https://m.edsoo.ru/f8436b10

Библиотека ЦОК
05.12.2024

https://m.edsoo.ru/f8436caa

Библиотека ЦОК
06.12.2024

https://m.edsoo.ru/f8436ffc

Библиотека ЦОК
09.12.2024

https://m.edsoo.ru/f8445a70

10.12.2024
Библиотека ЦОК
11.12.2024
13.12.2024
16.12.2024
17.12.2024

https://m.edsoo.ru/f84378da

70

Частица не, её значение

1

0

0

71

Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи

1

0

1

72

Наблюдаем за правописанием
числительных

1

0

0

73

Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи

1

0

1

74

Как образуются наречия

1

0

0

75

Мягкий знак на конце наречий
после шипящих

1

0

1

76

Контрольная работа за 1
полугодие.

1

1

0

77

Отрабатываем орфограмму
«Мягкий знак на конце наречий
после шипящих»

1

0

1

78

Наречие: обобщение знаний

1

0

1

79

Имена существительные 1, 2, 3­го
склонения

1

0

1

80

Несклоняемые имена
существительные

1

0

1

81

Падежные окончания имён
существительных 1 склонения

1

0

1

82

Правописание падежных
окончаний имён существительных
1 склонения

1

0

1

Библиотека ЦОК
18.12.2024

https://m.edsoo.ru/f843db72

Библиотека ЦОК
19.12.2024

https://m.edsoo.ru/f84383ca

Библиотека ЦОК
20.12.2024

https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
23.12.2024

https://m.edsoo.ru/f844304a

24.12.2024
Библиотека ЦОК
25.12.2024

https://m.edsoo.ru/f8443298

Библиотека ЦОК
26.12.2024

https://m.edsoo.ru/f844369e

27.12.2024
Библиотека ЦОК
30.12.2024

https://m.edsoo.ru/f8443180

Библиотека ЦОК
09.01.2025

https://m.edsoo.ru/f8436e12

Библиотека ЦОК
10.01.2025

https://m.edsoo.ru/f8439ff4

13.01.2025
Библиотека ЦОК
14.01.2025

https://m.edsoo.ru/f84371d2

83

Пишем подробный пересказ текста
описние игрушки

1

84

Падежные окончания имён
существительных 2 склонения

1

85

Пишем сочинение-рассуждение на
тему "Чем мне запомнилась
картина В.А.Серова "Мика
Морозов"

1

1

86

Правописание падежных
окончаний имён существительных
2 склонения

1

1

87

Падежные окончания имён
существительных 3 склонения

1

88

Правописание падежных
окончаний имён существительных
3 склонения

1

89

Особенности падежных окончаний
имён существительных в
родительном и винительном
падеже

1

90

Правописание падежных
окончаний имён существительных
в родительном и винительном
падеже

1

91

Особенности падежных окончаний
имён существительных в
дательном и предложном падеже

1

92

Правописание падежных

1

1

Библиотека ЦОК
15.01.2025

https://m.edsoo.ru/f84418c6

16.01.2025
Библиотека ЦОК
17.01.2025

https://m.edsoo.ru/f843bd72

Библиотека ЦОК
20.01.2025

https://m.edsoo.ru/f8437344

21.01.2025
1

Библиотека ЦОК
22.01.2025

https://m.edsoo.ru/f84374ac

Библиотека ЦОК
23.01.2025

1

24.01.2025

27.01.2025
1

https://m.edsoo.ru/f843a800

окончаний имён существительных
в дательном и предложном падеже

28.01.2025

93

Учимся пересказывать:
выборочный устный пересказ
описательного текста

1

1

94

Правописание падежных
окончаний имён существительных
в творительном падеже

1

1

95

Падежные окончания имён
существительных множественного
числа в дательном, творительном,
предложном падежах

1

96

Правописание падежных
окончаний имён существительных
во множественном числе

1

97

Безударные падежные окончания
имён существительных:
систематизация

1

98

Безударные падежные окончания
имён существительных:
обобщение

1

99

Морфологический разбор имени
существительного

1

100

Пишем подробный пересказ
описательного текста

1

101

Проверочная работа по теме "Имя
существительное"

1

102

Пишем сочинение-повествование

1

29.01.2025

30.01.2025

31.01.2025

1

Библиотека ЦОК
03.02.2025

https://m.edsoo.ru/f843a67a

Библиотека ЦОК
04.02.2025

https://m.edsoo.ru/f8437c72

05.02.2025
Библиотека ЦОК
06.02.2025
1

https://m.edsoo.ru/f843ac10

Библиотека ЦОК
07.02.2025

https://m.edsoo.ru/f843aabc

Библиотека ЦОК

1

10.02.2025
1

https://m.edsoo.ru/fa250a60

по картине Н.К.Рериха "Заморские
гости"

11.02.2025

103

Имя прилагательное. Значение и
употребление имён
прилагательных

1

104

Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного

1

105

Склонение имён прилагательных

1

106

Правописание падежных
окончаний имён прилагательных

1

1

107

Правописание падежных
окончаний имён прилагательных в
единственном числе

1

1

108

Сочинение-отзыв по картине И.Э.
Грабаря "Февральская лазурь"

1

1

109

Особенности склонения имён
прилагательных во
множественном числе

1

110

Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
во множественном числе

1

111

Безударные падежные
окончания имён
прилагательных:
систематизация

0,5

112

Безударные падежные

0,5

Библиотека ЦОК
12.02.2025

https://m.edsoo.ru/f8438276

Библиотека ЦОК
13.02.2025

https://m.edsoo.ru/f8437fb0

Библиотека ЦОК
14.02.2025

https://m.edsoo.ru/f843b818

Библиотека ЦОК
17.02.2025

https://m.edsoo.ru/f843c42a

18.02.2025

19.02.2025
Библиотека ЦОК
20.02.2025

1

0.5

https://m.edsoo.ru/f843c984

Библиотека ЦОК
21.02.2025

https://m.edsoo.ru/f843c7c2

Библиотека ЦОК
25.02.2025

https://m.edsoo.ru/f8438122

окончания имён
прилагательных: обобщение

25.02.2025

113

Правописание суффиксов имён
прилагательных

1

114

Морфологический разбор имени
прилагательного

1

115

Проверочная работа по теме "Имя
прилагательное"

1

116

Местоимение

1

1

117

Пишем сжатый пересказ
повествовательного текста с
элементами описания

1

1

118

Личные местоимения 1­го и 3­го
лица единственного и
множественного числа

1

119

Склонение личных местоимений

1

120

Правописание личных
местоимений

0,5

121

Раздельное написание личных
местоимений с предлогами

0,5

122

Глагол как часть речи

1

123

Различение глаголов, отвечающих
на вопросы «что делать?» и «что
сделать?»

1

124

Контрольная работа по темам 3

1

1

26.02.2025
Библиотека ЦОК
27.02.2025

https://m.edsoo.ru/f843caec

Библиотека ЦОК

1

28.02.2025

https://m.edsoo.ru/fa250a60

Библиотека ЦОК
03.03.2025

https://m.edsoo.ru/f843cc40

04.03.2025
Библиотека ЦОК
05.03.2025

https://m.edsoo.ru/f843cda8

Библиотека ЦОК
06.03.2025
0,5

https://m.edsoo.ru/f843cefc

07.03.2025
07.03.2025
Библиотека ЦОК
11.03.2025

https://m.edsoo.ru/f843d866

Библиотека ЦОК
12.03.2025
1

https://m.edsoo.ru/f843dce4

Библиотека ЦОК

четверти

13.03.2025

125

Анализ контрольной работы по
темам 3 четверти

1

1

126

Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ
повествовательного текста с
элементами описания

1

1

127

Неопределенная форма глагола

1

128

Правописание глаголов на -ться и
–тся

1

129

Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся

1

130

Личные формы глагола

1

131

Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ
повествовательного текста с
элементами описания

1

1

132

Сочинение по картине
И.И.Левитана "Весна.Большая
вода"

1

1

133

Спряжение глаголов: изменение по
лицам и числам

1

134

I и II спряжение глаголов

1

135

Личные окончания глаголов I и II
спряжения

1

https://m.edsoo.ru/fa251c12

Библиотека ЦОК
14.03.2025

https://m.edsoo.ru/fa251adc

Библиотека ЦОК
17.03.2025

https://m.edsoo.ru/f8441466

Библиотека ЦОК
18.03.2025
1
1

https://m.edsoo.ru/f843f210

Библиотека ЦОК
19.03.2025

https://m.edsoo.ru/f843fcd8

20.03.2025
Библиотека ЦОК
21.03.2025

https://m.edsoo.ru/fa25110e

Библиотека ЦОК
02.04.2025

https://m.edsoo.ru/f8441466

Библиотека ЦОК
03.04.2025

https://m.edsoo.ru/f84401e2

Библиотека ЦОК
04.04.2025

https://m.edsoo.ru/f843f7c4

Библиотека ЦОК
07.04.2025

https://m.edsoo.ru/f8440408

Библиотека ЦОК
08.04.2025

https://m.edsoo.ru/f844052a

136

Правописание безударных личных
окончаний глаголов

1

137

Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в единственном
числе

1

138

Мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2­го лица
единственного числа

1

139

Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2­го лица
единственного числа

1

140

Способы определения I и II
спряжения глаголов

1

141

Отработка способов определения I
и II спряжения глаголов

1

142

Отрабатываем правило
определения спряжения глаголов с
безударными личными
окончаниями

1

143

Настоящее время глагола

1

144

Прошедшее время глагола

1

145

Изложение повествовательного
текста по вопросам

1

1

146

Правописание глаголов в
прошедшем времени

1

1

147

Отрабатываем правописание

1

1

Библиотека ЦОК
09.04.2025

https://m.edsoo.ru/f844087c

10.04.2025
Библиотека ЦОК
11.04.2025

1

https://m.edsoo.ru/f843fa44

Библиотека ЦОК
14.04.2025

https://m.edsoo.ru/f843f90e

15.04.2025
1

16.04.2025
Библиотека ЦОК

0.5

17.04.2025

https://m.edsoo.ru/f8440732

18.04.2025
Библиотека ЦОК
21.04.2025

0.5

https://m.edsoo.ru/f844168c

22.04.2025
Библиотека ЦОК
23.04.2025

https://m.edsoo.ru/f844179a

суффиксов и окончаний глаголов в
прошедшем времени

24.04.2025

148

Будущее время глагола

1

149

Повелительное наклонение
глагола: наблюдение

1

150

Изложение повествовательного
текста

1

151

Образование повелительного
наклонения глагола

1

152

Особенности разбора глаголов по
составу слова

1

153

Глагол в словосочетании

0,5

154

Глагол в предложении

0,5

155

Отрабатываем правописание
безударные личные окончания
глаголов

1

1

156

Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи

1

1

157

Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов

0,5

0,5

158

Отрабатываем правописание
безударные личные окончания
глаголов-исключений

0,5

0.5

159

Итоговая контрольная работа

1

1

25.04.2025
Библиотека ЦОК
28.04.2025
1

https://m.edsoo.ru/f8441e2a

29.04.2025
30.04.2025
05.05.2025
06.05.2025
06.05.2025
Библиотека ЦОК
07.05.2025

https://m.edsoo.ru/f8441d08

08.05.2025

12.05.2025
Библиотека ЦОК
12.05.2025

https://m.edsoo.ru/f84410a6

"Чему мы научились в 4 классе"

13.05.2025

160

Анализ итоговой контрольной
работы

161

Безударные личные окончания
глаголов: систематизация

0,5

162

Безударные личные окончания
глаголов: обобщение

0,5

163

Правописание суффиксов глаголов

1

1

164

Правописание глаголов с
орфограммами в суффиксах

1

1

165

Изученные правила правописания
глаголов: систематизация

1

166

Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов

1

167

Обобщение знаний о глаголе

1

168

Проверочная работа по теме
"Глагол"

1

169

Морфологический разбор
глагола

0,5

170

Урок-игра "По галактике частей
речи"

0,5

0

1

164

15

98

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

0

1

14.05.2025
15.05.2025
Библиотека ЦОК
15.05.2025

https://m.edsoo.ru/f84412f4

Библиотека ЦОК
16.05.2025

https://m.edsoo.ru/f844157e

19.05.2025
Библиотека ЦОК
20.05.2025

1

https://m.edsoo.ru/f844219a

Библиотека ЦОК
21.05.2025

https://m.edsoo.ru/f8442a6e

Библиотека ЦОК
22.05.2025
1

https://m.edsoo.ru/f8442b90

23.05.2025
Библиотека ЦОК
26.05.2025
26.05.2025

https://m.edsoo.ru/f8442cb2

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская
Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Е.А. Виноградова. Технологические карты уроков по русскому языку. 3
класс
Канакина В.П., Щёголева Г.С. Русский язык. Сборник диктантов и
самостоятельных работ. 1 – 4 классы.
Словарь по русскому языку.
Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с
программой в циф¬ровой форме.
Комплекты для русского языка (наборное полотно, набор букв, образцы
письменных букв).
Касса букв.
Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося
в программе по русскому языку.
Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы
«Школа России». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват.
организаций / [В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В.
Бойкина и др.]. — М.: Просвещение, 2014
2. Канакина В. П., Манасова Г. Н. Русский язык. 4 класс. Методическое
пособие с поурочными разработками. — М.: Просвещение, 2017
3. Канакина В. П., Щёголева Г. С. Русский язык. Сборник диктантов и
самостоятельных работ. 1—4 классы. — М.: Просвещение, 2017.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. Канакина В.П. и др. Русский язык. 3 класс. Электронное пособие.
2. Демонстрационные таблицы. Русский язык. Начальные классы (диск CDROM), составитель Н.А. Завьялова.

3. Видеоуроки по русскому языку. 3 класс. Мультимедийные (цифровые)
образовательные ресурсы (презентации), соответствующие содержанию
обучения.
4. https://resh.edu.ru/class/1/
5. https://resh.edu.ru/class/2/
6. https://resh.edu.ru/class/3/
7. https://resh.edu.ru/class/4/
Детские электронные презентации и клипы. - Режим доступа:
http://viki.rdf.ru/item/958/download Единая коллекция Цифровых
Образовательных Ресурсов. - Режим доступа: http://schoolcollection.edu.ru
Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в
школе. - Режим доступа: http//www.uroki.ru
Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа
:http://nachalka.info/about/193
Сообщество взаимопомощи учителей Pedsovet.su. - Режим доступа:
http://pedsovet.su
Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык». - Режим
доступа:
http://www.gramota.ru
Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». - Режим
доступа:www.km.ru/ed Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку).
- Режим доступа :http://nsc. 1 september.ru/urok
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://schoolcollection.edu.ru/
Коллекция цифровых образовательных ресурсов для начальной школы
http://www.openclass.ru
https://UCHi.RU/
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6